Desarrollo Lingüístico en Educación Infantil

<p>Implica un uso de las manos y la expresión corporal. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Fomentar la identificación, clasificación y relación de números y formas. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Gestos que ayudan a compartir atención sobre un objeto. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Aproximadamente a los 12-13 meses. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La combinación de dos palabras para formar frases simples. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Propiedades semánticas del lenguaje. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Holofrases. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>El contexto familiar. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La combinación de juegos y actividades educativas. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Construir frases gramaticalmente elaboradas. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Función representativa (C)</p> Signup and view all the answers

<p>La atención selectiva (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Estilo comunicativo eficaz de la educadora (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Prefieren la voz humana a otros sonidos (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La memoria icónica (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Función reguladora (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Planificar estrategias comunicativas continuas y coherentes (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Fomentar relaciones afectivas y comunicativas de confianza (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Asunto (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Código (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Componente fonético-fonológico (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Discriminación de sonidos y sílabas (C)</p> Signup and view all the answers

<p>La experiencia que se transmite (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Fonología (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El lugar donde ocurre la comunicación (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El vocabulario y significado de palabras (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Alteración en la pronunciación causada por lesiones en el sistema nervioso central. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El niño no puede pronunciar bien el fonema ni en aislamiento ni en palabras. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Un desfase en el desarrollo cronológico del lenguaje que no afecta otras áreas. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Tarola por farola. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Omisión de sílabas y fonemas. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La disartria afecta a la ejecución neuromuscular, la dislalia no. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>A partir de los 6 años. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Dificultades en la utilización de sonidos dentro de la palabra. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Supone un desfase cronológico significativo en la adquisición de hitos lingüísticos. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Entre los 2 y 4 años. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Causas de naturaleza emocional y psicológica. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Una negativa a hablar en ciertas situaciones sociales a pesar de hablar normalmente en casa. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Detección de la alteración del lenguaje. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Buscar apoyo psicopedagógico. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>La fluidez del habla y la comunicación social. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Ser comprensivo y entender su reacción. (B)</p> Signup and view all the answers

El uso de gestos, movimientos del cuerpo y expresiones faciales para comunicarse. Es una forma de lenguaje que se basa en el movimiento y la postura.

El proceso de crear y manipular imágenes con materiales como pintura de dedos o crayones. Es una forma de expresión artística y creativa para los niños.

La forma de expresión que se centra en el dibujo y la creación de objetos con las manos. Ayuda a desarrollar la creatividad y la capacidad de expresar ideas y emociones.

El uso de la música, el canto y el baile para expresar emociones, aprender sobre la música y desarrollarse psicomotrizmente. Las canciones infantiles son una forma de expresión musical común en la educación temprana.

El uso de conceptos matemáticos, como números, formas y patrones, para expresar ideas y resolver problemas. También se puede usar para entender el espacio y la ubicación de los objetos.

Proceso complejo de procesar información recibida por los sentidos, involucrando la atención y memoria.

Habilidad para enfocar la atención intencionalmente, por períodos más largos y de forma selectiva.

Facilita la interacción social al permitir a los niños expresar emociones y conductas.

La capacidad de recordar sonidos, como palabras y frases, para aprender el lenguaje.

La capacidad de recordar imágenes, como las caras de las personas, para aprender el lenguaje.

Los bebés muestran una preferencia natural por los sonidos y características del rostro humano, lo que les impulsa a interactuar con adultos.

El lenguaje es fundamental para el desarrollo completo de la articulación oral.

Estimular el lenguaje entre los niños requiere un entorno seguro y afectivo en la escuela infantil.

El emisor es la persona que envía el mensaje. Es como el actor que inicia la conversación o la acción. Ejemplo: cuando una persona habla por teléfono, esta persona es el emisor.

El receptor es la persona que recibe el mensaje. Es como la audiencia en una obra de teatro o el lector de un libro. Ejemplo: cuando una persona escucha una conversación telefónica, esta persona es el receptor.

El mensaje es la información que se transmite. Es el contenido de la conversación, el tema de la obra de teatro o la historia del libro. Ejemplo: cuando alguien dice «Hola, ¿cómo estás?», este es el mensaje.

El código es el sistema de signos que se utiliza para crear el mensaje. Es como el idioma que se habla o el código que se utiliza para escribir un programa. Ejemplo: el español es un código, y las palabras que se utilizaron en la conversación forman el mensaje.

