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Questions and Answers
El aprendizaje humano es algo observable y fácil de definir con palabras.
El aprendizaje humano es algo observable y fácil de definir con palabras.
False (B)
La diversidad de situaciones de aprendizaje complica su definición con palabras.
La diversidad de situaciones de aprendizaje complica su definición con palabras.
True (A)
Según la definición de Tarpy, el aprendizaje se define como un cambio en la conducta relativamente permanente, que ocurre como resultado de la experiencia.
Según la definición de Tarpy, el aprendizaje se define como un cambio en la conducta relativamente permanente, que ocurre como resultado de la experiencia.
True (A)
Según la definición de Tarpy, el aprendizaje no tiene en cuenta los cambios conductuales.
Según la definición de Tarpy, el aprendizaje no tiene en cuenta los cambios conductuales.
Anderson define el aprendizaje como un proceso por medio del cual tienen lugar cambios temporales en la potencialidad de la conducta como consecuencia de la experiencia.
Anderson define el aprendizaje como un proceso por medio del cual tienen lugar cambios temporales en la potencialidad de la conducta como consecuencia de la experiencia.
La definición de aprendizaje según Tarpy incluye ejemplos de aprendizaje silencioso o latente.
La definición de aprendizaje según Tarpy incluye ejemplos de aprendizaje silencioso o latente.
La primera definición de aprendizaje está influenciada por la ideología conductista.
La primera definición de aprendizaje está influenciada por la ideología conductista.
En la segunda definición de aprendizaje se hace referencia al estado mental, lo cual indica un cambio hacia el cognitivismo.
En la segunda definición de aprendizaje se hace referencia al estado mental, lo cual indica un cambio hacia el cognitivismo.
La última definición de aprendizaje se refiere a los resultados, influyendo directamente en la conducta.
La última definición de aprendizaje se refiere a los resultados, influyendo directamente en la conducta.
El aprendizaje en humanos es más complejo debido a la complejidad del medio y al carácter social de la especie.
El aprendizaje en humanos es más complejo debido a la complejidad del medio y al carácter social de la especie.
El lenguaje y la herencia cultural son diferencias entre el aprendizaje animal y el humano.
El lenguaje y la herencia cultural son diferencias entre el aprendizaje animal y el humano.
La capacidad de aprendizaje siempre significa más capacidad adaptativa.
La capacidad de aprendizaje siempre significa más capacidad adaptativa.
Las plantas tienen un gran potencial adaptativo.
Las plantas tienen un gran potencial adaptativo.
Las mimosas muestran habituación al ser tocadas repetidamente.
Las mimosas muestran habituación al ser tocadas repetidamente.
Los brotes de guisante muestran aprendizaje asociativo al desarrollar una tendencia significativa a crecer hacia el brazo del que proviene el viento.
Los brotes de guisante muestran aprendizaje asociativo al desarrollar una tendencia significativa a crecer hacia el brazo del que proviene el viento.
Las plantas responden a estímulos del medio, pero no se considera que tengan aprendizaje.
Las plantas responden a estímulos del medio, pero no se considera que tengan aprendizaje.
Las máquinas han logrado aprender como los humanos gracias a su capacidad para usar el lenguaje.
Las máquinas han logrado aprender como los humanos gracias a su capacidad para usar el lenguaje.
El proceso de adaptación de las especies por selección natural se basa en procesos aleatorios y procesos de selección natural.
El proceso de adaptación de las especies por selección natural se basa en procesos aleatorios y procesos de selección natural.
El aprendizaje es el resultado de la experiencia sobre cómo _________ con el medio y cómo experimentamos este (gracias a nuestro cuerpo).
El aprendizaje es el resultado de la experiencia sobre cómo _________ con el medio y cómo experimentamos este (gracias a nuestro cuerpo).
Los humanos tenemos _________, lo que significa que somos conscientes de que somos conscientes.
Los humanos tenemos _________, lo que significa que somos conscientes de que somos conscientes.
La ___________ se aplica a la percepción y la atención, al pensamiento, al lenguaje, a la memoria y al condicionamiento, motivación y emoción, y en todas ellas el aprendizaje juega un papel.
La ___________ se aplica a la percepción y la atención, al pensamiento, al lenguaje, a la memoria y al condicionamiento, motivación y emoción, y en todas ellas el aprendizaje juega un papel.
