Definición y Características del Aprendizaje
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Questions and Answers

¿Qué caracteriza al aprendizaje observacional?

  • Ocurre al observar el comportamiento de los demás. (correct)
  • Se basa en la realización de experimentos.
  • No implica interacción social.
  • Es una técnica exclusiva del aprendizaje individual.

¿Cuál es la importancia del tiempo de presentación entre los estímulos en el condicionamiento clásico?

  • Un período prolongado puede afectar la asociación. (correct)
  • Debe ser de al menos un segundo.
  • No influye en el aprendizaje.
  • Deben presentarse simultáneamente.

En el experimento clásico de Pavlov, ¿qué sucede si la comida es presentada antes que la campana?

  • No se requiere presentación de estímulos.
  • No se establece una asociación adecuada. (correct)
  • Aumenta la efectividad del estímulo.
  • Se refuerza el condicionamiento.

¿Qué se entiende por 'EC' en el contexto del condicionamiento clásico?

<p>Estímulo Condicionado. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la duración recomendada entre la presentación del EC y el ENC para una asociación efectiva?

<p>½ segundo. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto de la fase inicial del condicionamiento clásico es crucial?

<p>Que no haya tiempo de espera largo entre estímulos. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes no es una característica del aprendizaje observacional?

<p>Es un proceso consciente exclusivamente. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se considera esencial para que un EC deje de ser neutro?

<p>Debe estar asociado con el ENC de manera consistente. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué caracteriza el condicionamiento inhibitorio?

<p>Una contingencia negativa entre EC y El. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de condicionamiento clásico?

<p>Un perro que saliva al escuchar un pitido. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de aprendizaje implica una respuesta voluntaria y sus consecuencias?

<p>Condicionamiento operante. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué representa el estímulo condicionado en el condicionamiento clásico?

<p>Un estímulo neutro que se asocia a la RI. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué experimentos son más asociados con el condicionamiento clásico?

<p>La teoría conductual de Watson y Pavlov. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de condicionamiento operante?

<p>Un perro que aprende a sentarse al recibir una galleta. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué sucede en el aprendizaje asociativo del condicionamiento operante?

<p>La respuesta se asocia a sus consecuencias. (C)</p> Signup and view all the answers

En el contexto del condicionamiento, ¿qué representa el término 'RI'?

<p>Respuesta Incondicionada. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué enfoque rechazan los conductistas al estudiar el comportamiento humano?

<p>El estudio de las capacidades mentales (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se denomina la observación e imitación de una conducta específica según la teoría conductista?

<p>Moldeamiento (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes conceptos se relaciona directamente con los principios de aprendizaje en conductismo?

<p>La adquisición y extinción (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de refuerzo implica la eliminación de un estímulo negativo para aumentar la probabilidad de un comportamiento?

<p>Refuerzo negativo (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué proceso ocurre cuando se ofrece una recompensa adicional que disminuye la motivación intrínseca de una persona?

<p>Sobrejustificación (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aumenta el condicionamiento operante cuando es seguido?

<p>Por un refuerzo (A)</p> Signup and view all the answers

¿Quién propuso las técnicas de modificación de conducta relacionadas con el condicionamiento operante?

<p>Burrhus F. Skinner (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes es una característica del condicionamiento operante?

<p>La conducta aumenta si es seguida por un refuerzo (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por extinción en el contexto del condicionamiento operante?

<p>La eliminación gradual de una respuesta condicionada (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el principal enfoque del conductismo según Skinner?

<p>La modificación de conducta a través del condicionamiento (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué término se relaciona con la transferencia de respuestas a situaciones similares en el condicionamiento operante?

<p>Generalización (C)</p> Signup and view all the answers

En el condicionamiento operante, ¿qué representa la adquisición?

<p>El proceso mediante el cual se aprende una nueva conducta (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué describe la recuperación espontánea en el condicionamiento operante?

<p>La restauración de respuestas eliminadas sin nuevo refuerzo (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la diferencia principal entre refuerzo y castigo en el condicionamiento operante?

<p>El refuerzo promueve la repetición de una respuesta, mientras que el castigo la reduce. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por castigo positivo?

<p>Administrar un estímulo indeseado tras la respuesta de un sujeto. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un ejemplo adecuado de castigo negativo?

<p>Quitar el tiempo de recreo a un niño que no cumple las reglas. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una desventaja del castigo en el comportamiento?

<p>El sujeto puede asociar el castigo con su entorno y no con su conducta. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué fenómeno se observa al aplicar castigo en un entorno educativo?

<p>Los estudiantes pueden optar por aceptar el castigo y mantener su comportamiento. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se puede describir la efectividad del castigo en comparación con el refuerzo?

<p>El castigo se utiliza principalmente por su rapidez de administración. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes enunciados es incorrecto sobre el castigo?

<p>El castigo siempre reduce la frecuencia de la conducta. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre la retirada de un estímulo en el castigo?

<p>Es esencial para el concepto de castigo negativo. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué es el aprendizaje latente?

<p>Aprendizaje que no se hace evidente hasta que se ofrece un incentivo. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una característica principal de la motivación intrínseca?

