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Questions and Answers
¿Qué capacidad/es NO se desarrolla en los niños a través de la música?
¿Qué capacidad/es NO se desarrolla en los niños a través de la música?
- Atención y observación
- Habilidades de escritura (correct)
- Gusto y sentido estético
- Memoria visual
Según la Real Academia Española de la Lengua, ¿qué es el sonido?
Según la Real Academia Española de la Lengua, ¿qué es el sonido?
- Una sensación producida en el oído por las vibraciones (correct)
- Una vibración que se puede sentir en el cuerpo
- Una onda mecánica que se propaga a través de un medio elástico
- Un fenómeno físico que solo se produce en el aire
¿Cuál de los siguientes NO es un elemento necesario para que exista el sonido?
¿Cuál de los siguientes NO es un elemento necesario para que exista el sonido?
- Un medio transmisor
- Un receptor
- Un observador (correct)
- Un cuerpo vibrante
El timbre del sonido se refiere a:
El timbre del sonido se refiere a:
¿Qué relación existe entre la frecuencia y la altura de un sonido?
¿Qué relación existe entre la frecuencia y la altura de un sonido?
La intensidad de un sonido depende de:
La intensidad de un sonido depende de:
En términos coloquiales, la intensidad del sonido se corresponde con:
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¿Cuál de las siguientes opciones se considera una cualidad del sonido?
¿Cuál de las siguientes opciones se considera una cualidad del sonido?
¿Qué aspecto del folclore permite a los niños comprender sus orígenes y apreciar la riqueza artística de su cultura?
¿Qué aspecto del folclore permite a los niños comprender sus orígenes y apreciar la riqueza artística de su cultura?
¿Cuál de las siguientes características NO es propia del folklore?
¿Cuál de las siguientes características NO es propia del folklore?
¿Qué función tiene la música folclórica en la sociedad?
¿Qué función tiene la música folclórica en la sociedad?
¿Qué elementos fundamentales conforman la música tradicional?
¿Qué elementos fundamentales conforman la música tradicional?
¿Cuál es la importancia de la narración y dramatización de cuentos acompañados de instrumentos musicales en el aula?
¿Cuál es la importancia de la narración y dramatización de cuentos acompañados de instrumentos musicales en el aula?
¿Cuál de las siguientes opciones NO es una de las Bellas Artes clásicas?
¿Cuál de las siguientes opciones NO es una de las Bellas Artes clásicas?
Según el texto, ¿qué capacidad NO se desarrolla a través de la música?
Según el texto, ¿qué capacidad NO se desarrolla a través de la música?
Según el texto, ¿qué beneficio de la educación musical se relaciona con la capacidad de expresión personal?
Según el texto, ¿qué beneficio de la educación musical se relaciona con la capacidad de expresión personal?
¿Cuál de las siguientes habilidades se relaciona con la inteligencia lingüística en el contexto de la música?
¿Cuál de las siguientes habilidades se relaciona con la inteligencia lingüística en el contexto de la música?
De acuerdo con el texto, ¿cómo contribuye la música al desarrollo de la inteligencia corporal-kinestésica?
De acuerdo con el texto, ¿cómo contribuye la música al desarrollo de la inteligencia corporal-kinestésica?
Según el texto, ¿cuál es el principal beneficio de la música para el desarrollo emocional?
Según el texto, ¿cuál es el principal beneficio de la música para el desarrollo emocional?
¿Qué tipo de inteligencia se relaciona con la capacidad de entender y expresar emociones a través de la música?
¿Qué tipo de inteligencia se relaciona con la capacidad de entender y expresar emociones a través de la música?
¿Cuál de las siguientes opciones NO es un beneficio de la educación musical, según el texto?
¿Cuál de las siguientes opciones NO es un beneficio de la educación musical, según el texto?
¿Qué tipo de audición es más adecuada para niños pequeños?
¿Qué tipo de audición es más adecuada para niños pequeños?
¿Qué aspecto es fundamental al elegir la música para niños?
¿Qué aspecto es fundamental al elegir la música para niños?
¿Cuál de los planos de audición propuesto por Aaron Copland se centra en el disfrute sensorial de la música?
¿Cuál de los planos de audición propuesto por Aaron Copland se centra en el disfrute sensorial de la música?
¿Cuál de las siguientes actividades no se menciona como una posibilidad para la dramatización musical?
¿Cuál de las siguientes actividades no se menciona como una posibilidad para la dramatización musical?
¿Qué tipo de cuento musical se caracteriza por la narración de hechos que le suceden a los personajes?
¿Qué tipo de cuento musical se caracteriza por la narración de hechos que le suceden a los personajes?
