Podcast
Questions and Answers
Укытучы һәм укус итү үсеше өчен нинди тәҗрибә алырга кирәк?
Укытучы һәм укус итү үсеше өчен нинди тәҗрибә алырга кирәк?
- Тарихи методларны өйрәнү
- Тулысынча китап укырга
- Теоретик илһам алу
- Практик белемнәрне куллану (correct)
Томан укытучысының төп бурычы нидән гыйбарәт?
Томан укытучысының төп бурычы нидән гыйбарәт?
- Китаплар укытудан
- Системалы структура булдыру
- Уку материалларын башкарудан
- Укучыларның күңелендә кызыксыну уятудан (correct)
Чын укытучының никадәр кимчелеге бар?
Чын укытучының никадәр кимчелеге бар?
- Бары тик уку методларын куллану
- Махсус программага ирешү
- Уңышка ирешү өчен методларны үзләштерү
- Киң күзаллау бүләк итү (correct)
Уку методларын сайлаганда ни өчен якын арада безнең системага таяну мөһим?
Уку методларын сайлаганда ни өчен якын арада безнең системага таяну мөһим?
Эш өчен методика әзерләгәндә нәрсәләрне исәпкә алырга кирәк?
Эш өчен методика әзерләгәндә нәрсәләрне исәпкә алырга кирәк?
Нинди методикалар укучыларның үсешен һәм саморегуляциясен тәэмин итә?
Нинди методикалар укучыларның үсешен һәм саморегуляциясен тәэмин итә?
Уку методындагы инклюзивлыктан нәрсә аңлашыла?
Уку методындагы инклюзивлыктан нәрсә аңлашыла?
Заманауи оқу әдістерінің негізгі ерекшелігі неде?
Заманауи оқу әдістерінің негізгі ерекшелігі неде?
Кем узган уңышларны ярдәмгә дип фойдаланырга тиеш?
Кем узган уңышларны ярдәмгә дип фойдаланырга тиеш?
XXI ғасыр дағдыларының моделі қандай аспектілерді қамтиды?
XXI ғасыр дағдыларының моделі қандай аспектілерді қамтиды?
Уку методикаларын берләштергәндә кайсы шартлар игътибарга алыныр?
Уку методикаларын берләштергәндә кайсы шартлар игътибарга алыныр?
Мұғалімнің жетістікке жетуіне қандай фактор әсер етеді?
Мұғалімнің жетістікке жетуіне қандай фактор әсер етеді?
Эш методларын пропагандалау өчен кайсы шартлар кирәк?
Эш методларын пропагандалау өчен кайсы шартлар кирәк?
Оқушыларды болашақ өмірге дайындауда не ең маңызды?
Оқушыларды болашақ өмірге дайындауда не ең маңызды?
Сындарлы оқыту теориясының негізгі мақсаты қандай?
Сындарлы оқыту теориясының негізгі мақсаты қандай?
Педагог-зерттеуші ретіндегі ұстаздың рөлі неде?
Педагог-зерттеуші ретіндегі ұстаздың рөлі неде?
Білім беру жүйесіне өзгерістер енгізудің негізгі себебі неде?
Білім беру жүйесіне өзгерістер енгізудің негізгі себебі неде?
Білім беру мазмұнында не маңызды?
Білім беру мазмұнында не маңызды?
Оқушылардың метасана деңгейін дамыту үшін не қажет?
Оқушылардың метасана деңгейін дамыту үшін не қажет?
Абайдың көзқарасы бойынша ұстаздың міндеті қандай?
Абайдың көзқарасы бойынша ұстаздың міндеті қандай?
Пиаже буенча зиятның гомуми концепциясе нинди?
Пиаже буенча зиятның гомуми концепциясе нинди?
Гарднерның зиятның күпкырлылыгы концепциясе нәрсәне аңлата?
Гарднерның зиятның күпкырлылыгы концепциясе нәрсәне аңлата?
