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Questions and Answers
¿Cuál es la definición de familia según el texto?
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¿Qué tipos de estructuras familiares se mencionan en el texto?
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¿Qué son los subsistemas en la teoría sistémica y ecológica en la familia?
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¿Qué es el enfoque ecológico-sistémico en la familia?
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¿Qué es el mesosistema en la teoría sistémica y ecológica en la familia?
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¿Cuáles son las funciones de la familia según el texto?
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¿Qué es el macrosistema en la teoría sistémica y ecológica en la familia?
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¿Qué es la triangulación en la teoría sistémica y ecológica en la familia?
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¿Qué es el microsistema en la teoría sistémica y ecológica en la familia?
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¿Qué se entiende por sistema abierto en la teoría sistémica y ecológica en la familia?
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¿Qué características pueden tener las familias actuales?
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¿Qué es el enfoque ecológico-sistémico en la familia?
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¿Qué es un subsistema en la familia?
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¿Qué es el enfoque sistémico en la teoría sistémica y ecológica en la familia?
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¿Cuál es la definición de teorías implícitas en la educación familiar?
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¿Qué son los estilos parentales en la educación familiar?
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¿Cuáles son las dimensiones que definen los estilos parentales en la educación familiar?
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¿Qué se entiende por estilo autoritario en la educación familiar?
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¿Qué se entiende por estilo permisivo en la educación familiar?
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¿Qué se entiende por estilo democrático en la educación familiar?
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¿Qué se entiende por disciplina inductiva en la educación familiar?
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¿Qué se entiende por disciplina coercitiva en la educación familiar?
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¿Qué se entiende por disciplina indiferente en la educación familiar?
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¿Qué se entiende por organización del escenario educativo familiar en la educación familiar?
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¿Qué se entiende por diseño del currículo educativo familiar en la educación familiar?
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¿Qué se entiende por estructura familiar en la educación familiar?
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¿Cuál es la tarea evolutiva de los padres y madres según el enfoque evolutivo-educativo en la familia?
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¿Qué son las teorías implícitas según el enfoque evolutivo-educativo en la familia?
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¿Qué caracteriza al estilo autoritario en la clasificación de estilos parentales?
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¿Qué se entiende por disciplina inductiva en la disciplina familiar?
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¿Qué se entiende por organización del escenario educativo familiar según el enfoque evolutivo-educativo en la familia?
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¿Qué se entiende por estilo permisivo en la clasificación de estilos parentales?
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¿Qué se entiende por disciplina coercitiva en la disciplina familiar?
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¿Qué se entiende por estilo democrático en la clasificación de estilos parentales?
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¿Qué se entiende por disciplina indiferente en la disciplina familiar?
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¿Qué influye en el escenario educativo familiar según el enfoque evolutivo-educativo en la familia?
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¿Qué se entiende por estructura familiar según el enfoque evolutivo-educativo en la familia?
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¿Qué se entiende por prácticas educativas democráticas en la clasificación de estilos parentales?
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¿Qué es la disciplina familiar y cuántas dimensiones tiene?
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¿Qué es la tarea evolutiva de los padres y madres?
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¿Qué son las teorías implícitas de los padres y madres?
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¿Qué es el estilo permisivo en la crianza de los hijos e hijas?
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¿Qué es la tarea compleja de educar en la familia?
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¿Qué es la organización del escenario educativo familiar?
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¿Qué es el estilo democrático en la crianza de los hijos e hijas?
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¿Qué son las teorías implícitas y cómo influyen en la educación de los hijos e hijas?
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¿Qué es la estructura familiar?
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¿Qué es la tarea evolutiva de ser padre o madre?
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¿Qué son los estilos parentales en la crianza de los hijos e hijas?
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¿Qué son las prácticas educativas en la crianza de los hijos e hijas?
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¿Cuál es la tarea evolutiva de los padres y madres según el enfoque evolutivo-educativo en la familia?
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¿Qué son las teorías implícitas en la educación familiar?
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¿Cuáles son las dimensiones que definen los estilos parentales?
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¿Qué caracteriza al estilo autoritario de crianza?
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¿Qué caracteriza al estilo permisivo de crianza?
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¿Qué caracteriza al estilo democrático de crianza?
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¿En qué consiste la disciplina familiar inductiva?
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¿Qué influye en la organización del escenario educativo familiar?
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¿Qué es la estructura familiar según el texto?
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¿Qué son las teorías implícitas y cómo influyen en la educación familiar?
