¿Cuánto sabes sobre innovación y reforma en la educación?

Innovación, cambio y reforma en el sistema educativo.

1. La innovación educativa implica introducir algo novedoso en el sistema educativo.
2. Según Zaltman y otros, la innovación puede ser la creación de algo desconocido, la percepción de algo creado como nuevo y la asimilación de ese algo como novedoso.
3. La innovación educativa está más ligada a los dos últimos usos.
4. Carbonell define la innovación como una serie de intervenciones, decisiones y procesos que tratan de modificar actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y prácticas pedagógicas.
5. La innovación supone poseer algo nuevo para alguien y que esa novedad sea asimilada por ese alguien.
6. El cambio educativo implica una alteración, una transformación de una realidad educativa.
7. En el caso de la innovación educativa, se considera que el cambio es la causa y el fin de una innovación.
8. Havelock y Huberman consideran que la innovación educativa es el estudio de las estrategias o procesos de cambio.
9. Los cambios educativos pueden ser estructurales, curriculares, profesionales o políticos-sociales.
10. La reforma educativa es un cambio propiciado por la Administración Educativa y que afecta al sistema educativo en su conjunto.
11. Las reformas educativas se han asociado y vinculado a objetivos sociales que los responsables políticos consideran prioritarios.
12. Las reformas educativas poseen un carácter más amplio y abarcador y se refieren a todo el sistema educativo.

Innovación, cambio y reforma en el sistema educativo.

1. La innovación educativa implica introducir algo novedoso en el sistema educativo.
2. Según Zaltman y otros, la innovación puede ser la creación de algo desconocido, la percepción de algo creado como nuevo y la asimilación de ese algo como novedoso.
3. La innovación educativa está más ligada a los dos últimos usos.
4. Carbonell define la innovación como una serie de intervenciones, decisiones y procesos que tratan de modificar actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y prácticas pedagógicas.
5. La innovación supone poseer algo nuevo para alguien y que esa novedad sea asimilada por ese alguien.
6. El cambio educativo implica una alteración, una transformación de una realidad educativa.
7. En el caso de la innovación educativa, se considera que el cambio es la causa y el fin de una innovación.
8. Havelock y Huberman consideran que la innovación educativa es el estudio de las estrategias o procesos de cambio.
9. Los cambios educativos pueden ser estructurales, curriculares, profesionales o políticos-sociales.
10. La reforma educativa es un cambio propiciado por la Administración Educativa y que afecta al sistema educativo en su conjunto.
11. Las reformas educativas se han asociado y vinculado a objetivos sociales que los responsables políticos consideran prioritarios.
12. Las reformas educativas poseen un carácter más amplio y abarcador y se refieren a todo el sistema educativo.