Construcción de Vínculos Afectivos

La conciencia de tu propio sexo biológico. Es decir, si eres hombre o mujer.

La sensación interna de ser hombre o mujer, independientemente de tu sexo biológico.

El proceso por el cual niños y niñas aprenden las normas sociales que consideran típicas de hombres y mujeres.

Las conductas, intereses, actitudes, habilidades y rasgos de personalidad que una cultura considera apropiados para hombres y mujeres.

Generalizaciones preconcebidas sobre cómo deben ser los hombres y las mujeres.

La comprensión de que el género es una característica permanente y no cambia con el tiempo.

Kohlberg describe tres etapas: Identidad de Género, Estabilidad de Género y Consistencia de Género.

Cambios en el cerebro durante los primeros meses de vida relacionados con el desarrollo de las emociones.

Teoría de Bowlby que explica cómo se desarrollan los fuertes vínculos emocionales entre un bebé y su cuidador. Enfatiza la importancia del contacto físico y la respuesta sensible del cuidador a las necesidades del bebé.

Son las acciones que buscan la proximidad y la interacción con la figura de apego. Algunos ejemplos son el llanto, la sonrisa, y la preferencia por la voz y el rostro humano. Son instintivas y ayudan al bebé a sentirse seguro y protegido.

Representación mental que cada persona desarrolla sobre sí misma, sobre los demás y sobre las relaciones interpersonales. Se forma a partir de las experiencias de apego del pasado e influye en las relaciones futuras.

Las emociones que experimentan los niños, con bienestar al estar cerca de su figura de apego y con ansiedad cuando se separa. El apego aporta seguridad emocional y bienestar psicológico.

El apego asegura la supervivencia y la adaptación de la especie al permitir que los bebés cuenten con el cuidado y protección de los adultos. Un vínculo fuerte es clave para que los bebés crezcan seguros y sanos.

El apego ayuda al bebé a satisfacer necesidades básicas, como la seguridad emocional, el desarrollo de la regulación emocional y la adecuada protección. El apego proporciona un espacio seguro para que el bebé explore el mundo.

Las estrategias que los bebés usan para sentirse seguros y protegidos. Esto incluye buscar y mantener la proximidad a su figura de apego, resistirse a la separación y explorar el mundo de forma segura con el apoyo de su cuidador.

La figura de apego brinda seguridad, apoyo emocional y bienestar al niño. Esta seguridad permite al bebé explorar el mundo externo con confianza y desarrollar habilidades sociales y emocionales.

La calidad del apego puede cambiar con el tiempo, por ejemplo, cuando hay cambios en la familia, como la llegada de un nuevo hermano o un cambio de vivienda. Esta adaptación puede resultar en un apego más seguro o menos seguro.

Existen varios factores que influyen en la seguridad del apego, incluyendo la privación materna, la calidad del cuidado, las características del bebé y las circunstancias familiares.

La ausencia de la presencia de un cuidador estable y afectivo puede llevar a un apego inseguro en el niño. Se necesita la posibilidad de formar relaciones estables con al menos un adulto para desarrollar un apego sólido.

La calidad del cuidado y el estilo de crianza son esenciales para la seguridad del apego. La sensibilidad de los padres al responder a las necesidades del niño, expresar emociones positivas y usar el contacto físico, contribuyen a un apego seguro.

Un apego seguro en la infancia está asociado con un mejor desarrollo emocional, social y cognitivo. Los niños con un apego seguro suelen ser más curiosos, competentes, empáticos, resilientes y seguros consigo mismos.

El apego inseguro puede llevar a dificultades emocionales, sociales y conductuales en la infancia, adolescencia e incluso en la adultez. Estos niños pueden mostrar más inhibiciones, emociones negativas, hostilidad hacia los demás y dependencia.

Las experiencias tempranas de apego pueden transmitirse de generación en generación. La manera en que los adultos recuerdan su infancia puede influir en cómo interactúan con sus propios hijos.

Si bien la transmisión intergeneracional del apego es real, también es posible romper el ciclo. Los esfuerzos para desarrollar habilidades de crianza sensibles y empáticas pueden crear un ambiente de apego seguro para la próxima generación.

Son la capacidad de comunicarse eficazmente, construir relaciones satisfactorias y conseguir lo que quieres sin dañar a otros.

Se refiere al desarrollo de capacidades específicas para interactuar con los demás, como la expresión de emociones, la resolución de conflictos y la comunicación.

Depende de tres factores clave: desarrollo cognitivo, emocional y conductual.

Incluyen el buen humor, la independencia, la gestión de contratiempos, el sentido del humor y la empatía.

Abordan la forma en que te acercas a los demás, expresas tus necesidades, manejas la frustración y participas en grupos.

Abordan cómo te relacionas con tus compañeros/as, incluyendo la aceptación, la amistad, la cooperación y la empatía.

Se caracterizan por ser aceptado por otros, ser invitado a actividades, tener amigos cercanos y evitar la soledad.

No, las habilidades sociales se aprenden a través de la interacción con el entorno.

Los bebés muestran una sensibilidad innata a las emociones de las personas que los rodean.

Los bebés muestran un interés creciente por interactuar con otros niños, especialmente en ausencia de objetos, utilizando gestos como tocar, vocalizar, mirar, sonreír.

Los bebés de 6-12 meses dependen completamente de los adultos para que les pongan en contacto y faciliten la interacción con otros niños.

Los niños de 1-2 años empiezan a mostrar comportamientos prosociales, como compartir recursos y responder a las necesidades de otros.

Los niños de 1-2 años experimentan conflictos sociales debido a objetivos opuestos, como la posesión de un objeto. Aprenden a defenderse y proteger sus recursos.

Los niños de 1-2 años comienzan a aprender a convencer y persuadir a otros, así como a ajustarse y aprender de ellos.

El desarrollo de la competencia social es crucial para el bienestar individual y social, ya que permite a las personas interactuar de forma positiva y efectiva.

La agresión puede ser directa o abierta, visible a otros, o indirecta o encubierta, no visible a otros.

La agresión puede manifestarse de forma física (golpear, empujar), verbal (insultar, amenazar), gestual o social (exclusión, rumores).

Con el desarrollo, los niños aprenden a controlar su agresión, desarrollan habilidades sociales y empatizan mejor, lo que disminuye las conductas agresivas.

Con el desarrollo, la agresión instrumental (para obtener algo) disminuye, mientras que la agresión social-relacional (dañar relaciones) aumenta.

Factores como la biología (falta de control), aprendizaje (observación, refuerzo), crianza y habilidades sociales pueden influir en la agresión.

Retrasos en el desarrollo del cerebro, especialmente en el lóbulo frontal, pueden dificultar el control impulsivo y la regulación emocional.

Aunque no hay diferencias claras, los chicos tienden a usar más la agresión abierta y las chicas la agresión social-relacional.

Retrasos en el desarrollo del hemisferio izquierdo (verbal) o derecho (no verbal) pueden dificultar la comunicación y comprensión social.