Стенбергның Учы модель теоретикасында зият нәрсәләр белән бәйле?
Стенбергның Учы модель теоретикасында зият нәрсәләр белән бәйле?
Блум таксономиясының максаты нәрсә?
Блум таксономиясының максаты нәрсә?
Оку процессында укытучы нигә мөһим роль уйный?
Оку процессында укытучы нигә мөһим роль уйный?
Окучыларда активлыкны арттыру өчен нәрсә кирәк?
Окучыларда активлыкны арттыру өчен нәрсә кирәк?
Яңа материалны өйрәнүдә кайсы момент иң мөһим?
Яңа материалны өйрәнүдә кайсы момент иң мөһим?
Кемнең вазыйфасы - укучының рефлексиясе һәм бәяләү мөмкинлекләрен үстерү?
Кемнең вазыйфасы - укучының рефлексиясе һәм бәяләү мөмкинлекләрен үстерү?
Яңа белемнәрне кабул итү өчен, башлангыч белемнәрнең роле ни дәрәҗәдә?
Яңа белемнәрне кабул итү өчен, башлангыч белемнәрнең роле ни дәрәҗәдә?
Нәрсә укучының кызыксына башлавына китерә?
Нәрсә укучының кызыксына башлавына китерә?
Flashcards
Пиаже теориясы
Пиаже теориясы
Интеллектуальное развитие человека происходит поэтапно, формируется единая общая способность в человеке.
Гарднерның теориясы
Гарднерның теориясы
Интеллект полимодальный, имеет много разновидностей.
Стенбергның үштік модели
Стенбергның үштік модели
Человеческий интеллект — это адаптация к реальному миру, отбор и направленные действия. Интеллект показывает как человек справляется с изменениями среды.
Блумның таксономиясы
Блумның таксономиясы
Signup and view all the flashcards
Метакогнитивные навыки
Метакогнитивные навыки
Signup and view all the flashcards
Когнитивное познание
Когнитивное познание
Signup and view all the flashcards
Предварительные знания
Предварительные знания
Signup and view all the flashcards
Активность учащихся
Активность учащихся
Signup and view all the flashcards
Роль учителя
Роль учителя
Signup and view all the flashcards
Рефлексия
Рефлексия
Signup and view all the flashcards
Авторның фамилиясе, исеме, әти-аты
Авторның фамилиясе, исеме, әти-аты
Signup and view all the flashcards
Эш урыны/уку
Эш урыны/уку
Signup and view all the flashcards
Уку дәрәҗәсе/вазифа
Уку дәрәҗәсе/вазифа
Signup and view all the flashcards
Телефон номеры
Телефон номеры
Signup and view all the flashcards
Электрон почта
Электрон почта
Signup and view all the flashcards
Басманың исеме
Басманың исеме
Signup and view all the flashcards
Нәшер ителгән эш/басма
Нәшер ителгән эш/басма
Signup and view all the flashcards
Авторның исеме
Авторның исеме
Signup and view all the flashcards
Телефон номеры
Телефон номеры
Signup and view all the flashcards
Почта адресы
Почта адресы
Signup and view all the flashcards
XXI гасыр күнеллере
XXI гасыр күнеллере
Signup and view all the flashcards
Күнеллелек
Күнеллелек
Signup and view all the flashcards
Заманча уку ысуллары
Заманча уку ысуллары
Signup and view all the flashcards
Кузыретлек
Кузыретлек
Signup and view all the flashcards
Дәстүрле белем бирүдән нинди үзгәрешләр кертелде?
Дәстүрле белем бирүдән нинди үзгәрешләр кертелде?
Signup and view all the flashcards
Мәктәп уңышының төп фигурасы кем?
Мәктәп уңышының төп фигурасы кем?