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Study Notes
La diversidad de estructuras familiares y diferentes enfoques para su análisis
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Definición de familia: unión de personas con un proyecto vital en común, compromiso personal, relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia.
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Cambios en la sociedad han transformado el modelo de familia tradicional.
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Características actuales de las familias: no necesitan matrimonio, pueden ser monoparentales, hijos pueden llegar por adopción, madres pueden trabajar, padres pueden implicarse en la crianza, menos hijos, separaciones y divorcios, familias homoparentales.
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Tipos de estructuras familiares: biparentales nucleares y polinucleares, monoparentales nucleares y polinucleares, adoptivas, reconstituidas, recurrentes a la reproducción asistida y homoparentales.
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Funciones de la familia: escenario de desarrollo personal, preparación para afrontar retos, encuentro intergeneracional, red de apoyo social, asegurar la supervivencia y crecimiento de los hijos, aportar un clima de afecto y apoyo, estimulación adecuada y tomar decisiones sobre la educación.
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Enfoque ecológico-sistémico: destaca las dificultades y oportunidades de adaptación y de interacción recíproca entre la familia y su entorno.
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Confluencia del enfoque sistémico y ecológico sobre el desarrollo humano.
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Familia como sistema y su entorno.
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Importancia de la interacción recíproca entre la familia y su entorno.
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Bronfenbrenner y su modelo ecológico.
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El enfoque ecológico-sistémico permite analizar las diferentes estructuras familiares y su relación con el entorno.
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La familia es un sistema complejo que necesita ser analizado desde diferentes perspectivas para comprender su complejidad.Resumen de la teoría sistémica y ecológica en la familia
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La familia es un conjunto organizado e interdependiente de unidades ligadas entre sí por reglas de comportamiento y por funciones dinámicas.
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Las unidades del sistema familiar están interconectadas de modo que un cambio en una parte del sistema repercute en las demás.
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La familia está compuesta por subsistemas: conyugal, parental y fraterno.
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Deben existir límites claros y permeables entre los subsistemas, evitando la triangulación.
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Las reglas que rigen las interacciones en cada subsistema y entre subsistemas deben estar bien definidas y tender a fomentar la cohesión entre los miembros.
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La familia es un sistema abierto, sujeto a influencias externas que pueden apoyarlas y fortalecerlas o hacerlas más vulnerables.
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Es un sistema dinámico y dirigido a la obtención de metas.
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El sistema familiar debe reorganizarse flexiblemente ante las presiones que provienen del exterior o de los propios miembros.
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Las personas viven desde su nacimiento inmersas en un conjunto de sistemas de influencias sociales, culturales e históricas que pueden sufrir procesos de cambio.
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El microsistema comprende el conjunto de relaciones entre la persona en desarrollo y el ambiente próximo en el que ésta se desarrolla.
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En el mesosistema se encuentran las influencias contextuales debidas a las interrelaciones entre los tres microsistemas (familia, escuela y grupos de iguales).
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El macrosistema está compuesto por los valores culturales y/o étnicos, las creencias, las circunstancias sociales y los sucesos históricos acaecidos a la comunidad que pueden afectar a los otros sistemas.
El enfoque evolutivo-educativo en la familia
-
La familia tiene la misión de construir personas y apoyar su proceso de desarrollo y aprendizaje.
-
Los padres y madres desarrollan un proyecto educativo para enseñar a sus hijos e hijas.
-
La familia es un lugar de encuentro intergeneracional y red de apoyo natural.
-
Los presupuestos básicos de este enfoque son la tarea evolutiva de ser padre o madre, la tarea compleja de educar y la necesidad de apoyos sociales.
-
El escenario educativo familiar depende de las teorías implícitas de los padres y madres, las prácticas educativas y la organización del escenario educativo.
-
Las teorías implícitas son fruto de una construcción personal a partir de rasgos culturales.
-
Las teorías implícitas ayudan a interpretar situaciones y planificar el comportamiento.
-
Las teorías implícitas contienen conceptos sobre el origen y causas de la conducta, metas y valores educativos, calendario evolutivo y organización del escenario educativo.
-
Las teorías implícitas pueden obstaculizar el desarrollo y la educación de los hijos e hijas.
-
Las prácticas educativas pueden ser democráticas, autoritarias o permisivas.
-
Los padres y madres democráticos son los que explican las razones del establecimiento de las normas y promueven los comportamientos positivos.