<p>Surge del deseo de realizar una tarea de manera eficaz. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué efecto ocurre cuando se ofrece una recompensa por realizar una tarea que se disfruta?

<p>El interés se desplaza hacia el incentivo en lugar de la tarea. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué crítica se ha hecho a Skinner en relación con su enfoque conductista?

<p>Desestimó la importancia de los procesos cognitivos. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el carné por puntos es correcta?

<p>Algunos conductores prefieren la adrenalina a conservar sus puntos. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto del aprendizaje es desestimado por Skinner?

<p>La conciencia. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes situaciones ilustra mejor el aprendizaje latente?

<p>Un niño que observa cómo cocinar y luego lo intenta por primera vez. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué concepto describe el cambio de interés de una actividad al interés en la recompensa?

<p>Efecto de sobrejustificación. (C)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Observational Learning

Learning by watching others' behaviors.

Acquisition (Learning Phase)

The initial stage of learning where associations are formed.

Social Learning

Learning that occurs through observing and interacting with others.

Classical Conditioning

A learning process that involves associating an unconditioned stimulus with a neutral stimulus.

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Time Interval of Stimuli

The duration between presenting stimuli during classical conditioning.

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Order of Stimulus Presentation

The sequence in which stimuli are presented during classical conditioning.

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Unconditioned Stimulus (US)

A stimulus that naturally and automatically triggers a response.

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Neutral Stimulus (NS)

A stimulus that initially does not trigger a response.

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Inhibitory Conditioning

A type of conditioning where there's a negative contingency between the appearance of the CS and the US, so the CS doesn't produce a CR similar to the UR.

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Associative Learning

Learning that links two events (S-R).

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Classical Conditioning

Associative learning when two events (S & R) are linked.

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Operant/Instrumental Conditioning

Learning associating a behavior and its consequences.

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Unconditioned Stimulus (US)

A stimulus that naturally triggers a response.

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Unconditioned Response (UR)

The naturally occurring response to the US.

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Conditioned Stimulus (CS)

A formerly neutral stimulus that, after repeated pairings with a US, now triggers a response.

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Conditioned Response (CR)

The learned response to the CS, similar to the UR.

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Operant Conditioning

Learning where behavior is associated with its consequences (reward or punishment).

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Reinforcement

Increases the likelihood of a behavior.

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Punishment

Decreases the likelihood of a behavior.

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Skinner's Work

Research on behaviorism supported by experiments on operant conditioning.

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Behavior Modification

Using operant conditioning techniques to change behaviors.

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Extinction (Operant)

Weakening of a learned behavior when reinforcement stops.

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Acquisition (Operant)

The process of learning a behavior through a reward system

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Consequence-Based Learning

Learning where behavior is shaped by the consequences (rewards and punishments)

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Behaviorism

A school of thought that focuses solely on observable behaviors, rejecting mental processes and innate factors.

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Observational Learning

Learning that occurs by watching and imitating the actions of others.

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Reinforcement Schedules

Patterns of delivering reinforcement (e.g., continuous, intermittent).

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Punishment and Positive Reinforcement

Methods of controlling behavior, one using consequences to decrease behavior and the other with positive consequences to increase behavior.

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Overjustification Effect

A phenomenon through which rewarding people for already enjoying activities leads them to be less motivated to engage in them later.

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Operant Conditioning Criticism

Operant conditioning, like Pavlov's work, faces criticism for overlooking cognitive processes and biological predispositions in learning.

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Latent Learning

A type of learning that occurs but is not immediately apparent until a motivation or incentive is introduced.

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Overjustification Effect

Rewarding an activity you already enjoy can shift your motivation - from the inherent enjoyment to the reward.

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Intrinsic Motivation

The drive to engage in an activity for its inherent satisfaction and personal interest.

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Cognitive Processes

Mental activities like thinking, memory, and problem-solving that influence learning.

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Biological Predispositions

Innate tendencies or qualities that influence how easily an organism learns specific behaviors.

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Point System Criticism

Point systems for drivers can fail to deter reckless driving because the penalties do not outweigh the excitement of speeding.

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Example of Latent Learning

Learning something unintentionally, and only demonstrating knowledge when a reason is given to show it.

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Operant Conditioning - Punishment

Decreases the frequency of a behavior by either presenting an undesirable stimulus or removing a desirable one.

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Positive Punishment

Decreases behavior by presenting an undesirable stimulus after the behavior.

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Negative Punishment

Reduces behavior by removing a desirable stimulus after the behavior.

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Effectiveness of Punishment

Can be fast acting but may not clearly associate the punishment with the behavior or cause the subject to prefer punishment over desired behavior.

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Punishment Example

Examples include taking away a toy or giving extra chores.

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Speed of Punishment

Punishment can be delivered quickly in some contexts, such as points systems.

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Reinforcement vs. Punishment

Reinforcement increases behavior, while punishment decreases it.

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Potential Problems with Punishment

Subjects might not connect the punishment to the behavior or prefer the punishment to stopping the behavior.

