Competencias Clave en Educación
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Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes opciones no se incluye en las competencias clave?

  • Competencia en conciencia y expresión culturales
  • Competencia en comunicación lingüística
  • Competencia digital
  • Competencia en ciencia y tecnología (correct)
  • ¿Cuál de los siguientes recursos didácticos es considerado manipulative?

  • Podcast
  • Diapositivas
  • Objetos y recursos reales (correct)
  • Contenidos digitalizados
  • Los saberes curriculares son fundamentales para alcanzar qué objetivo?

  • El desarrollo de competencias clave (correct)
  • La evaluación del profesorado
  • La obtención de títulos académicos
  • El aprendizaje de materias específicas
  • ¿Qué elemento curricular se refiere a los valores presentes en todas las materias?

    <p>Elementos transversales</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de recurso didáctico incluye materiales como videos y diapositivas?

    <p>Audiovisuales</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes es un tipo de conocimiento conceptual?

    <p>Definiciones científicas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué proceso de enseñanza-aprendizaje está asociado con la memorización de datos?

    <p>Aprendizaje por repetición</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se busca con el conocimiento procedimental?

    <p>Realizar experimentos y resolver problemas</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes no es un tipo de proceso recomendado para la enseñanza-aprendizaje de conocimientos procedimentales?

    <p>Discutir teorías complejas</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es un objetivo del aprendizaje significativo en el contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje?

    <p>Asimilar conocimientos a través de discursos</p> Signup and view all the answers

    ¿Quién es responsable de elaborar la programación didáctica?

    <p>Los Departamentos de Coordinación Didáctica</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a la programación didáctica?

    <p>Fija</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto del perfil de salida se relaciona con las competencias clave establecidas por la LOMLOE?

    <p>Preparación para la vida adulta y el trabajo</p> Signup and view all the answers

    La programación didáctica debe ser:

    <p>Adaptable a las necesidades cambiantes</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes características del perfil de salida se enfoca en el desarrollo de habilidades socio emocionales?

    <p>Desarrollo integral</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué significa que la programación didáctica sea prospectiva?

    <p>Pronostica cómo responderá el alumnado</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué no se considera parte del perfil de salida según la LOMLOE?

    <p>Dominio de una lengua extranjera</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué implicación tiene el término 'integradora' en la programación didáctica?

    <p>Combina conocimientos existentes con nuevos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es la programación didáctica?

    <p>Un documento que recoge la actuación del profesorado a lo largo de un curso.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una característica esencial de la programación didáctica?

    <p>Es abierto y flexible.</p> Signup and view all the answers

    ¿Para qué sirve principalmente la programación didáctica?

    <p>Para anticipar la actuación del profesorado.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué elementos debe contener la programación didáctica?

    <p>Un conjunto de Unidades Didácticas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto no está relacionado con la programación didáctica?

    <p>La organización de actividades recreativas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se debe considerar al elaborar una programación didáctica?

    <p>Las características de la enseñanza y las circunstancias presentes.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una función de la programación didáctica?

    <p>Mejorar la efectividad del currículo educativo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se elabora la programación didáctica?

    <p>A partir del currículo establecido en el Proyecto Educativo de Centro (PEC).</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el objetivo principal de la función sumativa en la evaluación educativa?

    <p>Valorar los logros alcanzados al final de un periodo educativo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de evaluación nos permite observar cómo los alumnos realizan tareas durante el aprendizaje?

    <p>Evaluación procesual</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la función motivacional de la evaluación?

    <p>Influye en la motivación de alumnos y profesores.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se busca con la evaluación inicial en el proceso educativo?

    <p>Obtener información sobre conocimientos previos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué son los descriptores operativos en el contexto de la evaluación educativa?

    <p>Elementos que permiten graduar los logros alcanzados.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la diferencia principal entre criterios de evaluación y criterios de calificación?

    <p>Los criterios de evaluación valoran los logros y los de calificación miden el resultado del aprendizaje.</p> Signup and view all the answers

    En la evaluación educativa, ¿cuál es el propósito de la evaluación final?

    <p>Medir el logro de objetivos exclusivamente mediante exámenes.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué característica no corresponde a la evaluación formativa?

    <p>Se realiza únicamente al final de un proceso de aprendizaje.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes instrumentos se utiliza principalmente para evaluar conocimientos?

    <p>Pruebas gráficas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué técnica de evaluación se utiliza para recoger información a través de la interacción verbal?

    <p>Entrevista</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes objetivos NO es asociado con las pruebas de solución de problemas?

