Currículum Integrado: Tipos y Propósitos

• Curriculum integrado: un enfoque educativo que busca conectar los contenidos con la realidad social y personal del alumnado.
• El curriculum integrado surge como respuesta a la crítica de la educación tradicional por presentar contenidos poco relevantes y descontextualizados.

Propósitos del Curriculum Integrado

• Convertir los contenidos culturales en relevantes y significativos para los estudiantes.
• Romper el aislamiento entre las instituciones educativas y la sociedad.
• Educar ciudadanos críticos.
• La economía y la política influyen en la configuración disciplinar del currículum.

Tipos de Curriculum Integrado

• Currículum interdisciplinar.
• Currículum globalizado.
• Currículum transversal.
• Currículum coherente.
• Currículum mundialista.
• Centros de interés.
• Método de proyectos.
• Unidades didácticas.

Justificaciones del Curriculum Integrado

• Necesidad de una mayor interrelación entre las disciplinas.
• Atención a las peculiaridades cognitivas y afectivas de los estudiantes.
• Necesidad de contemplar a la comunidad y el mundo global.

Interdisciplinariedad

• Reorganización de contenidos para construir una red integrada de conceptos y modelos.
• Busca superar la sobreespecialización y falta de comunicación entre disciplinas.
• La sobreespecialización dificulta la resolución de problemas sociales complejos, ya que cada disciplina ofrece soluciones parciales e incluso contradictorias.
• Se debe fomentar una visión integral que considere múltiples perspectivas al analizar problemas.

Perspectiva Psicológica

• Considerar las características de los estudiantes en cada etapa del desarrollo.
• Se utiliza más en propuestas que recurren a la globalización.
• Reconocer la diversidad de estrategias de aprendizaje de los alumnos.
• Adaptar la enseñanza a los ritmos individuales, experiencias y expectativas de cada estudiante.
• Ofrecer variedad de tareas y materiales didácticos para personalizar el aprendizaje.

Perspectiva Sociopolítica

• Considerar los contextos sociales, históricos y culturales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• La psicología evolutiva no abarca situaciones como pobreza, injusticias sociales o prejuicios que afectan a los estudiantes
• Analizar la realidad social, cultural, económica y política en las tareas escolares.
• Reflexionar sobre las repercusiones de las acciones humanas en diferentes lugares.
• Educar personas con amplitud y flexibilidad de miras para construir sociedades más humanas y solidarias.

Implicaciones del Curricum Integrado

• Implica opciones sobre parcelas de la realidad y una selección cultural.
• El currículum disciplinar refleja la fragmentación y jerarquización de la vida social.
• Es importante analizar los intereses ideológicos, políticos y económicos detrás de la organización del conocimiento.

Problemas de la Educación Tradicional

• No logra conectar los contenidos con el mundo real del estudiante
• El conocimiento se percibe como algo artificial y ajeno a la vida cotidiana

Objetivos del Curriculum Integrado

• Organizar los contenidos de manera significativa para que el alumnado comprenda el "qué" y "porqué" de las tareas.
• No implica la desaparición de las disciplinas, sino una forma diferente de concretarlas.
• El motor del aprendizaje es un tema o centro de interés relevante para el alumnado.
• Se busca calibrar la funcionalidad y el valor de los contenidos culturales.
• Se fomenta la investigación, indagación y el aprendizaje motivado en ambientes adecuados.
• Se busca la puesta en marcha a la solución de problemas, planificación y evaluación.
• Se pretende desarrollar dimensiones intelectuales, afectivas y motrices.
• Incorporar una perspectiva de estudio global que analice los contextos socioculturales.
• Analizar las dimensiones culturales, económicas, políticas, religiosas, etc.

Promover

• El pensamiento crítico para afrontar el dogmatismo y el fundamentalismo.
• Una conciencia crítica para analizar, valorar y participar en el entorno sociocultural y político.

Requisitos del Currículum Integrado

• Modificar el contexto del trabajo escolar y la organización de recursos.
• Mejorar la conexión del centro con el mundo exterior.
• Aumentar la coordinación y colaboración entre profesores.
• Utilizar estrategias de enseñanza y aprendizaje flexibles y participativas.
• Es importante que el profesorado reflexione sobre las razones y efectos de su práctica educativa.

Modos de Trabajo

• Se precisa recurrir a los libros, revistas, vídeos etc.
• Se elaboraran estrategias para conectar el centro con el mundo exterior.
• El alumnado necesita captar la validez y finalidad de los contenidos.
• Se necesita coherencia con la propuesta.

Trabajo en Equipo

• Necesidad de colaboración entre profesores y entre alumnos y profesores.
• La integración requiere transformar los hábitos de trabajo del profesorado.
• Es preciso conformar estructuras que permitan la comunicación entre expertos de diferentes disciplinas.
• Es importante favorecer la negociación en la sociedad democrática.
• Generar la posibilidad de debatir y aclarar los puntos.
• Dar la posibilidad de plantear alternativas.

Filosofía

• Recuperar la atención principal a las propuestas de trabajo.
• Promueve la recuperación fundamental en el contexto de los estudiantes.

El Currículum Integrado debe

• Ser una propuesta abierta y flexible.
• Contemplar la posibilidad de que el propio alumnado pueda realizar elecciones.
• Introducir focos de atención.
• Establecer modificaciones en su desarrollo que resultan coherentes con ella.