Critique pédagogique de la diversité

<p>Pour qu'ils puissent comprendre les attentes scolaires (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Les valeurs et représentations implicites dans l'éducation (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Les relations entre parents et enseignants (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Elles influent sur la compréhension des attentes académiques (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Un processus social long et complexe (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Elle influe sur le registre de langage utilisé par l'élève (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Être autonome au vestiaire (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Parce qu'elle a remarqué ses difficultés en classe (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Elle a suggéré que les problèmes d'Aline s'arrangeraient d'eux-mêmes (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Un bilan logopédique et psychologique (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Ils sont utilisés pour combler les places vacantes (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Il est curieux et plein d'énergie (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Sa discrétion et son manque d'expression en classe (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Il influence la manière dont l'élève se comporte et interagit dans le milieu scolaire. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>L'argent et les biens matériels hérités des parents. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Par la transmission inégale des capitaux culturels, économiques et sociaux. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Élimination directe. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Elle sélectionne ses élèves selon des règles qui avantagent les classes privilégiées. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Capitaux culturels, économiques et sociaux. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Les élèves se limitent dans leurs ambitions en fonction de leur habitus. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Elle favorise les inégalités en renforçant les privilèges. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Le processus d'exclusion est constant. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Le statut de l'académie reste inconnu. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Elles quittent en raison de leur désaccord. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Promouvoir la diversité et le reflet de la société. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Il se peint en gris pour ressembler aux autres. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Ses oreilles deviennent sa force et son superpouvoir. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Le changement physique apporte une transformation sociale. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Une norme sociale à laquelle chaque enfant doit se conformer. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Les dimensions du milieu social (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Il peut justifier l'orientation d'un élève vers une classe de soutien. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Il bénéficie d'une aide en français. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Intégrer Victor socialement dans la classe. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>À cause de son origine et de son stigmate tribal. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>L'enclasser dans une classe conforme socialement et cognitivement. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Renforcer sa confiance en lui. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Elle n'a pas les bons capitaux culturels. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Qu'il n'interfère pas avec le programme scolaire. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Ils doivent être conscients des conséquences de leurs décisions. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Former des citoyens autonomes (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Elle était trop éloignée des réalités économiques. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Les devoirs étaient abolis pour prévenir les inégalités. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>L'implication des parents dans l'éducation. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Le développement d'une pédagogie active. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>À cause de son approche critique de l'éducation. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Elle ciblait principalement les enfants des ouvriers. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La pédagogie Freinet. (B)</p> Signup and view all the answers

L'indifférence aux différences contribue au renforcement des inégalités car elle justifie les désavantages de certains groupes.

Le privilège social est présenté comme un mérite individuel pour justifier les désavantages de certains.

L'école, en tant que système, est structurée de manière à avantager certains élèves et à désavantager d'autres, ce qui contribue à la reproduction des inégalités sociales.

La réussite scolaire ne dépend pas uniquement du travail personnel, mais aussi de l'héritage culturel transmis par la famille.

L'exclusion de certains élèves par l'école, parfois de manière consciente, est une conséquence de l'habitus, qui est le produit du milieu social d'origine.

Ensemble des pratiques et attitudes d'une personne, modelées par son milieu social et culturel.

Composante du capital culturel qui désigne les biens culturels comme les livres, tableaux, etc.

Ressource sociale qui permet d'accéder à des avantages et opportunités grâce à son réseau de contacts.

Ensemble des valeurs, représentations, présupposés sociaux et culturels implicites/cachés que les élèves apprennent en plus du contenu officiel.

Une compétence attendue des élèves, mais non explicitement enseignée comme lire entre les lignes.

Ensemble de règles sociales et de pratiques d'apprentissage non écrites que les élèves doivent apprendre et suivre.

Les élèves issues de milieux sociaux et culturels différents peuvent avoir une compréhension différente des attentes scolaires.

Procédé inconscient par lequel une personne détermine l'appartenance sociale d'un autre.

La discrimination inconsciente qui peut arriver lors de la sélection scolaire, favorisant certains élèves et en pénalisant d'autres.

Les élèves qui ont un capital culturel compatible avec l'école ont plus de chances de réussir à l'école, tandis que ceux qui ont un capital culturel différent peuvent être défavorisés.

Le choix d'un élève pour un type d'enseignement ou une filière n'est pas uniquement basé sur ses capacités, mais aussi sur des facteurs sociaux et institutionnels tels que l'origine sociale de l'élève, le niveau de la classe et les quotas.

Il n'existe pas d'approche objective et neutre dans les décisions éducatives. Les enseignants et les parents sont influencés par leurs propres expériences, valeurs et convictions.

Les décisions éducatives découlent d'une série de petites décisions prises tout au long du parcours scolaire, et non d'une seule décision majeure.

Les influences familiales, les institutions et les professeurs jouent un rôle dans l'orientation des élèves, ce qui peut conduire à des inégalités.

