Comunicación en el centro escolar
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¿Cómo se define la comunicación en el centro escolar?

  • Como un intercambio de información únicamente en un contexto formal.
  • Como una suma de relaciones, mensajes, procesos y afectos que tienen lugar a través de diferentes tipos de redes y en diferentes tipos de espacios. (correct)
  • Como un proceso estático que no involucra relaciones ni afectos.
  • Como un conjunto de reglas y normas que rigen la interacción en el centro escolar.

    • ¿Qué es el clima escolar según el texto?

  • El horario de clases y actividades extracurriculares.
  • El número total de estudiantes matriculados en la institución educativa.
  • El estado del tiempo dentro del centro escolar.
  • El conjunto de relaciones, percepciones y estilos de vida que configuran el entorno y el conjunto de actuaciones de los miembros de la institución. (correct)

    • ¿En qué consiste la comunicación en el centro escolar?

  • En un intercambio puntual de información sin relación con las personas implicadas.
  • En una relación constante entre las personas implicadas a través de relaciones, mensajes, procesos y afectos. (correct)
  • En un proceso individual que no involucra a otras personas.
  • En una interacción exclusivamente formal sin elementos afectivos.

    • ¿Por qué es importante entender los procesos comunicativos en el centro escolar?

    <p>Para poder dar cuenta de qué sucede en el centro escolar y cómo afecta a la convivencia en el mismo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué puede llevar a conflictos en una organización escolar, según el texto?

    <p>La escasez de recursos y el endurecimiento de las diferencias.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el principal riesgo del conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>La pérdida de propiedades adaptativas y de aprendizaje.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué oportunidad ofrece el conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>Generar puentes de entendimiento y trabajo colectivo entre las partes implicadas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué valores se pueden practicar y vivenciar a través de la resolución de conflictos en una organización escolar, según el texto?

    <p>Valores democráticos, participativos y de convivencia.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué nos permite visualizar y diagnosticar un conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>Un problema que probablemente existía con anterioridad pero que había permanecido fuera de nuestra percepción.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué suponen los conflictos en una organización escolar, según el texto?

    <p>Una oportunidad para poner en práctica valores democráticos, participativos y de convivencia.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo pueden ayudar los conflictos a los miembros de una organización escolar a conocerse mejor, según el texto?

    <p>Al permitirles ver cuáles son sus debilidades y fortalezas personales y profesionales.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el peligro si solamente se resuelven los síntomas del conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>Que se mantengan intactas las causas que lo han provocado.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa la viñeta 1 en relación con el clima escolar?

    <p>Un maestro estudiando una imagen de un clima con nubes y sol, que simboliza el clima escolar.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa la viñeta 3 como indicador positivo del clima escolar?

    <p>Un profesor con una sonrisa.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto se destaca en la viñeta 4 sobre la estructura y procesos de la organización escolar?

    <p>Un profesor discutiendo con otro.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa la viñeta 5 sobre el conflicto escolar?

    <p>Una profesora mediando entre dos estudiantes.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se destaca en la viñeta 6 sobre el conflicto como aprendizaje?

    <p>&quot;Nuestras disputas pueden ser oportunidades de hacer crecer a los estudiantes y a nosotros mismos.&quot;</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representan las manos mostradas por el profesor en la viñeta 8?

    <p>Representan el problema/motivo de la disputa, los protagonistas, el proceso seguido para resolver el conflicto y el contexto en el que se produce el conflicto.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué elementos constituyen el clima escolar según el texto?

    <p>Relaciones, percepciones y estilos de vida que configuran el entorno y el conjunto de actuaciones de los miembros de la institución.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué supone la comunicación en el centro escolar, según el texto?

    <p>Una suma de relaciones, mensajes, procesos y afectos que tienen lugar a través de diferentes tipos de redes y en diferentes tipos de espacios.</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué es importante entender los procesos comunicativos en el centro escolar, según el texto?

    <p>Para poder dar cuenta de qué sucede en el centro escolar y cómo afecta a la convivencia en el mismo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa el clima escolar según el texto?

    <p>El conjunto de relaciones, percepciones y estilos de vida que configuran el entorno y el conjunto de actuaciones de los miembros de la institución.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los principales riesgos del conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>Convertirse en un elemento crónico que hace que la organización pierda sus propiedades adaptativas y de aprendizaje.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué oportunidad ofrece el conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>Generar puentes de entendimiento y trabajo colectivo entre las partes implicadas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa el conflicto como oportunidad para los miembros de una organización escolar, según el texto?

