Contextos de Desenvolvimento Infantil

Contextos de Desenvolvimento

• Tom Weisner aborda a questão da influência mais importante no desenvolvimento infantil numa palestra TEDxUCLA.
• O modelo de Urie Bronfenbrenner (1979, 1989) destaca a ecologia do desenvolvimento humano.

Modelo de Urie Bronfenbrenner

• O modelo de Bronfenbrenner (1979, 1989) considera diferentes contextos de desenvolvimento, incluindo o biológico, contextos imediatos, contexto econômico e social, contexto cultural e o tempo.
• O modelo de Bronfenbrenner inclui o microssistema, mesossistema, exossistema, macrossistema e cronossistema.

Perspetiva de Bronfenbrenner: Contexto Biológico

• A herança evolutiva compartilhada por todos os seres humanos é um fator importante no contexto biológico.
• A herança genética individual da criança também desempenha um papel crucial.
• Os resultados da interação entre genes e ambiente influenciam o desenvolvimento.

Herança Evolutiva Humana

• Semelhante a outros mamíferos, os humanos têm a capacidade de mamar e obter cuidados físicos.
• Como outros primatas, os humanos têm tendência para procurar estimulação social e formar vínculos com os cuidadores.
• A herança evolutiva humana inclui um "calendário" para etapas de desenvolvimento, mesmo em ambientes distintos.
• Características como sensibilidade aos sons da fala, disposição para interagir, curiosidade e comportamentos sociais são inerentes.

Diferenças Genéticas Individuais

• Síndrome de Down/Trissomia 21 é um exemplo de diferença genética.
• Efeitos diretos de diferenças genéticas podem impactar negativamente o desenvolvimento mental e físico.
• Efeitos indiretos podem afetar as expectativas e o cuidado prestado à criança.

Interação Genes-Ambiente

• Fatores ambientais influenciam o desenvolvimento desde o nascimento, como a saúde da mãe durante a gravidez.
• Genes influenciam diretamente aspectos do comportamento, como o nível de atividade e atenção.
• O ambiente afeta a expressão do potencial genético.

Perspetiva de Bronfenbrenner: Contextos Imediatos

• Os contextos imediatos são o contexto familiar e os contextos extrafamiliares

A família como Sistema

• Efeitos bidirecionais dentro da família são observados (Bell, 1968).
• Modelo Transacional (Sameroff & Fiese, 1989; Sameroff & Chadler, 1975)
• Família como uma rede complexa e coerente de relações, um sistema aberto e dinâmico.
• Vários subsistemas se cruzam conjugal, parental, fraternal e filial.

Contexto Familiar

• A família promove a estimulação do desenvolvimento.
• A família influencia a modelagem de comportamentos gerais e específicos.
• Modos de organização (papéis, tarefas, fronteiras, limites) são importantes no contexto familiar.
• Papel da mãe, do pai, dos irmãos e outros prestadores de cuidados como os avós.

Contextos Extrafamiliares

• Creche, jardim de infância, escola e universidade são importantes.
• O grupo de pares é um contexto extrafamiliar significativo.

Perspetiva de Bronfenbrenner: Contexto Social e Económico

• Mudanças familiares resultantes de fatores sociais e econômicos afetam o desenvolvimento.
• A comunidade e as instituições sociais desempenham um papel crucial.
• Classe Social (NSE), pobreza e stress influenciam o contexto social e econômico.

Mudanças Familiares Resultantes de Fatores Sociais e Económicos

• O emprego materno e seus efeitos (idade da criança, tempo despendido no emprego, etc) são relevantes.
• Novas estruturas familiares, como famílias monoparentais, famílias adotivas e casais homossexuais, são cada vez mais comuns.

Comunidade e Instituições Sociais

• Governos locais e nacionais, sistemas de saúde e organizações religiosas são elementos do contexto social e econômico.

Classe Social

• Classe social (NSE), práticas parentais, pobreza (problemas de saúde), stress(condições de vida desfavorecidas) são aspectos importantes.

Perspetiva de Bronfenbrenner: Contexto Cultural

• Cultura
• Subculturas

Influências Culturais

• Diferentes culturas influenciam as tarefas de cuidar da criança e socialização.

Subculturas

• Crenças, valores e princípios orientadores da subcultura podem entrar em conflito com a cultura mais ampla.

