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Questions and Answers
¿Qué deben plantear las situaciones de aprendizaje para ser efectivas?
¿Cuál es uno de los objetivos fundamentales al diseñar situaciones de aprendizaje?
¿Qué aspecto deben promover las situaciones de aprendizaje en relación al alumnado?
¿Qué condiciones deben ser consideradas al diseñar situaciones de aprendizaje?
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¿Cómo deben ser los escenarios propuestos en las situaciones de aprendizaje?
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Cuál de las siguientes acciones refleja mejor la competencia específica 1.1?
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Qué comportamiento muestra una adecuada competencia específica 2.2 al interpretar mensajes artísticos?
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Cuál es un ejemplo de uso funcional del lenguaje oral según la competencia específica 3.1?
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Qué actividad puede considerarse como parte de la competencia específica 3.4?
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Qué aspecto es fundamental en la competencia específica 3.3 al evocar ideas oralmente?
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Cuál de las siguientes interacciones describe mejor la competencia específica 4.1?
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Cómo se puede identificar correctamente una característica textual según la competencia específica 4.2?
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Qué actitud es esencial al interactuar con recursos digitales según la competencia específica 1.4?
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Cuál de las siguientes habilidades se enfatiza en la participación en actividades de literatura infantil?
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Qué se debe fomentar para una comunicación efectiva en situaciones interpersonales?
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Qué se puede considerar parte del repertorio comunicativo individual?
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Cuál es el objetivo de la alfabetización digital en el proceso de aprendizaje?
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Qué se entiende por 'intención comunicativa de los mensajes'?
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Cuál es una característica de la educación literaria mencionada?
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Cómo se debe abordar la comunicación en contextos plurales culturales y lingüísticos?
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Qué técnica se puede utilizar para favorecer el control consciente del cuerpo?
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Cuál es la importancia de las conversaciones y diálogos sobre textos literarios?
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Qué es la discriminación auditiva en el contexto del desarrollo comunicativo?
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Qué aspectos deberían considerarse en la comunicación virtual?
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Cuál de las siguientes opciones es un tipo de expresión artística?
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Cuál es un elemento clave en la incorporación de múltiples lenguas?
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Qué papel desempeñan las rimas y canciones en la educación?
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Qué se busca al fomentar la expresión de emociones en actividades artísticas?
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Study Notes
Competencias Específicas del Segundo Ciclo
-
Competencia 1: Comunicación y participación activa.
- Los estudiantes desarrollarán la habilidad de participar en conversaciones de creciente complejidad.
- Adaptarán su comunicación según los interlocutores y contexto, explorando diferentes formas de expresarse.
- Participarán con interés en situaciones con diferentes lenguas, reconociendo la diversidad lingüística.
- Interactuarán con herramientas digitales, familiarizándose con su uso.
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Competencia 2: Interpretación de mensajes.
- Los estudiantes interpretarán eficazmente los mensajes y las intenciones comunicativas de las personas.
- Analizarán mensajes transmitidos a través de diferentes formas de arte, incluidas las digitales, reconociendo las intenciones del creador.
-
Competencia 3: Habilidades lingüísticas y expresivas.
- Se desarrollará el lenguaje oral, aumentando el vocabulario y construyendo un discurso efectivo y coherente.
- Se utilizará el lenguaje oral para la regulación de la acción en las interacciones, respetando la cortesía básica.
- Los estudiantes podrán narrar ideas y experiencias de forma espontánea.
- Se realizarán creaciones artísticas explorando diferentes materiales y técnicas, fomentando el trabajo en equipo cuando sea necesario.
- Se interpretarán propuestas dramáticas y musicales, utilizando y explorando diferentes instrumentos y recursos.
- Se promoverá la expresión corporal a través del movimiento coordinado, fomentando la iniciativa y el interés.
- Los estudiantes se expresarán de manera creativa utilizando herramientas digitales intuitivas y visuales.
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Competencia 4: Aproximación al lenguaje escrito.
- Los estudiantes mostrarán interés en la comunicación escrita, valorando su función.
- Identificarán características de textos y paratextos con la ayuda de textos libres de estereotipos.
- Utilizarán la biblioteca como fuente de información y entretenimiento, conociendo sus normas.
-
Competencia 5: Interculturalidad, literatura y expresión artística.
- Se promoverá el respeto por la diversidad lingüística y cultural, fomentando el interés por otras lenguas, etnias y culturas.
- Se participará en conversaciones básicas en una lengua extranjera.
- Se fomentará la participación en la literatura infantil, descubriendo y apreciando la belleza del lenguaje literario.
- Se expresarán emociones e ideas a través de manifestaciones artísticas y culturales, disfrutando del proceso de creación.
- Los estudiantes podrán expresar sus gustos, preferencias y opiniones sobre diferentes expresiones artísticas, describiendo las emociones que les producen.
Saberes Básicos
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Comunicación e Interacción:
- Se comprenderán los elementos de comunicación verbal y no verbal.
- Se fortalecerán habilidades de empatía y asertividad en la comunicación.
- Se explorarán las convenciones sociales en las situaciones comunicativas, favoreciendo la igualdad y el respeto:
- Escucha activa
- Turnos de conversación
- Atención
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Las Lenguas y sus Hablantes:
- Se reconocerá el repertorio lingüístico individual.
- Se comprenderá la realidad lingüística del entorno.
- Se explorarán expresiones y fórmulas que responden a las necesidades e intereses de los estudiantes.
- Se acercarán al dialecto de la Región de Murcia a través de palabras, poemas, canciones, literatura y textos.