    <p>Una ocasión para practicar y vivenciar valores democráticos, participativos y de convivencia.</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué es importante resolver las causas del conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>Para evitar que se convierta en un elemento crónico que afecte la adaptabilidad y aprendizaje de la organización.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué nos permite visualizar el conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>Problemas que antes estaban fuera de nuestra percepción.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa el conflicto como oportunidad para los miembros de una organización escolar, según el texto?

    <p>Una ocasión para practicar y vivenciar valores democráticos, participativos y de convivencia.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa el conflicto como oportunidad para los miembros de una organización escolar, según el texto?

    <p>Una ocasión para practicar y vivenciar valores democráticos, participativos y de convivencia.</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué es importante resolver las causas del conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>Para evitar que se convierta en un elemento crónico que afecte la adaptabilidad y aprendizaje de la organización.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representan las manos mostradas por el profesor en la viñeta 8?

    <p>El problema/motivo de la disputa, los protagonistas, el proceso seguido para resolver el conflicto y el contexto en el que se produce el conflicto.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa la viñeta 3 como indicador positivo del clima escolar?

    <p>Un profesor reconociendo el trabajo de un alumno.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa la viñeta 5 sobre el conflicto escolar?

    <p>Una profesora mediando entre dos estudiantes.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué suponen los conflictos en una organización escolar, según el texto?

    <p>Una oportunidad para hacer crecer a los estudiantes y a los miembros de la organización.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué supone la comunicación en el centro escolar, según el texto?

    <p>Una herramienta para resolver conflictos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué nos permite visualizar y diagnosticar un conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>Los componentes del conflicto representados por las manos mostradas por el profesor.</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué es importante entender los procesos comunicativos en el centro escolar, según el texto?

    <p>Para promover una cultura de resolución pacífica de conflictos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa la viñeta 1 en relación con el clima escolar?

    <p>El maestro señalando claves importantes para comprender el clima escolar.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se entiende por clima escolar según el texto?

    <p>El conjunto de relaciones, percepciones y estilos de vida que configuran el entorno y el conjunto de actuaciones de los miembros de la institución.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué supone la comunicación en el centro escolar, según el texto?

    <p>Una suma de relaciones, mensajes, procesos y afectos que tienen lugar a través de diferentes tipos de redes y en diferentes tipos de espacios.</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué es importante entender los procesos comunicativos en el centro escolar, según el texto?

    <p>Para poder dar cuenta de qué sucede en el centro escolar y cómo afecta a la convivencia en el mismo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa el clima escolar según el texto?

    <p>El conjunto de relaciones, percepciones y estilos de vida que configuran el entorno y el conjunto de actuaciones de los miembros de la institución.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los riesgos del conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>Que se convierta en un elemento crónico de la organización escolar, perdiendo propiedades adaptativas y de aprendizaje</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué oportunidad ofrece el conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>Poner en práctica valores democráticos, participativos y de convivencia</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa el conflicto como oportunidad para los miembros de una organización escolar, según el texto?

    <p>Una ocasión para practicar y vivenciar valores democráticos, participativos y de convivencia</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué es importante resolver las causas del conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>Para evitar que se vuelva crónico y afecte las propiedades adaptativas y de aprendizaje de la organización escolar</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto se destaca en la viñeta 4 sobre la estructura y procesos de la organización escolar?

    <p>La comunicación como eje central del clima escolar</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representan las manos mostradas por el profesor en la viñeta 8?

    <p>Una oportunidad para poner en práctica valores democráticos, participativos y de convivencia</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa la viñeta 3 como indicador positivo del clima escolar?

    <p>Los valores democráticos presentes en la resolución de conflictos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa la viñeta 1 en relación con el clima escolar?

    <p>La resolución eficaz de conflictos en la institución</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representa la configuración de Zabalza sobre el clima escolar?

    <p>Una propuesta que abarca elementos subjetivos y objetivos, globales y personales, y donde la reciprocidad y las formas de entender los procesos de la organización juegan un papel relevante.</p> Signup and view all the answers

    Según la viñeta 2, ¿cuál es uno de los principios clave del clima escolar?

