Competencias del Segundo Ciclo
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Questions and Answers

¿Qué deben plantear las situaciones de aprendizaje para ser efectivas?

  • Actividades individuales sin interacción.
  • Objetivos vagos y poco precisos.
  • Retos o problemas de cierta complejidad. (correct)
  • Contenidos simples y monótonos.
  • ¿Cuál es uno de los objetivos fundamentales al diseñar situaciones de aprendizaje?

  • Fomentar la competencia individual exclusivamente.
  • Integrar un conjunto de saberes básicos. (correct)
  • Evitar el trabajo en grupo.
  • Ignorar las necesidades del alumnado.
  • ¿Qué aspecto deben promover las situaciones de aprendizaje en relación al alumnado?

  • El diálogo y el consenso en situaciones de conflicto. (correct)
  • La competencia por recursos limitados.
  • La exclusión basada en diferencias culturales.
  • La indiferencia ante el progreso madurativo.
  • ¿Qué condiciones deben ser consideradas al diseñar situaciones de aprendizaje?

    <p>Las condiciones sociales, culturales y personales de los niños.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo deben ser los escenarios propuestos en las situaciones de aprendizaje?

    <p>Fomentar distintos tipos de agrupamiento.</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes acciones refleja mejor la competencia específica 1.1?

    <p>Respetar y participar en un debate sobre un tema complejo.</p> Signup and view all the answers

    Qué comportamiento muestra una adecuada competencia específica 2.2 al interpretar mensajes artísticos?

    <p>Explorar el significado de la obra reconociendo la intención del autor.</p> Signup and view all the answers

    Cuál es un ejemplo de uso funcional del lenguaje oral según la competencia específica 3.1?

    <p>Participar en una presentación de manera estructurada y clara.</p> Signup and view all the answers

    Qué actividad puede considerarse como parte de la competencia específica 3.4?

    <p>Crear una escultura usando diferentes materiales en grupo.</p> Signup and view all the answers

    Qué aspecto es fundamental en la competencia específica 3.3 al evocar ideas oralmente?

    <p>Narrar una historia de forma organizada y fluida.</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes interacciones describe mejor la competencia específica 4.1?

    <p>Usar códigos escritos para comunicarse con claridad.</p> Signup and view all the answers

    Cómo se puede identificar correctamente una característica textual según la competencia específica 4.2?

    <p>Investigando y discutiendo las características desde un enfoque crítico.</p> Signup and view all the answers

    Qué actitud es esencial al interactuar con recursos digitales según la competencia específica 1.4?

    <p>Familiarizarse y explorar diferentes herramientas digitales.</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes habilidades se enfatiza en la participación en actividades de literatura infantil?

    <p>Explorar y apreciar la belleza del lenguaje literario</p> Signup and view all the answers

    Qué se debe fomentar para una comunicación efectiva en situaciones interpersonales?

    <p>El respeto y la escucha activa</p> Signup and view all the answers

    Qué se puede considerar parte del repertorio comunicativo individual?

    <p>El conocimiento de diferentes expresiones culturales</p> Signup and view all the answers

    Cuál es el objetivo de la alfabetización digital en el proceso de aprendizaje?

    <p>Desarrollar un uso crítico y responsable de las tecnologías</p> Signup and view all the answers

    Qué se entiende por 'intención comunicativa de los mensajes'?

    <p>El propósito que se quiere lograr al comunicar</p> Signup and view all the answers

    Cuál es una característica de la educación literaria mencionada?

    <p>Desarrollar valores sobre cultura de paz y derechos de la infancia</p> Signup and view all the answers

    Cómo se debe abordar la comunicación en contextos plurales culturales y lingüísticos?

    <p>Manifestando interés por otras lenguas y culturas</p> Signup and view all the answers

    Qué técnica se puede utilizar para favorecer el control consciente del cuerpo?

    <p>Juegos de relajación y respiración</p> Signup and view all the answers

    Cuál es la importancia de las conversaciones y diálogos sobre textos literarios?

    <p>Para eliminar prejuicios y estereotipos</p> Signup and view all the answers

    Qué es la discriminación auditiva en el contexto del desarrollo comunicativo?

    <p>La habilidad para identificar y distinguir sonidos</p> Signup and view all the answers

    Qué aspectos deberían considerarse en la comunicación virtual?

    <p>La empatía y asertividad en el intercambio</p> Signup and view all the answers

    Cuál de las siguientes opciones es un tipo de expresión artística?

    <p>La comunicación verbal oral</p> Signup and view all the answers

    Cuál es un elemento clave en la incorporación de múltiples lenguas?

    <p>El acercamiento al dialecto local</p> Signup and view all the answers

    Qué papel desempeñan las rimas y canciones en la educación?