¿Cuál es el objetivo principal de la dramatización de obras o fragmentos musicales de carácter descriptivo?
¿Cuál es el objetivo principal de la dramatización de obras o fragmentos musicales de carácter descriptivo?
¿Qué es el mimo en el contexto de la dramatización musical?
¿Qué es el mimo en el contexto de la dramatización musical?
¿Qué tipo de sonidos se pueden utilizar en la narración o lectura y dramatización de cuentos acompañados de diferentes sonidos?
¿Qué tipo de sonidos se pueden utilizar en la narración o lectura y dramatización de cuentos acompañados de diferentes sonidos?
¿Cuál es el principal objetivo de la danza en la educación infantil de 0 a 3 años?
¿Cuál es el principal objetivo de la danza en la educación infantil de 0 a 3 años?
En los últimos años de educación infantil, ¿qué cambio se observa en la complejidad de las actividades de danza?
En los últimos años de educación infantil, ¿qué cambio se observa en la complejidad de las actividades de danza?
¿Qué tipo de música se recomienda para la danza en educación infantil?
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¿Qué recurso es fundamental antes de introducir instrumentos musicales en la danza?
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¿Cómo se utilizan los movimientos inspirados en objetos o acciones en la danza infantil?
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¿Qué tipo de instrumento musical utiliza la vibración de las cuerdas para producir sonido?
¿Qué tipo de instrumento musical utiliza la vibración de las cuerdas para producir sonido?
¿Qué tipo de instrumentos de cuerda utiliza la percusión para generar sonido?
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¿Qué se entiende por calidades de movimiento en la danza?
¿Qué se entiende por calidades de movimiento en la danza?
Según el texto, ¿cuál de las siguientes opciones NO es un aspecto fundamental de la creatividad?
Según el texto, ¿cuál de las siguientes opciones NO es un aspecto fundamental de la creatividad?
De acuerdo con el texto, ¿qué tipo de actividades musicales son más efectivas para desarrollar la creatividad en los niños?
De acuerdo con el texto, ¿qué tipo de actividades musicales son más efectivas para desarrollar la creatividad en los niños?
¿Cuál de los siguientes conceptos NO se menciona en el texto como beneficio de la transversalidad en la educación musical?
¿Cuál de los siguientes conceptos NO se menciona en el texto como beneficio de la transversalidad en la educación musical?
¿Cuál de las siguientes características NO se relaciona con las actividades musicales que fomentan la creatividad?
¿Cuál de las siguientes características NO se relaciona con las actividades musicales que fomentan la creatividad?
De acuerdo con el texto, ¿qué aspecto es fundamental al seleccionar actividades musicales para niños?
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Según el texto, ¿cuál es el objetivo principal de las actividades musicales que integran diferentes lenguajes expresivos y comunicativos?
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De acuerdo con el texto, ¿cuál es la importancia de la atención a la diversidad en la educación musical?
De acuerdo con el texto, ¿cuál es la importancia de la atención a la diversidad en la educación musical?
¿Cuál de las siguientes opciones NO es un elemento importante para fomentar la autonomía en las actividades musicales?
¿Cuál de las siguientes opciones NO es un elemento importante para fomentar la autonomía en las actividades musicales?
Flashcards
Narración de cuentos
Narración de cuentos
Lectura y dramatización de historias con uso de música.
Folclore
Folclore
Conjunto de tradiciones y costumbres de un pueblo, incluyendo leyendas y música.
Funcionalidad en el folclore
Funcionalidad en el folclore
La música se utiliza en actividades cotidianas y ceremonias.
Tradición en el folclore
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Elementos de la música tradicional
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Definición de música
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Funciones de la música
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Impacto social de la música
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Educación musical
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Inteligencias múltiples en música
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Matemáticas y música
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Psicomotricidad y música
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Historia en canciones
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Audiciones breves
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Diversidad
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Variedad en instrumentación
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Planos de Copland
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Dramatización
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Cuento musical
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Sombras chinescas
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Elementos simbólicos
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Creatividad
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Educación musical transversal
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Atención a la diversidad
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Actividades lúdicas
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Participativo
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Capacidades musicales en niños
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Sonido
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Motivador
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Cuerpo elástico vibrante
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Características de las actividades musicales
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Objetivos claros
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Parámetros del sonido
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Altura del sonido
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Intensidad del sonido
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Timbre
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Estructuración espaciotemporal
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Expresión de sentimientos
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Calidades de movimiento
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Danza grupal
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Instrumentos de cuerda
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Instrumentos de viento
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Desplazamientos rítmicos
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Pequeñas historias bailadas
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Cuerpo como instrumento
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Study Notes
UC1 Música, Definición
- Música proviene del griego, significa "el arte de las musas".