O Desenvolvimento como Contexto

• O desenvolvimento dá a cada pessoa uma história que influencia o curso do desenvolvimento futuro (DeHart et al., 2004, p. 73).
• O desenvolvimento fornece um contexto para o desenvolvimento futuro porque as crianças mudam fisicamente e intelectualmente à medida que amadurecem (DeHart et al., 2004, p. 74).

Contextos em Interação

• O desenvolvimento humano ocorre dentro de um conjunto de contextos interligados, onde nenhum existe isoladamente.
• Esses contextos interagem constantemente, moldando o desenvolvimento individual

Exemplo: Emprego Materno

• Atitudes sociais favoráveis ao emprego materno alteram o contexto cultural.
• Pressões econômicas sobre as famílias alteram o contexto social e econômico.
• O aumento de mulheres com filhos no mercado de trabalho altera os contextos imediatos da criança.

Desenvolvimento Pré-natal e Neo-Natal

• Estágios e períodos do desenvolvimento pré-natal: da conceção ao nascimento
• O desenvolvimento pré-natal abrange o período germinal, embrionário e fetal.
• Tarefas de desenvolvimento na gravidez
• Desenvolvimento e avaliação do recém-nasciso

Desenvolvimento Pré-Natal: Períodos

• Período germinal
  • Ocorre na 1ª semana
  • O óvulo fecundado, designado zigoto, desce pela trompa de falópio até ao útero.
  • Zigoto auto-replica-se várias vezes, originando o embrião.
• Período embrionário
  • Ocorre entre a 1ª e 8ª semana.
  • Constitui-se o sistema nervoso, sistema respiratório e sistema cardiovascular.
  • Ocorrem as primeiras reações motoras a estímulos tácteis.
• Período fetal
  • Ocorre até ao fim da gestação.
  • Atividade bio-comportamental progressiva.
  • Movimentos fetais sentidos pela mãe.

Tarefas de Desenvolvimento na Gravidez (Colman & Colman, 1994)

• Aceitar a gravidez significa reconhecer e lidar com as tarefas subsequentes aceitando as mudanças.
• Aceitar a realidade do feto envolve reconhecê-lo como uma entidade física e psicológica distinta.
• Reavaliar a relação com os pais contribui para um novo equilíbrio.
• Reavaliar o relacionamento com o cônjuge/companheiro
• Aceitar o bebê como uma pessoa separada implica reconhecer suas necessidades próprias e específicas.
• Integrar a identidade parental é um novo papel, como parte positiva do sentido de si própria, em termos da sua identidade individual.
• A tarefa de reavaliar e reestruturar a relação com os outros filhos é específica para mães com múltiplos filhos.

Desenvolvimento e Avaliação do Recém-Nascido

• A idade gestacional é definida pelo número de semanas entre o primeiro dia do último período menstrual.
  • Termo: 37 a 41 semanas e 6 dias
  • Pré-termo limiar: 33 a 36 semanas
  • Prematuro moderado: 28 a 32 semanas
  • Prematuro extremo: menos de 28 semanas
• Baixo peso ao nascimento é definido como o peso inferior a 2.500 gramas.
• Os primeiros minutos de vida são cruciais para a adaptação do bebé.
• O teste de Apgar, avalia o estado clínico do recém-nascido.
• O Teste de Apgar é avaliado no 1º, 5º e 10° minutos de vida do recém-nascido com um índice ente 0 a 10.
• Uma pontuação de sete ou mais indica bons sinais vitais para o bebé.
• Uma pontuação inferior a sete implica acompanhamento próximo.
• Se a pontuação for inferior a sete aos cinco minutos, o exame deve ser repetido a cada cinco minutos até aos 20 minutos.
• A escala de Apgar não considera fatores como nascimento prematuro, gravidez de risco ou complicações no parto.
• Uma pontuação inicial baixa não significa que o bebé terá complicações de saúde após a assistência.
• A avaliação neurocomportamental, como a Neonatal Behavioral Assessment Scale (NBAS).
• A avaliação neurocomportamental (Brazelton, 1973; revista em 1984 e 1995).
  • Integridade do SNC
  • Comportamentos interativos e sociais
  • Características individuais do recém-nascido
• NBAS
  • Competente: "Um recém-nascido já tem nove meses de experiência quando nasce, ... Ele é capaz de controlar seu comportamento para responder ao seu novo ambiente.” ...
  • Comunica através do comportamento e procura controlar o ambiente (ex: choro).
  • O organismo social com qualidades únicas, é capaz de moldar e ser moldado pelo ambiente.