Ciência, Pesquisa e Métodos

Conversa Inicial

• A ciência frequentemente é contrastada com o senso comum, onde a ciência é vista como conhecimento verdadeiro e o senso comum como conhecimento "comum" e talvez irreal.
• Uma aula introdutória sobre metodologia de pesquisa busca alinhar os conceitos de ciência, pesquisa, método e métodos, focando nos métodos e técnicas de pesquisa.
• As pesquisas em ciências sociais, incluindo o serviço social, utilizam métodos e referenciais teóricos das ciências sociais, explorando pesquisa-ação e pesquisa participativa.

A Ciência Produz Verdades? Noções Sobre Ciência, Pesquisa e Métodos

• Existe uma crença comum de que a ciência produz verdades absolutas, enquanto o conhecimento popular (senso comum) é desconsiderado como conhecimento.
• A ciência produz conhecimento, mas as experiências individuais também são uma forma de conhecimento, o que levanta a questão da diferença entre os dois.
• Carlos Gil (1999) explica que a ciência busca formular leis rigorosas sobre fenômenos, capazes de descrever, comprovar e prever eventos futuros probabilisticamente.
• A ciência gera conhecimento através de pesquisas que estabelecem regras e leis replicáveis, comprovando e explicando fenômenos.
• A ciência almeja um conhecimento mais objetivo, sistemático, verificável e falível.
• As pesquisas em serviço social focam nas ciências sociais, investigando relações sociais entre indivíduos e destes com o mundo.
• A ciência utiliza a pesquisa como processo de produção de conhecimento por meio de métodos que permitem investigação, verificação e controle para objetivar o conhecimento.
• Gil (1999) define método como o caminho para atingir um objetivo e método científico como o conjunto de procedimentos intelectuais e técnicos para alcançar o conhecimento.
• É necessário distinguir entre "método" (singular) e "métodos" (plural): o método científico são caminhos e atividades sistemáticas e racionais para produzir conhecimento.
• Os métodos de pesquisa se concentram nos procedimentos e etapas concretas da investigação científica, compostos por conhecimentos teóricos e técnicas.

Teorias e Quadros de Referência em Ciências Sociais – Parte 1

• Serão apresentadas bases epistemológicas para o desenvolvimento de pesquisas, mostrando como algumas linhas podem ser entendidas como método ou teoria, que servem de "lente" para análises e compreensão dos resultados.
• A escolha de uma linha epistemológica influencia os métodos e procedimentos de pesquisa, por isso a importância de compreender o empirismo/positivismo, o estruturalismo, a sociologia compreensiva, o funcionalismo e o método dialético.

Empirismo, Positivismo Lógico ou Ciência Positiva

• É uma corrente epistemológica focada na experimentação e na construção do conhecimento baseada na experiência concreta.
• Usada nas ciências naturais, caracteriza-se por testagens em laboratórios, repetições de testes e reprodução de resultados.
• Richardson (1999) descreve o positivismo como uma "ciência prática" focada na resolução de problemas reais, com o objetivo de encontrar soluções.
• Comumente experimental, analisa objetos e casos individuais isolados, sem espaço para imaginação, subjetividade ou argumentações.
• Os resultados científicos são integralmente subordinados à observação da experiência prática, com adeptos que defendem verdades científicas refutáveis apenas por outros experimentos.
• O positivismo é criticado por não aprofundar nas causas dos problemas, restringindo-se às aparências.
• Nas ciências humanas, foi introduzido por Auguste Comte.

Estruturalismo

• Tem como precursor o antropólogo belga Claude Lévi-Strauss e se baseia na ideia de que as sociedades são regidas por estruturas externas que moldam os comportamentos dos indivíduos.
• Essas estruturas são inconscientes e suas regras são introjetadas culturalmente, são a-históricas, atemporais e organizadas por binários opostos.
• Para estudar uma estrutura, é necessário revelar:
• as relações visíveis na realidade empírica;
• as relações não visíveis que organizam a estrutura;
• o nível teórico do modelo.
• Lévi-Strauss busca construir modelos mentais para descrever e explicar fenômenos.
• A análise da estrutura revela um modelo e o conteúdo cultural que o produz, os modelos devem ser completos e explicar todos os fatos dentro da estrutura.

Sociologia Compreensiva ou Tipológica

• Usada nas ciências sociais e tem como precursor o sociólogo alemão Max Weber
• Diferente do estruturalismo, funcionalismo e marxismo, assume que a sociedade é a soma das ações dos indivíduos.
• Na sociologia compreensiva, o indivíduo é um agente racional com uma finalidade dentro da sociedade, compreender a racionalidade das ações sociais, o sentido produzido pelo agente, os valores e motivações.
• Lakatos e Marconi (1994) dizem que o pesquisador observa os agentes e cria “tipos ideais” para classificá-los, encontrando afinidades.
• Ao estudar as formas de dominação, Weber criou três tipos ideais: dominação carismática, legal-racional e tradicional.
• A neutralidade axiológica é fundamental para Weber, anulando os valores e ideias do pesquisador para não contaminar os resultados.

