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Questions and Answers
¿Cuál es una característica del crecimiento psicosocial en niños de 3 a 6 años?
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¿Qué tipo de juego implica el uso de movimientos musculares repetitivos?
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¿Qué aspecto importante del desarrollo se relaciona con la conciencia de género en niños?
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¿Qué característica se desarrolla en el niño alrededor de los 4 años de edad?
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¿Cuál de las siguientes opciones NO se presenta como un tipo de juego en niños de 3 a 6 años?
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¿Qué es el pensamiento egocéntrico en los niños de corta edad?
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¿Qué tipo de memoria se empieza a desarrollar en los niños alrededor de los 3 o 4 años?
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¿Cuál es el papel del andamiaje en la enseñanza según Vygotsky?
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¿Cuántas palabras usa de promedio un niño de tres años?
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¿Qué ocurre con la memoria episódica en la niñez?
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¿Qué se entiende por Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)?
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¿Cuántas palabras nuevas aprende un niño promedio cada día desde que tiene un año y medio?
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¿Cómo se relacionan los adultos y los niños en la formación de recuerdos autobiográficos?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el crecimiento físico en la segunda infancia es correcta?
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¿Qué se entiende por función simbólica en el desarrollo cognitivo infantil?
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¿Cuál es la principal característica de la conservación según el modelo piagetiano?
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La imitación diferida se refiere a:
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Durante la segunda infancia, ¿cómo impacta la malnutrición en el desarrollo infantil?
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¿Qué representa un juguete, como una muñeca, en el contexto del juego simulado?
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¿Cuál de estas características NO se asocia con el desarrollo en la segunda infancia?
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En términos de desarrollo cognitivo, ¿qué significa que un niño haya alcanzado la etapa preoperacional según Piaget?
En términos de desarrollo cognitivo, ¿qué significa que un niño haya alcanzado la etapa preoperacional según Piaget?
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Study Notes
Cambio y crecimiento físico
- Los niños son ligeramente más altos y pesados que las niñas.
- Los sistemas muscular, óseo, nervioso, respiratorio, circulatorio e inmunológico están madurando.
- Aparece la primera dentición.
- La nutrición es crucial para el crecimiento y la salud.
- La malnutrición puede impactar en alteraciones, pero no las ocasiona por sí sola.
Cognitivo y social
-
Modelo piagetiano: el niño preoperacional
- El niño desarrolla una representación mental y simbólica.
-
Función simbólica:
- Capacidad de utilizar símbolos o representaciones mentales (palabras, números, imágenes) a las que se les asocia un significado.
- Los niños en edad preescolar la manifiestan durante el desarrollo de la imitación diferida, el juego simulado y el lenguaje.
-
Conservación:
- El principio de conservación de una magnitud geométrica indica que la medida no cambia aunque el objeto sufra transformaciones.
- Implica la capacidad de evaluar si un objeto es el mismo a pesar de los cambios que pueda sufrir.
-
Pensamiento egocéntrico:
- Los niños se centran en su propio punto de vista y no pueden adoptar el del otro.
- Dificultad para comprender por qué alguien no piensa igual que ellos.
-
Formación de los recuerdos de la niñez:
- La memoria episódica temprana es temporal y se desvanece o se transfiere a la memoria genérica.
- La memoria autobiográfica (lo que los niños empiezan a considerar de sí mismos) empieza alrededor de los 3 o 4 años.
- El desarrollo del lenguaje temprano se relaciona con la capacidad de reconocimiento.
- Los niños y los adultos construyen recuerdos autobiográficos al hablar de experiencias comunes.
-
Enseñanza basada en la teoría de Vygotsky:
- Los niños aprenden al interiorizar los resultados de sus interacciones con los adultos.
- La ZDP (zona de desarrollo próximo), junto con el concepto de andamiaje (ayudas necesarias para que el aprendizaje se solidifique), ayuda a orientar el progreso cognitivo de los niños.
- Cuanto menos capaz es un niño para realizar una tarea, más orientación necesita de un adulto.
- Conforme el niño avanza, la orientación del adulto disminuye.
- Cuando el niño puede realizar la tarea solo, el adulto retira el andamiaje.
Desarrollo del lenguaje
-
Vocabulario:
- A los 3 años, el niño promedio utiliza entre 900 y 1000 palabras y entiende alrededor de 12 000.
- A los 6 años, el niño normalmente posee un vocabulario hablado de 2600 palabras y entiende más de 20 000.
- El niño aprende 9 palabras nuevas en promedio cada día desde que tiene un año y medio de edad.
- Para cuando el niño ingresa a la secundaria, su vocabulario pasivo o receptivo se cuadruplica a 80 000 palabras.
Desarrollo social
-
Características psicosociales de los niños de 3 a 6 años:
- Crecimiento intelectual, social y emocional significativo.
- Aumento del gozo por la vida debido a la expansión de objetivos.
- Deseo de exhibirse para llamar la atención de los adultos y obtener su aprobación.
- Capacidad para amar a otros.
- Seguridad para actuar en casa de otros y en sus relaciones con otros niños.
- Iniciativa o culpa (ya acepta castigos).
-
Tipos de juego:
- Funcional: movimientos musculares repetitivos.
- Constructivo: uso de objetos o materiales para construir o crear algo.
- Pretendido: personas o situaciones imaginarias.
-
Género:
- La identidad de género, la conciencia de la feminidad o masculinidad propia y sus connotaciones en una sociedad, es importante para el desarrollo del autoconcepto.
-
Modelo psicoanalítico de Freud:
- Identificación: proceso por el cual el niño adopta características, creencias, actitudes, valores y conductas del progenitor del mismo género.
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Description
Este cuestionario explora el crecimiento físico y cognitivo en la infancia. Se centra en el modelo piagetiano y los hitos clave en el desarrollo de los niños, incluyendo la nutrición y la función simbólica. Además, destaca la importancia de la conservación en el aprendizaje infantil.