Challenges of the XXI Century Education

10 Questions

Что такое смешанное обучение?

Это образовательный подход, совмещающий обучение с участием учителя (лицом к лицу) с онлайн-обучением.

В чем отличие смешанного обучения от использования ЭОР?

Отличие заключается в том, что смешанное обучение замещает часть работы учителя электронным ресурсом, а не просто добавляет его к деятельности учителя.

Что представляет собой принципиальное отличие смешанного обучения?

Принципиальное отличие заключается в замещении части работы учителя электронным ресурсом, а не просто использовании онлайн-ресурсов как добавки к учебному процессу.

Что происходит, если учитель просто использует ЭОР вместо учебника или показывает видео на экране интерактивной доски?

Это не соответствует принципам смешанного обучения, так как не замещает часть работы учителя, а просто добавляет онлайн-ресурсы к традиционным методам.

Какие два элемента объединяет смешанное обучение?

Обучение с участием учителя (лицом к лицу) и онлайн-обучение.

Чем отличается смешанное обучение от использования ЭОР?

Смешанное обучение заменяет часть работы учителя электронным ресурсом, а не просто дополняет его деятельность

Каково принципиальное отличие смешанного обучения от использования ЭОР?

Смешанное обучение замещает часть работы учителя электронным ресурсом, а использование ЭОР - нет

Что представляет собой смешанное обучение?

Комбинацию лицом к лицу и онлайн-обучения

Чем смешанное обучение отличается от использования онлайн-курсов?

В смешанном обучении присутствует учитель, в то время как при использовании онлайн-курсов нет преподавателя

Каково значение смешанного обучения для работы учителя?

Смешанное обучение позволяет более эффективно использовать время учителя и расширить возможности для учеников

The XXI century demands deep and solid knowledge, mobility, flexibility, determination, and activity from individuals. Academic knowledge alone is no longer sufficient for success. Alongside the traditional concept of 'literacy', the notion of 'functional literacy' has emerged. The term 'natural science literacy' appeared around 1950, emphasizing the need for a broader set of skills in today's education.