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Study Notes

Definición de Aprendizaje

  • Aprendizaje: cualquier cambio conductual relativamente permanente, derivado de la experiencia.
  • Importante para la supervivencia.
  • Ejemplos: asociación semáforo en rojo con detenerse.
  • Humanos y animales aprenden a través de la experiencia.
  • Aprendizaje básico en animales simples, asociaciones complejas en animales superiores.

Características del Aprendizaje

  • Capacidad de aprender está determinada por la genética y el entorno.
  • Modificación de aprendizajes previos es posible.
  • Naturaleza adaptativa
  • Diferentes niveles de capacidad de aprendizaje entre organismos.

Estímulos

  • Estímulo Condicionado (EC): Inicialmente neutro, no genera respuesta, pero la adquiere al asociarse con un estímulo incondicionado.
  • Respuesta Condicionada (RC): Respuesta aprendida a un EC previamente neutro.
  • Estímulo Incondicionado (EI): Genera respuesta por sí mismo, sin necesidad de asociación. Ejemplos: dolor, quemaduras.
  • Respuesta Incondicionada (RI): Respuesta natural e inmediata a un EI.

Condicionamiento Clásico

  • Descubierto por Pavlov (ej: perros).
  • Asociación EC-EI para generar la RC.
  • Ejemplos: fobias.
  • Adquisición: fase inicial donde se fortalece la asociación, RC débil pero aumenta gradualmente.
  • Extinción: disminución de la RC, luego de varias presentaciones del EC sin el EI. Las asociaciones se debilitarán.
  • Recuperación Espontánea: reaparición de la RC tras un período de descanso, pero de manera más tenue.

Condicionamiento Operante

  • Aprendizaje asociativo entre comportamiento y sus consecuencias.
  • Comportamiento voluntario y consecuencia.
  • Ejemplos asociación: rata presiona botón = recibe comida.
  • Refuerzo: aumenta la frecuencia del comportamiento.
  • Castigo: Reduce la frecuencia del comportamiento.
  • Reforzadores Primarios: instintivos, innatos (comida, agua).
  • Reforzadores Secundarios: aprendidos, asociados a los primarios (dinero, elogios).
  • Moldeamiento: proceso gradual de guiar el comportamiento hacia una meta deseada.

Generalización y Discriminación

  • Generalización: tendencia a responder de manera similar a estímulos similares al EC original (estimulo condicionado).
  • Discriminación: capacidad de distinguir entre estímulos similares, aprendiendo a responder solo al EC específico.

Aprendizaje Observacional

  • Aprendizaje por observación de otros.
  • Imitación de comportamientos.

Condicionamiento Operante (experimento de Thorndike y Skinner)

  • Ley del Efecto (Thorndike): conductas que conllevan consecuencias placenteras son más probables de repetir.
  • Experimento del Gato (Thorndike): gato aprende a escapar de la caja problema con la repetición de las conductas adecuadas.
  • Experimento con Palomas (Skinner): Moldeamiento del comportamiento mediante la utilización de reforzamientos y castigos.
  • Reforzamiento Intermitente: reforzar la respuesta solo algunas veces. Más eficaz a la larga que el refuerzo continuo.
  • Programas de Reforzamiento: Razón Fija, Razón Variable, Intervalo Fijo, Intervalo Variable (diferentes tipos de patrones).

Aprendizaje Latente

  • Aprendizaje que no se manifiesta hasta que hay un incentivo (ej: motivación intrínseca y extrínseca).

Motivación

  • Motivación Intrínseca: deseo de hacer una tarea por sí misma, por el placer de ella.
  • Motivación Extrínseca: deseo de hacer una tarea debido a recompensas (o castigos).

Castigo

  • Técnicas opuestas al refuerzo.
  • Castigo Positivo: aplicar un estímulo desagradable.
  • Castigo Negativo: eliminar un estímulo agradable.
  • Menos efectivo que el refuerzo, y potencialmente crea problemas.

Aprendizaje Observacional

  • Moldeamiento: proceso de imitación de comportamientos específicos.

Neuronas Espejo

  • Neuronas en el cerebro que se activan tanto al realizar una acción como al observar a otro realizarla.

Conceptos Vinculados

  • Adquisición.
  • Extinción.
  • Recuperación Espontánea.
  • Generalización.
  • Discriminación.

Temas Importantes:

  • Aprendizaje Asociativo
  • Aprendizaje no Asociativo
  • Aprendizaje por Observación
  • Conceptos de Motivación
  • Tipos de Refuerzo

Otros

  • Efectos Pigmalion
  • Curva de la Felicidad (generalmente baja a los 40-50 años).
  • Sistema de Aprendizaje
  • Aplicación de Aplicaciones.
  • Principios de condicionamiento aplicados en la vida cotidiana

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Tema 5 Aprendizaje PDF

Description

Este cuestionario explora la definición y las características del aprendizaje, así como los distintos tipos de estímulos que influyen en él. Aprenderá sobre la relación entre estímulos condicionados e incondicionados, así como la naturaleza adaptativa del aprendizaje en humanos y animales. ¡Ponga a prueba su conocimiento sobre estos conceptos fundamentales!

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