    <p>Identidad y comunidad de intereses</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representan los círculos concéntricos etiquetados en la viñeta 2?

    <p>Principios clave del clima escolar</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto destaca la viñeta 8 sobre la organización escolar?

    <p>La naturaleza conflictiva como micropolítica, con potencial aparición de conflictos en las relaciones y decisiones.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué nos permite visualizar el conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>Los factores que contribuyen al conflicto escolar.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los riesgos del conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>La diversidad de metas y objetivos en el centro escolar.</p> Signup and view all the answers

    Por qué es importante resolver las causas del conflicto en una organización escolar, según el texto?

    <p>Para fomentar un ambiente colaborador y ordenado.</p> Signup and view all the answers

    Qué representa el clima escolar según el texto?

    <p>Un marco social-relacional específico expresado a través de sentimientos en el centro escolar.</p> Signup and view all the answers

    Qué representa la viñeta 1 en relación con el clima escolar?

    <p>Una representación visual del clima escolar como imagen de percepción e interrelaciones en el centro escolar.</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    [Viñeta 1: Clima escolar como imagen perceptiva] Un maestro estudiando una imagen de un clima con nubes y sol, representando el clima escolar. El maestro señala claves: "Identidad y comunidad, Autoridad, Objetivos, Creación interna..."

    [Viñeta 2: Principios clave del clima] Una tabla con seis cuadros. Cada cuadro representa una clave y muestra una imagen relativa: Identidad y comunidad (grupo de estudiantes haciendo un circo), Autoridad (un profesor con una palma abierta), Objetivos (un profesor mostrando un marco con un objetivo), Creación interna (un niño dibujando), Graduación (un estudiante con una capa), Funciones (dos profesores trabajando juntos).

    [Viñeta 3: Indicadores positivos] Un profesor con una sonrisa, un alumnos colaborando, un avería con la pizarra convencional que ha sido reparada con una interfaz digital, un grupo de estudiantes discutiendo, un profesor reconociendo el trabajo de un alumno.

    [Viñeta 4: Compañeros, estructura y procesos de la organización] Un profesor observando a un estudiante con dificultades, un estudiante trabajando en un grupo, un profesor discutiendo con otro, un profesor dando una charla, un profesor dando un premio a un estudiante.

    [Viñeta 5: Conflicto escolar] Un profesor sosteniendo un globo que representa un conflicto, dos estudiantes discutiendo, una profesora mediando entre dos estudiantes.

    [Viñeta 6: Conflicto como aprendizaje] Un profesor mostrando un libro de texto, dos estudiantes discutiendo, un profesor observando, un estudiante escribiendo en un cuaderno. La profesora dice: "Nuestras disputas pueden ser oportunidades de hacer crecer a los estudiantes y a nosotros mismo."

    [Viñeta 7: Micropolítica del conflicto y de la organización] Un profesor dibujando un mapa de la escuela, dos estudiantes discutiendo, un profesor observando, un profesor y un estudiante discutiendo en el gabinete del profesor. El profesor dice: "La vida escolar está llena de interacciones humanas y conflictos."

    [Viñeta 8: Componentes del conflicto] Un profesor mostrando cuatro manos: Una mano representa el problema/motivo de la disputa, la segunda mano representa a los protagonistas, la tercera mano representa el proceso seguido para resolver el conflicto, y la cuarta mano representa el contexto en el que se produce el conflicto. "El conflicto es una parte integral de la vida escolar," dice el profesor.

    [Viñeta 1: Clima escolar como imagen perceptiva] Un maestro estudiando una imagen de un clima con nubes y sol, representando el clima escolar. El maestro señala claves: "Identidad y comunidad, Autoridad, Objetivos, Creación interna..."

    [Viñeta 2: Principios clave del clima] Una tabla con seis cuadros. Cada cuadro representa una clave y muestra una imagen relativa: Identidad y comunidad (grupo de estudiantes haciendo un circo), Autoridad (un profesor con una palma abierta), Objetivos (un profesor mostrando un marco con un objetivo), Creación interna (un niño dibujando), Graduación (un estudiante con una capa), Funciones (dos profesores trabajando juntos).

    [Viñeta 3: Indicadores positivos] Un profesor con una sonrisa, un alumnos colaborando, un avería con la pizarra convencional que ha sido reparada con una interfaz digital, un grupo de estudiantes discutiendo, un profesor reconociendo el trabajo de un alumno.