- Es el arte de organizar sonidos y silencios lógicamente, considerando melodía, armonía y ritmo.
- Se popularizó en el siglo XVIII.
- Es un medio de comunicación y expresión.
- Las Bellas Artes Clásicas son seis: arquitectura, pintura, escultura, danza, música y literatura.
Desarrollo de Capacidades, Actitudes y Aptitudes a través de la Música
- Lenguaje: Aprender palabras y vocabulario.
- Lenguas extranjeras: Desarrollo de habilidades.
- Matemáticas: Utilización de secuencias y números en juegos musicales.
- Informática: Explorar sencillas aplicaciones musicales online.
- Plástica: Ilustrar canciones con dibujos, representaciones de personajes.
- Psicomotricidad: A través de danzas y juegos musicales.
- Historia: Aprendizaje de hechos históricos a través de canciones.
- Desarrollo Emocional: Contribución al desarrollo emocional.
Beneficios de la Educación Musical
- Integración Social: Fomenta lazos afectivos y cooperación.
- Desarrollo Lingüístico: El canto expande la capacidad lingüística, tanto comprensiva como expresiva.
- Desarrollo Físico y Cognitivo: La actividad rítmica mejora la motricidad, la memoria y el desarrollo fisiológico.
- Autoexpresión y Espontaneidad: Involucración en la actividad musical fomenta la autoexpresión.
- Adaptación Social: Fomenta el sentido de responsabilidad grupal.
- Autodescubrimiento Sonoro: Ofrece ocasión de crearse como un productor sonoro, lo que genera placer.
- Aceptación de Opiniones: Propicia la afirmación de opiniones propias y la aceptación de las ajenas.
Teoría de las Inteligencias Múltiples
- Inteligencia Corporal-Kinestésica: Relación entre la música y el movimiento.
- Inteligencia Intrapersonal: Desarrollo del aspecto afectivo y de auto-observación.
- Inteligencia Interpersonal: Relaciones con los demás, colaboración.
- Inteligencia Espacial: Desarrollo de coordenadas espacio-temporales.
- Inteligencia Lingüística: Sensibilidad hacia los sonidos, ritmos y las inflexiones del lenguaje.
- Inteligencia Lógico-Matemática: Beneficios en el aprendizaje de la estructura musical.
Métodos de Enseñanza Musical
- Método Dalcroze: Se centra en la experiencia rítmica y corporal. Desarrollo de aptitudes auditivas y motrices.
- Método Willems: Educación auditiva como primer paso para desarrollar el oído musical.
- Método Kodaly: Desarrollo auditivo y vocal antes de la práctica instrumental, exploración del folclore.
- Método Orff: Partiendo de los intereses naturales de los niños (cantar, recitar, bailar), enfocándose en la improvisación, la creación, y la musicalidad corporal.
- Método Suzuki: Interés por la escucha desde temprana edad, desarrollando las aptitudes musicales del niño.
UC2 El Sonido
- El sonido es una sensación producida en el órgano del oído por el movimiento vibratorio del cuerpo.
- Necesita un cuerpo vibrante, medio transmisor (como el aire) y receptor (el oído).
- Cualidades del sonido: altura (grave/agudo), intensidad (fuerte/débil), timbre (calidad del sonido que diferencia los instrumentos) y duración (corto/largo).
- Concepto de ruido, diferencia entre sonido y ruido.
- Importancia del silencio en la música.
UC3 Selección de Actividades
- Importancia de considerar la edad del estudiante, las características del grupo, el tiempo disponible, el espacio, y los recursos.
- Las actividades deben ser significativas, motivadoras y participarias.
- Diversas actividades para distintos aprendizajes: imitación, experimentación, exploración, y juego.
- La audición activa y exploración musical como principal eje de trabajo.
La Danza y la Expresión Cultural
- Danza como lenguaje artístico tradicional en diferentes culturas.
- Trabajo con ritmos musicales para realizar danzas grupales.
- Desarrollar habilidades como la creatividad, memoria, expresión corporal, atención, coordinación y esquemas corporales.
El Folclore Musical
- El folclore musical está presente en diversas culturas, reflejando su identidad.
- El folclore musical como parte del patrimonio cultural.
- El folclore musical puede ser parte de la enseñanza en la escuela.
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Description
Este quiz explora la definición de música, su origen y cómo se ha utilizado a lo largo de la historia como medio de comunicación y expresión. También se discuten las capacidades y habilidades que se desarrollan a través de la música, abarcando áreas como lenguaje, matemáticas, y más.
