Conductismo: Definición e Historia

<p>El locus de control interno se relaciona con una mayor motivación. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Se concentra en la historia de vida y experiencias individuales. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Analizar la conducta observable y medible. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>John B. Watson (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Ignoraba los procesos cognitivos y era reduccionista. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Introdujo métodos experimentales y objetivos. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Estudio de experiencias internas subjetivas. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Centrarse en la conducta observable (B)</p> Signup and view all the answers

<p>El concepto de condicionamiento clásico (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Afectan la probabilidad de repetir acciones (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Las respuestas que producen consecuencias satisfactorias tienen más probabilidades de repetirse (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Los elementos similares son percibidos como parte de un mismo conjunto (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Los elementos cercanos son percibidos como un grupo (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Influir en las decisiones de compra (B)</p> Signup and view all the answers

<p>El locus de control interno o externo del individuo. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Ambos reconocen la capacidad del individuo para autorregular su comportamiento. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Bandura enfatiza el aprendizaje por observación, a diferencia del enfoque de control de Rotter. (B)</p> Signup and view all the answers

Nuestra mente completa figuras incompletas o ambiguas para percibirlas como formas definidas. Tendemos a "cerrar" formas para buscar la mejor organización posible.

Nuestra mente organiza la información visual en figuras que se destacan del fondo.

Se centra en la experiencia subjetiva, el potencial de crecimiento y la búsqueda de significado en la vida humana.

Organiza las necesidades humanas en niveles, desde las básicas hasta las más complejas, como las fisiológicas, de seguridad, de afiliación, de estima y de autorrealización.

Estudia la experiencia individual en profundidad, centrándose en las características únicas de cada persona (Allport).

Corriente psicológica que se centra en el estudio de la conducta observable y medible, descartando los procesos mentales internos.

Aprendizaje que se produce cuando un estímulo neutro se asocia con un estímulo incondicionado, provocando una respuesta condicionada.

Aprendizaje que se produce cuando una acción se asocia con una consecuencia, aumentando o disminuyendo la probabilidad de que la acción se repita.

Añadir algo agradable después de una acción para aumentar la probabilidad de que se repita.

Quitar algo desagradable después de una acción para aumentar la probabilidad de que se repita.

Añadir algo desagradable después de una acción para disminuir la probabilidad de que se repita.

Quitar algo agradable después de una acción para disminuir la probabilidad de que se repita.

Las respuestas que producen consecuencias satisfactorias tienden a repetirse, mientras que las que producen consecuencias desagradables tienen menos probabilidades de repetirse.

Tendemos a percibir las formas de la manera más simple y completa posible.

Los elementos que están cerca entre sí se perciben como pertenecientes a un mismo grupo.

Ellos estudian las leyes generales que determinan el comportamiento de un individuo.

Surgió como reacción al enfoque introspectivo que predominaba en la psicología a principios del siglo XX.

John B. Watson, quien en 1913 publicó el manifiesto conductista.

Los principios conductistas siguen siendo relevantes y se aplican en diversos campos.

Los métodos experimentales y objetivos introducidos por los conductistas sentaron las bases para una investigación rigurosa.

Fue criticado por su enfoque reduccionista y falta de consideración de los procesos cognitivos.

Es la creencia que una persona tiene sobre qué controla su vida: si son sus propias acciones (interno) o factores externos (externo).

Se centra en cómo el locus de control interno o externo influye en el comportamiento, según la expectativa de resultados y el valor que se le da a esos resultados.

Aprender al observar y copiar el comportamiento de otros, especialmente modelos sociales.

Integra factores personales, conductuales y ambientales para explicar el aprendizaje, resaltando el poder de la observación y la imitación.

Ambas teorías reconocen la influencia de los factores sociales y cognitivos en el aprendizaje, y la capacidad de auto-regularse.