    <p>Son elementos que facilitan el aprendizaje lúdico</p> Signup and view all the answers

    Qué se busca al fomentar la expresión de emociones en actividades artísticas?

    <p>Potenciar el proceso creativo y su disfrute</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Competencias Específicas del Segundo Ciclo

    • Competencia 1: Comunicación y participación activa.

      • Los estudiantes desarrollarán la habilidad de participar en conversaciones de creciente complejidad.
      • Adaptarán su comunicación según los interlocutores y contexto, explorando diferentes formas de expresarse.
      • Participarán con interés en situaciones con diferentes lenguas, reconociendo la diversidad lingüística.
      • Interactuarán con herramientas digitales, familiarizándose con su uso.
    • Competencia 2: Interpretación de mensajes.

      • Los estudiantes interpretarán eficazmente los mensajes y las intenciones comunicativas de las personas.
      • Analizarán mensajes transmitidos a través de diferentes formas de arte, incluidas las digitales, reconociendo las intenciones del creador.
    • Competencia 3: Habilidades lingüísticas y expresivas.

      • Se desarrollará el lenguaje oral, aumentando el vocabulario y construyendo un discurso efectivo y coherente.
      • Se utilizará el lenguaje oral para la regulación de la acción en las interacciones, respetando la cortesía básica.
      • Los estudiantes podrán narrar ideas y experiencias de forma espontánea.
      • Se realizarán creaciones artísticas explorando diferentes materiales y técnicas, fomentando el trabajo en equipo cuando sea necesario.
      • Se interpretarán propuestas dramáticas y musicales, utilizando y explorando diferentes instrumentos y recursos.
      • Se promoverá la expresión corporal a través del movimiento coordinado, fomentando la iniciativa y el interés.
      • Los estudiantes se expresarán de manera creativa utilizando herramientas digitales intuitivas y visuales.
    • Competencia 4: Aproximación al lenguaje escrito.

      • Los estudiantes mostrarán interés en la comunicación escrita, valorando su función.
      • Identificarán características de textos y paratextos con la ayuda de textos libres de estereotipos.
      • Utilizarán la biblioteca como fuente de información y entretenimiento, conociendo sus normas.
    • Competencia 5: Interculturalidad, literatura y expresión artística.

      • Se promoverá el respeto por la diversidad lingüística y cultural, fomentando el interés por otras lenguas, etnias y culturas.
      • Se participará en conversaciones básicas en una lengua extranjera.
      • Se fomentará la participación en la literatura infantil, descubriendo y apreciando la belleza del lenguaje literario.
      • Se expresarán emociones e ideas a través de manifestaciones artísticas y culturales, disfrutando del proceso de creación.
      • Los estudiantes podrán expresar sus gustos, preferencias y opiniones sobre diferentes expresiones artísticas, describiendo las emociones que les producen.

    Saberes Básicos

    • Comunicación e Interacción:

      • Se comprenderán los elementos de comunicación verbal y no verbal.
      • Se fortalecerán habilidades de empatía y asertividad en la comunicación.
      • Se explorarán las convenciones sociales en las situaciones comunicativas, favoreciendo la igualdad y el respeto:
        • Escucha activa
        • Turnos de conversación
        • Atención
    • Las Lenguas y sus Hablantes:

      • Se reconocerá el repertorio lingüístico individual.
      • Se comprenderá la realidad lingüística del entorno.
      • Se explorarán expresiones y fórmulas que responden a las necesidades e intereses de los estudiantes.
      • Se acercarán al dialecto de la Región de Murcia a través de palabras, poemas, canciones, literatura y textos.
      • Se dará una primera aproximación a la lengua extranjera.
    • Comunicación Verbal Oral:

      • Se utilizará el lenguaje oral en conversaciones cotidianas, juegos sociales y expresión de experiencias.
      • Se analizarán textos orales formales e informales.
      • Se analizarán las intenciones comunicativas de los mensajes.
      • Se desarrollarán la discriminación auditiva y la conciencia fonológica.
    • Aproximación al Lenguaje Escrito:

      • Se explorarán los usos sociales de la lectura y la escritura.
      • Se comprenderá la funcionalidad y significatividad de los textos en diferentes situaciones comunicativas.
      • Se analizarán textos escritos en diferentes soportes.
      • Se identificarán las intenciones comunicativas y características de los textos.
      • Se desarrollarán las primeras hipótesis para la comprensión e interpretación.
      • Se explorarán las propiedades del sistema de escritura.
      • Se iniciará el conocimiento del código escrito a través de diferentes escrituras.
      • Se comprenderán otros códigos de representación gráfica como imágenes, símbolos y números.
      • Se iniciarán estrategias para la búsqueda de información, reelaboración y comunicación.
      • Se implementarán situaciones de lectura individual o con modelos que fomenten la interpretación del texto.
    • Educación Literaria:

      • Se explorarán textos literarios infantiles orales y escritos, que fomenten valores como la cultura de paz, los derechos de la infancia, la igualdad de género y la diversidad.
      • Se participará en juegos lingüísticos creativos.
      • Se apreciarán la poesía y los juegos de palabras como herramientas de aprendizaje y diversión.
      • Se fomentarán vínculos afectivos y lúdicos con los textos literarios.
      • Se utilizará y disfrutará de la biblioteca, conociendo sus normas de uso.
      • Se generarán conversaciones y diálogos en torno a la literatura, libres de prejuicios y estereotipos.
    • El Lenguaje y la Expresión Musical:

      • Se explorarán las posibilidades sonoras y creativas de la voz, el cuerpo, los objetos cotidianos y los instrumentos musicales.
      • Se analizarán propuestas musicales en diversos formatos.
      • Se acercarán a los diferentes estilos musicales.
      • Se comprenderá la importancia del sonido, el silencio y sus cualidades.
      • Se explorará el código musical.
      • Se analizarán las intenciones expresivas de las producciones musicales.
      • Se disfrutará de la escucha musical.
      • Se explorarán las danzas tradicionales y de diferentes culturas.
    • El Lenguaje y la Expresión Plástica y Visual:

      • Se trabajará con materiales específicos e inespecíficos, diferentes técnicas y procedimientos plásticos, y diversos soportes.
      • Se promoverá la experimentación y manipulación.
      • Se analizarán las intenciones expresivas de las producciones plásticas y pictóricas.
      • Se explorarán diferentes manifestaciones plásticas, como la artesanía, la pintura, la escultura y la fotografía.
      • Se conocerán las tradiciones artísticas de la Región de Murcia.
      • Se valorará y respetará el trabajo propio y el de los demás.
      • Se reconocerá la importancia del pensamiento lateral como una forma de expresión artística.
    • El Lenguaje y la Expresión Corporal:

      • Se explorarán las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo en actividades individuales y grupales, libres de estereotipos.
      • Se practicarán juegos de expresión corporal y dramática.
      • Se acercarán a diferentes técnicas y estrategias.
      • Se practicarán la escucha, la narración e invención de historias.
      • Se realizarán juegos de relajación y respiración para el control consciente del cuerpo.
    • Alfabetización Digital:

      • Se explorarán aplicaciones y herramientas digitales con diferentes fines: creación, comunicación, aprendizaje y diversión.
      • Se promoverá el uso crítico, saludable y responsable de las tecnologías digitales.
      • Se aprenderá a leer, crear e interpretar imágenes e información digital de manera crítica.
      • Se comprenderá la función educativa de los dispositivos tecnológicos.
      • Se desarrollarán habilidades de búsqueda y tratamiento de información digital.
      • Se promoverá la curiosidad y motivación por las tecnologías digitales.
      • Se iniciará el desarrollo del pensamiento computacional.
      • Se crearán materiales didácticos digitales.

    Situaciones de Aprendizaje

    • Se promoverá el desarrollo de una metodología que reconozca a los niños como agentes de su propio aprendizaje.
    • Se diseñarán situaciones de aprendizaje estimulantes, significativas e integradoras, contextualizadas y respetuosas con el desarrollo del alumnado, teniendo en cuenta sus intereses y necesidades.
    • Las situaciones de aprendizaje deberán presentar un reto o problema cuya resolución creativa implique la integración de los aprendizajes de las tres áreas, a través de diferentes tareas y actividades.
    • Los objetivos deben ser claros y precisos, y su logro debe suponer la integración de los saberes básicos.
    • Se promoverán diferentes tipos de agrupamiento, desde el individual hasta el trabajo en equipo, para que el alumnado pueda asumir responsabilidades individuales y trabajar de forma cooperativa.
    • Se fomentará la transferencia de los aprendizajes adquiridos a la resolución de problemas cotidianos.
    • Se promoverá el desarrollo de un enfoque crítico y reflexivo, abordando aspectos relacionados con el interés común, la sostenibilidad, la diferencia y la convivencia.
    • Se prestará atención a las condiciones personales, sociales y culturales de cada niño para detectar y dar respuesta a posibles factores de exclusión.

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    Quiz Team

    Description

    Este cuestionario explora las competencias específicas del segundo ciclo educativo. Se centra en la comunicación activa, la interpretación de mensajes y el desarrollo de habilidades lingüísticas. Los estudiantes deberán demostrar su capacidad para interactuar y entender diferentes contextos comunicativos.

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