- Se dará una primera aproximación a la lengua extranjera.
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Comunicación Verbal Oral:
- Se utilizará el lenguaje oral en conversaciones cotidianas, juegos sociales y expresión de experiencias.
- Se analizarán textos orales formales e informales.
- Se analizarán las intenciones comunicativas de los mensajes.
- Se desarrollarán la discriminación auditiva y la conciencia fonológica.
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Aproximación al Lenguaje Escrito:
- Se explorarán los usos sociales de la lectura y la escritura.
- Se comprenderá la funcionalidad y significatividad de los textos en diferentes situaciones comunicativas.
- Se analizarán textos escritos en diferentes soportes.
- Se identificarán las intenciones comunicativas y características de los textos.
- Se desarrollarán las primeras hipótesis para la comprensión e interpretación.
- Se explorarán las propiedades del sistema de escritura.
- Se iniciará el conocimiento del código escrito a través de diferentes escrituras.
- Se comprenderán otros códigos de representación gráfica como imágenes, símbolos y números.
- Se iniciarán estrategias para la búsqueda de información, reelaboración y comunicación.
- Se implementarán situaciones de lectura individual o con modelos que fomenten la interpretación del texto.
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Educación Literaria:
- Se explorarán textos literarios infantiles orales y escritos, que fomenten valores como la cultura de paz, los derechos de la infancia, la igualdad de género y la diversidad.
- Se participará en juegos lingüísticos creativos.
- Se apreciarán la poesía y los juegos de palabras como herramientas de aprendizaje y diversión.
- Se fomentarán vínculos afectivos y lúdicos con los textos literarios.
- Se utilizará y disfrutará de la biblioteca, conociendo sus normas de uso.
- Se generarán conversaciones y diálogos en torno a la literatura, libres de prejuicios y estereotipos.
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El Lenguaje y la Expresión Musical:
- Se explorarán las posibilidades sonoras y creativas de la voz, el cuerpo, los objetos cotidianos y los instrumentos musicales.
- Se analizarán propuestas musicales en diversos formatos.
- Se acercarán a los diferentes estilos musicales.
- Se comprenderá la importancia del sonido, el silencio y sus cualidades.
- Se explorará el código musical.
- Se analizarán las intenciones expresivas de las producciones musicales.
- Se disfrutará de la escucha musical.
- Se explorarán las danzas tradicionales y de diferentes culturas.
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El Lenguaje y la Expresión Plástica y Visual:
- Se trabajará con materiales específicos e inespecíficos, diferentes técnicas y procedimientos plásticos, y diversos soportes.
- Se promoverá la experimentación y manipulación.
- Se analizarán las intenciones expresivas de las producciones plásticas y pictóricas.
- Se explorarán diferentes manifestaciones plásticas, como la artesanía, la pintura, la escultura y la fotografía.
- Se conocerán las tradiciones artísticas de la Región de Murcia.
- Se valorará y respetará el trabajo propio y el de los demás.
- Se reconocerá la importancia del pensamiento lateral como una forma de expresión artística.
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El Lenguaje y la Expresión Corporal:
- Se explorarán las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo en actividades individuales y grupales, libres de estereotipos.
- Se practicarán juegos de expresión corporal y dramática.
- Se acercarán a diferentes técnicas y estrategias.
- Se practicarán la escucha, la narración e invención de historias.
- Se realizarán juegos de relajación y respiración para el control consciente del cuerpo.
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Alfabetización Digital:
- Se explorarán aplicaciones y herramientas digitales con diferentes fines: creación, comunicación, aprendizaje y diversión.
- Se promoverá el uso crítico, saludable y responsable de las tecnologías digitales.
- Se aprenderá a leer, crear e interpretar imágenes e información digital de manera crítica.
- Se comprenderá la función educativa de los dispositivos tecnológicos.
- Se desarrollarán habilidades de búsqueda y tratamiento de información digital.
- Se promoverá la curiosidad y motivación por las tecnologías digitales.
- Se iniciará el desarrollo del pensamiento computacional.
- Se crearán materiales didácticos digitales.
Situaciones de Aprendizaje
- Se promoverá el desarrollo de una metodología que reconozca a los niños como agentes de su propio aprendizaje.
- Se diseñarán situaciones de aprendizaje estimulantes, significativas e integradoras, contextualizadas y respetuosas con el desarrollo del alumnado, teniendo en cuenta sus intereses y necesidades.
- Las situaciones de aprendizaje deberán presentar un reto o problema cuya resolución creativa implique la integración de los aprendizajes de las tres áreas, a través de diferentes tareas y actividades.
- Los objetivos deben ser claros y precisos, y su logro debe suponer la integración de los saberes básicos.
- Se promoverán diferentes tipos de agrupamiento, desde el individual hasta el trabajo en equipo, para que el alumnado pueda asumir responsabilidades individuales y trabajar de forma cooperativa.
- Se fomentará la transferencia de los aprendizajes adquiridos a la resolución de problemas cotidianos.
- Se promoverá el desarrollo de un enfoque crítico y reflexivo, abordando aspectos relacionados con el interés común, la sostenibilidad, la diferencia y la convivencia.
- Se prestará atención a las condiciones personales, sociales y culturales de cada niño para detectar y dar respuesta a posibles factores de exclusión.
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Description
Este cuestionario explora las competencias específicas del segundo ciclo educativo. Se centra en la comunicación activa, la interpretación de mensajes y el desarrollo de habilidades lingüísticas. Los estudiantes deberán demostrar su capacidad para interactuar y entender diferentes contextos comunicativos.