L'expérience d'Aline et de Kevin montre comment les décisions éducatives peuvent être influencées par des facteurs sociaux et personnels.

La collègue d'Hélène a des préjugés sur Aline et sa famille. Elle croit que le père d'Aline s'opposera à une évaluation, ce qui montre comment les préjugés sociaux peuvent influencer les décisions.

Le cas de Kevin met en lumière comment les difficultés d'un élève peuvent être prises en charge, tandis que celles d'Aline sont ignorées.

L'attribution d'un élève à une filière ou un type de classe n'est pas toujours basée uniquement sur ses capacités : les quotas et les besoins institutionnels peuvent influer sur cette décision.

Les caractéristiques spécifiques d'un individu comme son origine sociale, son sexe ou sa race interagissent entre elles et influencent son expérience dans l'espace scolaire.

Un signe distinctif négatif qui sert à identifier et à différencier une personne ou un groupe des autres.

L'enseignante utilise un stigmate physique de Victor pour justifier sa décision de le placer dans une classe supérieure, ignorant les autres facteurs.

La maman de Victor est considérée comme une personne non crédible en raison de son origine et de sa difficulté à s'exprimer en français.

Les ressources culturelles que possède une personne, lui permettant de s'intégrer facilement dans un contexte scolaire.

La maman de Victor ne possède pas les ressources culturelles nécessaires pour être entendue par le système éducatif.

Le système éducatif a besoin de placer Victor dans une classe qui corresponde à son niveau cognitif et social mais aussi de minimiser les efforts et les tensions.

L'enseignant doit trouver un moyen d'intégrer Victor socialement et proposer un apprentissage adapté à ses besoins.

Les parents de Victor souhaitent que son intégration sociale et scolaire se déroule au mieux, tandis que les autres parents veulent maintenir une ambiance de classe optimale.

L'École Ferrer était une initiative éducative basée sur des principes progressistes pour lutter contre les inégalités sociales.

L'École Ferrer mettait l'accent sur l'apprentissage par l'expérience, la réflexion critique et le travail collaboratif, visant à former des citoyens autonomes.

L'École Ferrer s'est distinguée par l'abolition des devoirs à la maison, pour éviter de pénaliser les enfants dont les parents n'avaient pas les ressources éducatives.

L'École Ferrer a été critiquée pour son manque de lien avec les exigences du marché du travail et pour son incapacité à atteindre tous les enfants, potentiellement renforçant les inégalités sociales.

Malgré sa fermeture, l'École Ferrer a influencé l'éducation en promouvant l'implication des parents, la pédagogie active et l'accent sur la justice sociale.

L'École Ferrer a inspiré des mouvements éducatifs progressistes en Europe et a contribué à l'essor de pédagogies alternatives comme celles de Freinet.

L'École Ferrer illustre la complexité de l'éducation et les débats sur la meilleure façon de répondre aux besoins de tous les enfants.

Dans les albums traditionnels, les personnages marginalisés finissent par être acceptés. Il y a toujours un happy end. Dans "De Travers", l'exclusion est le thème central de l'histoire et il n'y a pas de résolution positive pour Hypsi. La différence est que l'histoire ne cherche pas à résoudre ce problème, elle le met en avant.

L'académie est un élément important du récit, mais son rôle reste flou et son impact sur Hypsi est incertain. Dans les albums habituels, l'histoire se termine généralement par la réussite et l'intégration du personnage. Mais dans "De Travers", le lecteur n'est pas sûr du résultat final.

Le discours de Delta, qui défend Hypsi, ne parvient pas à convaincre tous les membres de l'académie. Cela met en évidence l'absence d'une résolution idéale. Le récit ne propose pas une fin heureuse où tout le monde est d'accord. C'est une rupture avec la norme des albums pour enfants traditionnels.

Les albums jeunesse ont un impact sur la perception des enfants face à la diversité. Ils peuvent influencer leur vision du monde et des structures sociales, en promouvant des normes et valeurs spécifiques par le biais des personnages et des récits.

Les albums jeunesse ont un rôle éducatif important en reflétant avec authenticité la diversité de la société. Ils aident les enfants à se reconnaître dans les personnages et à comprendre les réalités sociales.

Dans les albums jeunesse, le happy end est souvent présent, montrant une résolution positive des conflits et des situations difficiles. C'est un message rassurant pour les enfants.

Elmer, un éléphant coloré, essaie de se conformer aux autres en se peignant en gris. Mais la pluie efface sa transformation, l'obligeant à assumer sa différence. C'est une métaphore de la difficulté de se conformer aux normes sociales.

Dumbo, un éléphant aux grandes oreilles, se sent différent et essaie de se fondre en les attachant. Il découvre ensuite qu'il peut voler, transformant sa différence en un atout. Cette histoire illustre l'importance de l'acceptation de soi.