    [Viñeta 4: Compañeros, estructura y procesos de la organización] Un profesor observando a un estudiante con dificultades, un estudiante trabajando en un grupo, un profesor discutiendo con otro, un profesor dando una charla, un profesor dando un premio a un estudiante.

    [Viñeta 5: Conflicto escolar] Un profesor sosteniendo un globo que representa un conflicto, dos estudiantes discutiendo, una profesora mediando entre dos estudiantes.

    [Viñeta 6: Conflicto como aprendizaje] Un profesor mostrando un libro de texto, dos estudiantes discutiendo, un profesor observando, un estudiante escribiendo en un cuaderno. La profesora dice: "Nuestras disputas pueden ser oportunidades de hacer crecer a los estudiantes y a nosotros mismo."

    [Viñeta 7: Micropolítica del conflicto y de la organización] Un profesor dibujando un mapa de la escuela, dos estudiantes discutiendo, un profesor observando, un profesor y un estudiante discutiendo en el gabinete del profesor. El profesor dice: "La vida escolar está llena de interacciones humanas y conflictos."

    [Viñeta 8: Componentes del conflicto] Un profesor mostrando cuatro manos: Una mano representa el problema/motivo de la disputa, la segunda mano representa a los protagonistas, la tercera mano representa el proceso seguido para resolver el conflicto, y la cuarta mano representa el contexto en el que se produce el conflicto. "El conflicto es una parte integral de la vida escolar," dice el profesor.

    [Viñeta 1: El clima escolar como una imagen de la percepción y las interrelaciones en el centro escolar. Dos personas se encuentran en un cuadro de dibujos animados, con el clima representado por una imagen en el fondo que muestra rayas de sol, árboles, y personas. Una de las personas habla con la otra: "El clima escolar puede crear un marco social-relacional específico. Esto se puede expresar a través de sentimientos en el centro escolar."

    [Viñeta 2: Principios clave. Seis círculos concéntricos, cada uno etiquetado con un principio: Identidad y comunidad de intereses, Autoridad/coordinación, Delimitación/objetivos, Creación interna, Graduación, y División de tareas.

    [Viñeta 3: Indicadores clave. Seis personas sentadas en un círculo, con etiquetas sobre sus cabezas que representan: Percepción positiva, Atmósfera ordenada, Ambiente colaborador, Confianza y respeto, Reconocimiento del trabajo, y Comunicación fluida.

    [Viñeta 4: Zabalza's configuration. Dos personas sentadas en un sofá, con un cóndor en el cielo. Una persona habla: "Otras autores, como Zabalza, propusieron una configuración diferente del clima, que abarca elementos subjetivos y objetivos, globales y personales, y donde la reciprocidad y las formas de entender los procesos de la organización juegan un papel relevante."

    [Viñeta 5: Medina's perspective. Una escena con tres personas: un maestro, una estudiante, y una madre, sentadas en un triángulo que representa la organización escolar. La escena está etiquetada: "Entender el clima escolar como un elemento emergente, intercultural y que es la síntesis de las múltiples posibilidades interactivas que se generan entre los implicados de la acción educativa."

    [Viñeta 6: El conflicto escolar. Dos personas con expresiones enfadadas se enfrentan, con una línea divisoria entre ellas. La escena está etiquetada: "El conflicto escolar no siempre es negativo. Entenderlo como una oportunidad para aprendizaje y debates puede ser tanto para la comunidad educativa como para la organización."

    [Viñeta 7: Factores que contribuyen al conflicto escolar. Una persona con el pie sobre una escalera representa la distribución de recursos escasos, otra persona como una bomba representa la intersección entre políticas educativas y cómo se aplican en el centro escolar, y una tercera persona con manos alejadas de una mesa representa la diversidad de metas y objetivos en el centro. La escena está etiquetada: "El conflicto escolar se debe a factores tales como la distribución de recursos escasos, la intersección entre políticas educativas y su aplicación en el centro escolar, y la diversidad de metas y objetivos en el centro."

    [Viñeta 8: La naturaleza conflictiva de la organización escolar. Una escena con dos personas luchando en el piso. La escena está etiquetada: "La organización escolar es una micropolítica, y la interacción entre los grupos e individuos implica la potencial aparición de conflictos en las relaciones micropolíticas y en las decisiones del centro escolar."]

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    Unidad 4 sección 4

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