Desarrollo Infantil: Cambio y Cognición

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Questions and Answers

¿Cuál es una característica del crecimiento psicosocial en niños de 3 a 6 años?

Carecen de seguridad en sus relaciones sociales.

Desarrollan una mayor capacidad para amar a otros. (correct)

No muestran interés en la aprobación de los adultos.

Los niños tienen dificultad para aceptar el castigo.

¿Qué tipo de juego implica el uso de movimientos musculares repetitivos?

Juego simbólico

Juego constructivo

Juego de rol

Juego funcional (correct)

¿Qué aspecto importante del desarrollo se relaciona con la conciencia de género en niños?

Capacidad de exhibirse en público

Estrategias de juego constructivo

Desarrollo de la memoria autobiográfica

Identificación con los progenitores (correct)

¿Qué característica se desarrolla en el niño alrededor de los 4 años de edad?

Memoria autobiográfica Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones NO se presenta como un tipo de juego en niños de 3 a 6 años?

Juego narrativo Signup and view all the answers

¿Qué es el pensamiento egocéntrico en los niños de corta edad?

La tendencia a concentrarse en su propio punto de vista. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de memoria se empieza a desarrollar en los niños alrededor de los 3 o 4 años?

Memoria autobiográfica. Signup and view all the answers

¿Cuál es el papel del andamiaje en la enseñanza según Vygotsky?

Proveer ayuda necesaria para solidificar el aprendizaje. Signup and view all the answers

¿Cuántas palabras usa de promedio un niño de tres años?

Entre 900 y 1,000 palabras. Signup and view all the answers

¿Qué ocurre con la memoria episódica en la niñez?

Se descompone o se transfiere a la memoria genérica. Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)?

El potencial de aprendizaje que puede lograrse con ayuda. Signup and view all the answers

¿Cuántas palabras nuevas aprende un niño promedio cada día desde que tiene un año y medio?

9 palabras nuevas. Signup and view all the answers

¿Cómo se relacionan los adultos y los niños en la formación de recuerdos autobiográficos?

Se elaboran conjuntamente al hablar de experiencias comunes. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el crecimiento físico en la segunda infancia es correcta?

Los niños son más altos y pesados que las niñas. Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por función simbólica en el desarrollo cognitivo infantil?

La capacidad para usar representaciones mentales con significado asociado. Signup and view all the answers

¿Cuál es la principal característica de la conservación según el modelo piagetiano?

La medida de un objeto se mantiene constante a pesar de las transformaciones. Signup and view all the answers

La imitación diferida se refiere a:

La capacidad de recordar y repetir acciones observadas en un momento posterior. Signup and view all the answers

Durante la segunda infancia, ¿cómo impacta la malnutrición en el desarrollo infantil?

Puede ocasionar alteraciones pero no las produce por sí misma. Signup and view all the answers

¿Qué representa un juguete, como una muñeca, en el contexto del juego simulado?

Un símbolo que puede representar algo más en el juego. Signup and view all the answers

¿Cuál de estas características NO se asocia con el desarrollo en la segunda infancia?

La falta de representación mental. Signup and view all the answers

En términos de desarrollo cognitivo, ¿qué significa que un niño haya alcanzado la etapa preoperacional según Piaget?

El niño puede usar símbolos y tiene representaciones mentales. Signup and view all the answers

Study Notes

Cambio y crecimiento físico

Los niños son ligeramente más altos y pesados que las niñas.
Los sistemas muscular, óseo, nervioso, respiratorio, circulatorio e inmunológico están madurando.
Aparece la primera dentición.
La nutrición es crucial para el crecimiento y la salud.
La malnutrición puede impactar en alteraciones, pero no las ocasiona por sí sola.

Modelo piagetiano: el niño preoperacional
- El niño desarrolla una representación mental y simbólica.
- Función simbólica:
  - Capacidad de utilizar símbolos o representaciones mentales (palabras, números, imágenes) a las que se les asocia un significado.
  - Los niños en edad preescolar la manifiestan durante el desarrollo de la imitación diferida, el juego simulado y el lenguaje.
- Conservación:
  - El principio de conservación de una magnitud geométrica indica que la medida no cambia aunque el objeto sufra transformaciones.
  - Implica la capacidad de evaluar si un objeto es el mismo a pesar de los cambios que pueda sufrir.
- Pensamiento egocéntrico:
  - Los niños se centran en su propio punto de vista y no pueden adoptar el del otro.
  - Dificultad para comprender por qué alguien no piensa igual que ellos.
Formación de los recuerdos de la niñez:
- La memoria episódica temprana es temporal y se desvanece o se transfiere a la memoria genérica.
- La memoria autobiográfica (lo que los niños empiezan a considerar de sí mismos) empieza alrededor de los 3 o 4 años.
- El desarrollo del lenguaje temprano se relaciona con la capacidad de reconocimiento.
- Los niños y los adultos construyen recuerdos autobiográficos al hablar de experiencias comunes.
Enseñanza basada en la teoría de Vygotsky:
- Los niños aprenden al interiorizar los resultados de sus interacciones con los adultos.
- La ZDP (zona de desarrollo próximo), junto con el concepto de andamiaje (ayudas necesarias para que el aprendizaje se solidifique), ayuda a orientar el progreso cognitivo de los niños.
- Cuanto menos capaz es un niño para realizar una tarea, más orientación necesita de un adulto.
- Conforme el niño avanza, la orientación del adulto disminuye.
- Cuando el niño puede realizar la tarea solo, el adulto retira el andamiaje.

Desarrollo del lenguaje

Vocabulario:
- A los 3 años, el niño promedio utiliza entre 900 y 1000 palabras y entiende alrededor de 12 000.
- A los 6 años, el niño normalmente posee un vocabulario hablado de 2600 palabras y entiende más de 20 000.
- El niño aprende 9 palabras nuevas en promedio cada día desde que tiene un año y medio de edad.
- Para cuando el niño ingresa a la secundaria, su vocabulario pasivo o receptivo se cuadruplica a 80 000 palabras.

Características psicosociales de los niños de 3 a 6 años:
- Crecimiento intelectual, social y emocional significativo.
- Aumento del gozo por la vida debido a la expansión de objetivos.
- Deseo de exhibirse para llamar la atención de los adultos y obtener su aprobación.
- Capacidad para amar a otros.
- Seguridad para actuar en casa de otros y en sus relaciones con otros niños.
- Iniciativa o culpa (ya acepta castigos).
Tipos de juego:
- Funcional: movimientos musculares repetitivos.
- Constructivo: uso de objetos o materiales para construir o crear algo.
- Pretendido: personas o situaciones imaginarias.
Género:
- La identidad de género, la conciencia de la feminidad o masculinidad propia y sus connotaciones en una sociedad, es importante para el desarrollo del autoconcepto.
- Modelo psicoanalítico de Freud:
  - Identificación: proceso por el cual el niño adopta características, creencias, actitudes, valores y conductas del progenitor del mismo género.

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Description

Este cuestionario explora el crecimiento físico y cognitivo en la infancia. Se centra en el modelo piagetiano y los hitos clave en el desarrollo de los niños, incluyendo la nutrición y la función simbólica. Además, destaca la importancia de la conservación en el aprendizaje infantil.