El canal es la vía por la que se transmite el mensaje. Es como el teléfono, el correo electrónico, las ondas de radio, etc. Ejemplo: cuando alguien habla por teléfono, el teléfono es el canal.

El contexto es el entorno en el que se produce la comunicación. Es como el escenario de una obra de teatro, el lugar donde tiene lugar una conversación o el universo en el que se desarrolla una novela. Ejemplo: el contexto de una conversación telefónica puede ser la casa de una persona o la oficina.

El componente fonético-fonológico se encarga de los sonidos del idioma. Es como el alfabeto del idioma, con sus reglas para combinar las letras y crear palabras. Ejemplo: saber cómo se pronuncia la letra "C" en la palabra "casa".

El componente léxico-semántico abarca el vocabulario y su significado. Es como el diccionario del idioma, con todas las palabras y sus definiciones. Ejemplo: saber que la palabra "casa" significa el lugar donde vives.

Trastorno en la pronunciación debido a lesiones en el sistema nervioso central que afectan la ejecución neuromuscular del habla. Los músculos de la boca, cara y respiración pueden debilitarse, moverse lentamente o no moverse, dependiendo de la gravedad.

Dificultad para pronunciar ciertos sonidos debido a problemas en el control muscular de la boca y la cara. No se debe confundir con la dislexia (dificultad para leer).

Tipo de dislalia donde el sonido se pronuncia mal, pero solo dentro de una palabra o en una frase. Si se pronuncia de forma aislada, el sonido sale bien.

Tipo de dislalia donde el sonido se pronuncia mal, incluso cuando se pronuncia de forma aislada.

Retraso en el desarrollo del lenguaje que se caracteriza por un habla infantil, con omisión de sílabas y fonemas, sustituciones, anticipaciones, reduplicaciones, alteraciones del orden de los fonemas y sílabas.

Omisión de sílabas y fonemas (ej: "abigo" por "abrigo")

Sustitución de un fonema por otro (ej: "tarola" por "farola")

Repetición o anticipación de un sonido (ej: "Arratón" por "Ratón")

Un trastorno del lenguaje en el que el niño presenta un retraso significativo en la adquisición de habilidades lingüísticas, afectando a todos los niveles: fonológico, fonético, morfosintáctico y léxico-semántico.

Un trastorno del lenguaje que afecta la fluidez, la dicción, la entonación y la velocidad del habla. Se caracteriza por la presencia de espasmos musculares y descoordinación en la producción del habla.

Un trastorno de la comunicación en el que un niño se niega a hablar en ciertas situaciones sociales, pero habla con normalidad en casa.

Una labor preventiva realizada por educadores para identificar posibles alteraciones del lenguaje en los niños.

La etapa en la que los educadores deben identificar y comunicar a los especialistas la presencia de posibles necesidades especiales de lenguaje en un niño.

Un proceso que ayuda a los niños a desarrollar habilidades lingüísticas a través de interacciones y actividades en el aula.

Un trastorno del lenguaje que afecta la capacidad de producir sonidos del habla correctamente.

La capacidad de comprender y procesar el lenguaje hablado.

Son peticiones, ayuda o acciones que los niños hacen sin usar palabras. Por ejemplo, un niño puede señalar una galleta para pedir que se la den.

Son gestos que los niños utilizan para que otros observen algo que les llama la atención. Por ejemplo, un niño puede señalar un coche para que su madre lo vea y comente sobre él.

Aproximadamente a los 12 o 13 meses, los niños comienzan a decir sus primeras palabras que son reconocibles como parte de su idioma.

En las primeras palabras, el significado depende del contexto. La familia y el entorno social del niño entienden lo que quiere expresar.

Las primeras palabras tienen significado de una frase completa, por ejemplo, 'Agua' puede significar 'Quiero agua'. Estas palabras se llaman 'palabra-frase' u 'holofrase'.

Hacia los 18 meses o 2 años, los niños empiezan a combinar dos palabras, por ejemplo, 'Quiero agua'. Esto es un avance importante en su desarrollo del lenguaje.

Alrededor de los 2 años, los niños empiezan a entender más el significado de las palabras que los sonidos. Esto amplía sus posibilidades para aprender y usar el lenguaje.

A partir de los 2 años, la familia juega un papel muy importante en el desarrollo del lenguaje del niño.