-
Los padres y madres autoritarios tienen un control restrictivo y severo sobre las conductas de sus hijos e hijas, mientras que los permisivos evitan hacer uso del control.Estilos parentales y organización del escenario educativo familiar
-
Los estilos parentales son formas de crianza que influyen en el desarrollo socioemocional de los hijos e hijas.
-
Los estilos parentales se definen por dos dimensiones: control y afecto.
-
Existen diferentes propuestas de clasificación de estilos parentales, pero la mayoría incluyen un estilo autoritario, permisivo y democrático.
-
El estilo autoritario se caracteriza por altos niveles de control y baja sensibilidad, lo que puede generar problemas emocionales y de comportamiento en los hijos e hijas.
-
El estilo permisivo se caracteriza por baja exigencia y control, lo que puede generar falta de responsabilidad y autocontrol en los hijos e hijas.
-
El estilo democrático se caracteriza por un equilibrio entre control y afecto, lo que puede favorecer el desarrollo de la autonomía y la autoestima en los hijos e hijas.
-
La disciplina familiar se divide en tres dimensiones: inductiva, coercitiva e indiferente.
-
La organización del escenario educativo familiar incluye las actividades y las interacciones enseñanza-aprendizaje en las que participan padres e hijos.
-
El diseño del currículo educativo familiar es importante para el desarrollo de los hijos e hijas.
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Las teorías implícitas de los padres y madres influyen en la organización del escenario educativo familiar.
-
La estructura familiar es el conjunto de demandas funcionales que organizan las interacciones entre los miembros de la familia.
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La familia es un contexto de desarrollo y socialización para los hijos e hijas, y de realización personal para los padres y madres.
El enfoque evolutivo-educativo en la familia
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La familia tiene la misión de construir personas y apoyar su proceso de desarrollo y aprendizaje.
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Los padres y madres desarrollan un proyecto educativo para enseñar a sus hijos e hijas.
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La familia es un lugar de encuentro intergeneracional y red de apoyo natural.
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Los presupuestos básicos de este enfoque son la tarea evolutiva de ser padre o madre, la tarea compleja de educar y la necesidad de apoyos sociales.
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El escenario educativo familiar depende de las teorías implícitas de los padres y madres, las prácticas educativas y la organización del escenario educativo.
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Las teorías implícitas son fruto de una construcción personal a partir de rasgos culturales.
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Las teorías implícitas ayudan a interpretar situaciones y planificar el comportamiento.
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Las teorías implícitas contienen conceptos sobre el origen y causas de la conducta, metas y valores educativos, calendario evolutivo y organización del escenario educativo.
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Las teorías implícitas pueden obstaculizar el desarrollo y la educación de los hijos e hijas.
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Las prácticas educativas pueden ser democráticas, autoritarias o permisivas.
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Los padres y madres democráticos son los que explican las razones del establecimiento de las normas y promueven los comportamientos positivos.
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Los padres y madres autoritarios tienen un control restrictivo y severo sobre las conductas de sus hijos e hijas, mientras que los permisivos evitan hacer uso del control.Estilos parentales y organización del escenario educativo familiar
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Los estilos parentales son formas de crianza que influyen en el desarrollo socioemocional de los hijos e hijas.
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Los estilos parentales se definen por dos dimensiones: control y afecto.
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Existen diferentes propuestas de clasificación de estilos parentales, pero la mayoría incluyen un estilo autoritario, permisivo y democrático.
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El estilo autoritario se caracteriza por altos niveles de control y baja sensibilidad, lo que puede generar problemas emocionales y de comportamiento en los hijos e hijas.
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El estilo permisivo se caracteriza por baja exigencia y control, lo que puede generar falta de responsabilidad y autocontrol en los hijos e hijas.
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El estilo democrático se caracteriza por un equilibrio entre control y afecto, lo que puede favorecer el desarrollo de la autonomía y la autoestima en los hijos e hijas.
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La disciplina familiar se divide en tres dimensiones: inductiva, coercitiva e indiferente.
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La organización del escenario educativo familiar incluye las actividades y las interacciones enseñanza-aprendizaje en las que participan padres e hijos.
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El diseño del currículo educativo familiar es importante para el desarrollo de los hijos e hijas.
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Las teorías implícitas de los padres y madres influyen en la organización del escenario educativo familiar.
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La estructura familiar es el conjunto de demandas funcionales que organizan las interacciones entre los miembros de la familia.
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La familia es un contexto de desarrollo y socialización para los hijos e hijas, y de realización personal para los padres y madres.
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