    <p>Actitudes</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el objetivo de las pruebas gráficas dentro de los instrumentos de evaluación?

    <p>Evaluar conocimientos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué técnica de evaluación implica el uso de observaciones registradas de conductas específicas?

    <p>Observación directa</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes instrumentos se utiliza principalmente para evaluar actitudes?

    <p>Registros de observación conductal</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de examen es el más adecuado para evaluar habilidades específicas a través de la actividad práctica?

    <p>Pruebas de ejecución</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la observación de productos de conducta es incorrecta?

    <p>Se centra exclusivamente en la conducta verbal.</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Programación Didáctica

    • Documento que recoge la actuación docente durante un curso, flexible y abierto, compuesto por Unidades Didácticas (UD).
    • Ayuda al profesorado a tomar decisiones sobre una materia o área, dentro de un marco de enseñanza-aprendizaje.
    • Instrumento para planificar, desarrollar y evaluar cada área, materia, asignatura o módulo del currículo.
    • Sirve como anticipación de la actuación docente, concretando el modelo didáctico según el contexto, alumnado y su nivel de aprendizaje.
    • Permite dar continuidad y progreso al proceso de enseñanza-aprendizaje, basándose en el Proyecto Educativo de Centro (PEC).
    • Los Departamentos de Coordinación Didáctica elaboran y desarrollan la programación de cada materia, tomando como referencia el currículo definido en el PEC.

    Características de una Programación Didáctica

    • Dinámica, evoluciona constantemente según los resultados obtenidos.
    • Flexible, se puede modificar según las necesidades.
    • Prospectiva, pronostica cómo reaccionará el alumnado.
    • Creativa, diseñada para un contexto específico, alumnado y metodología.

    Perfil de Salida

    • Descripción detallada de los logros y capacidades que el alumnado debe alcanzar al finalizar su formación.
    • Garantiza que la educación sea coherente con los objetivos establecidos en cada etapa, desarrollando competencias clave para el éxito académico, profesional y personal.
    • Se relaciona estrechamente con las competencias clave definidas en la LOMLOE.
    • Incluye el desarrollo integral del estudiante, incluyendo habilidades socioemocionales, éticas y cívicas.
    • Prepara al alumnado para la vida adulta y el trabajo, adaptándolo a diferentes contextos sociales, culturales y tecnológicos, promoviendo el respeto a la diversidad y la convivencia.

    Recursos Didácticos

    • Medios utilizados para el aprendizaje y la evaluación que facilitan el desarrollo del currículo.
    • Clasificados en manipulativos (objetos reales), impresos (materiales en papel), audiovisuales (diapositivas, videos), auditivos (radio, podcasts) y digitales (contenido digitalizado).

    Saberes

    • Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen a alcanzar los objetivos de cada enseñanza y desarrollar competencias clave.
    • Organizados en asignaturas y materias, en función de la etapa educativa.
    • Los contenidos curriculares incluyen contenidos mínimos (ESO, Bachillerato, FP), elementos transversales y temas interdisciplinares.

    Clasificación de Saberes

    • Conceptuales: Conocimientos amplios y específicos (fechas, formulas, definiciones).
    • Procedimentales: Habilidades y destrezas (resolver problemas, realizar experimentos).
    • Actitudinales: Valores, actitudes, hábitos y normas (colaboración, respeto a la diversidad, interés por aprender).

    Evaluación

    • Proceso que evalúa el aprendizaje del alumno, permitiendo comprobar el logro de objetivos didácticos y la adquisición de competencias clave.
    • Tipos: Sumativa (resultados al final de un periodo), Formativa (retroalimentación continua) y Motivacional (influencia en la motivación del alumno).
    • Momentos de evaluación: Inicial (conocimientos previos), procesual (seguimiento del aprendizaje) y final (evaluación general).

    Descriptores y Criterios de Evaluación

    • Descriptores: Indicadores específicos y observables para graduar los logros alcanzados.
    • Criterios: Indicadores para evaluar la adquisición de competencias clave o específicas.
    • Criterios de calificación: Valoración del resultado del aprendizaje.

    Técnicas e Instrumentos de Evaluación

    • Técnicas variadas para evaluar el aprendizaje.
    • Instrumentos como pruebas escritas, gráficas, orales, de ejecución, registros conductuales y observación directa, adaptadas a las necesidades del alumnado.

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    Quiz Team

    Description

    Este cuestionario evalúa el conocimiento sobre las competencias clave en el ámbito educativo, incluyendo recursos didácticos, saberes curriculares y objetivos del aprendizaje significativo. Se abordarán diferentes aspectos relacionados con la programación didáctica y el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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