La ____________ estudia cómo se almacena lo aprendido, entre otras cosas.
La ____________ estudia cómo se almacena lo aprendido, entre otras cosas.
La ___________ tiene un papel clave en el aprendizaje, ya que determina el resultado final del proceso de aprendizaje.
La ___________ tiene un papel clave en el aprendizaje, ya que determina el resultado final del proceso de aprendizaje.
La ___________ añade la base biológica al análisis fisiológico de los procesos psicológicos.
La ___________ añade la base biológica al análisis fisiológico de los procesos psicológicos.
En la _________ se estudian los aspectos dinámicos con énfasis en la maduración.
En la _________ se estudian los aspectos dinámicos con énfasis en la maduración.
En la Psicología de la educación e Intervención social se aplican aspectos _________ con los tratamientos psicológicos.
En la Psicología de la educación e Intervención social se aplican aspectos _________ con los tratamientos psicológicos.
El aprendizaje por observación es un tipo de aprendizaje clasificado por _________.
El aprendizaje por observación es un tipo de aprendizaje clasificado por _________.
El ___________ es el único componente del aprendizaje en el que se puede intervenir directamente.
El ___________ es el único componente del aprendizaje en el que se puede intervenir directamente.
La saliencia del estímulo determina la atención que recibe y cómo reaccionamos a su aparición, este fenómeno se conoce como _________.
La saliencia del estímulo determina la atención que recibe y cómo reaccionamos a su aparición, este fenómeno se conoce como _________.
Según el conductismo, la _________ era considerada como la condición suficiente y necesaria para el aprendizaje.
Según el conductismo, la _________ era considerada como la condición suficiente y necesaria para el aprendizaje.
El nivel de desarrollo del aprendiz y sus capacidades previas afectan a lo que puede aprender.
El nivel de desarrollo del aprendiz y sus capacidades previas afectan a lo que puede aprender.
La motivación orienta la atención y dirige los esfuerzos de procesamiento.
La motivación orienta la atención y dirige los esfuerzos de procesamiento.
La emoción es motor del aprendizaje, orienta la búsqueda, y refuerza el resultado.
La emoción es motor del aprendizaje, orienta la búsqueda, y refuerza el resultado.
La intención de aprender y el nivel de conciencia de los resultados distingue entre dos tipos de condiciones de aprendizaje (implícito y explícito).
La intención de aprender y el nivel de conciencia de los resultados distingue entre dos tipos de condiciones de aprendizaje (implícito y explícito).
Los bebés humanos tienen una tendencia innata a imitar las expresiones faciales que observan.
Los bebés humanos tienen una tendencia innata a imitar las expresiones faciales que observan.
Las neuronas espejo codifican la acción, independientemente de si es observada o realizada.
Las neuronas espejo codifican la acción, independientemente de si es observada o realizada.
La observación de un modelo facilita la adquisición de patrones de conducta nuevos mediante el proceso de modelado.
La observación de un modelo facilita la adquisición de patrones de conducta nuevos mediante el proceso de modelado.
El aprendizaje implícito detecta regularidades en el medio, no necesita intención de aprender y generalmente produce conciencia del resultado.
El aprendizaje implícito detecta regularidades en el medio, no necesita intención de aprender y generalmente produce conciencia del resultado.
El aprendizaje explícito selecciona regularidades afectando en la atención, dirigido por esfuerzo intencional y generalmente produce conciencia del resultado.
El aprendizaje explícito selecciona regularidades afectando en la atención, dirigido por esfuerzo intencional y generalmente produce conciencia del resultado.
El mecanismo básico del aprendizaje implícito es la asociación y sus resultados incluyen cambio actitudinal e intuición.
El mecanismo básico del aprendizaje implícito es la asociación y sus resultados incluyen cambio actitudinal e intuición.
El mecanismo básico del aprendizaje explícito es la comprensión y construcción conceptual.
El mecanismo básico del aprendizaje explícito es la comprensión y construcción conceptual.
Cuando ya conocemos la información tratamos de simplificarlo para que sea más fácil de recuperar. Esta estrategia se conoce como reestructuración.
Cuando ya conocemos la información tratamos de simplificarlo para que sea más fácil de recuperar. Esta estrategia se conoce como reestructuración.