Teorias e Quadros de Referência em Ciências Sociais – Parte 2

Sociologia Funcionalista

• Tem como precursores Émile Durkheim e Bronislaw Malinowski.
• Compreende a sociedade como um organismo vivo, onde cada órgão tem uma parte e uma função dentro do todo.
• Quando uma dessas partes não desempenha sua função adequadamente, todo o organismo é prejudicado.
• É tidacon como uma teoria conservadora, onde o indivíduo que se desvia do grupo social está desajustado com a máquina.
• Pode ser útil para analisar casos isolados sobre a função que algo exerce sobre um sujeito ou grupo, especialmente os efeitos de instituições sociais.
• A sociedade é exterior aos sujeitos e se impõe coercitivamente a eles, moldando e determinando a ação social.
• Durkheim (2003) descreve seu método de pesquisa em As regras do método sociológico.

Materialismo Histórico-Dialético

• Baseada na obra de Karl Marx, premissa de que a sociedade é exterior aos indivíduos e organizada sob o ponto de vista da economia.
• O modo de produção é o fator determinante das relações sociais, tudo se inicia com base no mundo material, na realidade concreta dos sujeitos, determinados socialmente.
• Não explica ações individuais e isoladas, a sociedade é histórica, inter-relacionada e regulada pela economia, onde a sociedade está em permanente conflito (dominantes x dominados).
• Em vez da ciência é neutra como em Weber, a ciência aqui, se produzida pela classe dominante, servirá como meio de dominação e se pelos revolucionários, terá caráter de desvelamento da realidade entre dominantes e dominados.
• Requer o uso de quatro leis:
• tudo se relaciona;
• tudo se transforma;
• mudança qualitativa; e,
• luta dos contrários.

Noções Sobre Pesquisa-Ação

• As pesquisas ativas propõem desvelar um objeto científico e agir sobre ele para causar mudanças.
• A pesquisa-ação obrigatoriamente finaliza com uma ação, intervenção e avaliação dos resultados, com a participação das pessoas que precisam superar uma situação.
• Chizzotti (2008) descreve a pesquisa-ação como um meio de superar condições adversas, visando um diagnóstico fundamentado e propondo uma ação saneadora para o problema.
• Desenvolve-se em espiral, com avaliação da ação e novas estratégias se o problema persistir, coleta de dados em conjunto com o público-alvo.
• A pesquisa segue as fases de: fase exploratória, formulação do problema, construção de hipóteses, realização do seminário, seleção da atmosfera, coleta de dados, análise e interpretação dos dados, elaboração do plano de ação e divulgação dos resultados.

Noções Sobre Pesquisa Participante

• É um tipo de pesquisa ativa menos usual, mas utilizada no trabalho com comunidades, onde o pesquisador é o organizador e o protagonismo é dos participantes.
• O pesquisador na pesquisa-ação tem o objeto de pesquisa predefinido, na pesquisa participante, o problema é formulado coletivamente.
• Chizzotti (2008) declara que a pesquisa participante tem como pressuposto a democratização do conhecimento e da sociedade, e o desenvolvimento social.
• Não segue o rigor metodológico de outras modalidades, focando na ética, solidariedade e transformação social, com o conhecimento produzido pelos sujeitos em seu favor.
• As etapas da pesquisa são: montagem da pesquisa, estudo preliminar da região e população, análise crítica dos problemas e elaboração do plano de ação.

Finalizando

• A aula abordou noções introdutórias sobre ciência e pesquisa, relativizando a ideia da ciência como grande produtora de verdade.
• Foram vistos quadros referenciais teóricos utilizados nas ciências sociais, fornecendo perspectivas para analisar objetos de pesquisa.
• O materialismo histórico-dialético é amplamente utilizado no serviço social, enquanto outros quadros sofrem de excesso de determinismo ou estão associados a teorias conservadoras.
• É importante conhecer todos os quadros teóricos, pois nem todos os objetos de pesquisa podem ser explicados pela teoria marxista.
• As modalidades de pesquisas ativas, pesquisa-ação e pesquisa participante, são uma contraposição aos modelos tradicionais que visam estudar fenômenos, sem intervir nos problemas.
• A distinção entre pesquisa-ação e pesquisa participante reside na participação dos sujeitos na pesquisa como protagonistas do processo.