15 Questions
¿Cuáles son las áreas que comprende el desarrollo psicomotor?
Sensorial, motora y social
¿Qué se entiende por 'desarrollo dinámico, continuo e integral' en el desarrollo psicomotor?
El proceso se da de manera progresiva y abarca diferentes áreas de desarrollo
¿Cuál es una característica del desarrollo psicomotor en relación con la edad cronológica?
No hay una correlación matemática entre la edad cronológica y la aparición de cada etapa
¿En qué dirección se produce el desarrollo psicomotor?
Céfalo-caudal y próximo-distal
¿Qué factores influyen en las pautas de desarrollo psicomotor?
Factores personales, biológicos, genéticos y ambientales
¿Cuál es la relación entre las etapas del desarrollo psicomotor?
Cada etapa es un sostén de la anterior
¿En qué orden se adquiere la capacidad para desarrollar una actividad en el desarrollo psicomotor?
Primero se adquiere la capacidad grosera para desarrollar una actividad y luego se refina
¿Qué se evalúa en la evaluación del desarrollo psicomotor?
El grado de maduración alcanzado por el niño según su edad en las áreas sensorial, motora y social
¿Qué significa que un niño tenga un retraso psicomotor?
Que deberán afectarse varias áreas a la vez y haber numerosas faltas en los logros esperados para la edad.
¿Qué indica una 'pauta de cuidado' en la evaluación del desarrollo psicomotor?
Que el niño no cumple con una pauta de desarrollo esperada para la edad, pero está cerca del límite máximo normal de la edad en la cual esta debe adquirirse.
¿Cuál es el objetivo de las pautas de estimulación en la evaluación del desarrollo psicomotor?
Evaluar si el retraso se debe a una falta de estímulo del medio familiar o está originado en un trastorno neurológico.
¿Cuándo se considera que un niño presenta un retraso psicomotor o madurativo?
Cuando la pauta no se ha adquirido y la edad máxima (rango máximo) ya ha pasado.
¿Qué indica la evaluación psicomotriz si el niño tiene dos o más pautas de cuidado más una de retraso, o si presenta dos o más pautas de retraso madurativo?
Que el niño es de riesgo.
¿Cuándo debe el médico descartar factores que pudieran haber provocado o confundido el primer examen en un niño de riesgo?
En una nueva evaluación realizada tras un corto tiempo.
¿Qué debe hacer el médico si en el nuevo examen clínico la pauta se ha adquirido?
Comprender que el retraso se pudo deber a una diferencia en el desarrollo singular de ese niño, y continuar controlándolo de manera habitual.
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