Signup and view all the flashcards
Сынлы укыту
Сынлы укыту
Signup and view all the flashcards
Метабилиш
Метабилиш
Signup and view all the flashcards
Укытуның уңышлы нәтиҗәсе
Укытуның уңышлы нәтиҗәсе
Signup and view all the flashcards
Study Notes
Мақаланың тақырыбы: Конструктивті білім беру – жарқын болашақтың кепілі
- Білім беру жүйесіндегі өзгерістер әлемдік деңгейдегі өзгерістерге байланысты.
- Заманауи білім беруде негізгі назар теориялық білімді меңгерумен қатар, тәжірибелік дағдыларды да дамытуға аударылуда.
- XXI ғасыр дағдылары маңызды рөл атқарады және білім алушылардың ойлау қабілеттерін, шешушіліктерін, бастамашылығын дамытуға көмектесуді мақсат етеді.
- ЭЫДҰ-ның шешімімен жаңартылған білім беру жүйесінде дағдылардың кең ауқымын қамтитын "XXI ғасыр дағдыларының моделі" ескеріледі.
- Білім беру жүйесіндегі мұғалімдер үшін жауапкершілік міндеттер көбейеді.
- Үздіксіз кәсіби біліктілікті жетілдіру және оқу үдерісіне жаңа тәсілдерді енгізу маңызды.
- Сыни ойлау, мета-сана, жүйелі ойлау қабілеттерін дамытуға баса назар аударылады.
- Білім берудегі жаңашылдықтар Абай Құнанбаевтың сөздеріне сәйкес, оқушыларға қоғамға пайдалы мүше болуға мүмкіндік береді.
- Конструктивті білім беру Пиаже, Гарднер, және Стенберг сияқты теоретиктердің зерттеулері бойынша, ақпаратты қабылдау, еске сақтау, ойлау қабілеттерін дамытуға бағытталған.
- Пиаже бойынша, жеке тұлғада бірыңғай жалпы қабілет дамиды, ал Гарднер зияттың көпқырлылығына көңіл бөледі.
- Стенбергтің үштік моделі бойынша зият – бұл жеке тұлғаның өмірлік жағдайларға бейімделу қабілеті.
- Оқу үдерісіндегі негізгі обьект және субьект оқушы, бұл олардың танымдық деңгейлерін дамытуды ескере отырып, белсенді оқытуды талап етеді.
- Блумнің танымдық деңгейлері оқу мазмұнын құраудың негізгі элементтерінің бірі болып табылады.
- Сабақты жоспарлау және оқыту үдерісінде балалардың оқу әдістерін және олардың білімдерін түсіну қажет.
Оқыту үдерісінің тиімділігі
- Оқу процесіндегі мұғалімнің рөлі – оқудың шеберлік мазмұнын жоспарлап, оқушылардың оқыту әдістерін және қабілеттерін түсінуі, оқу нәтижесін бағалау және қадағалай білу.
- Жаңа ақпаратты меңгерудің негізгі факторы – алдынғы білімді пайдалану.
- Оқушылардың сабаққа белсенділігі мен алдынғы білімдерінің жетістігінің сәйкестілігі оқу үдерісінде маңызды рөл атқарады.
- Сыни пікір, жауапкершілік, метасана деңгейін дамыту арқылы оқушылардың жеке тұлғасын құру мақсат етеді.
- Оқыту үрдісінде мұғалім белсенділікті ынталандыру және туындаған сұрақтарды шешу бойынша басшылықтаушы болуы маңызды.
- Оқушылардың белсенділігі арқылы білімнің тәжірибелік қолданысына көшуге бағыттау керек.
Қалыптастырушы тапсырмалар
- Сабақтардағы жабық тапсырмаларға қарағанда, ашық тапсырмалардың таңдалуы дағдыларды дамытуға ықпал етеді.
- Блум тапсырмаларының оқу үдерісіне кіріктірілуі функционалдық сауаттылықтың және артудың кешенді жетілуіне мүмкіндік береді.
Бағалау/Метатану
- Оқу үшін бағалау мета-танымды дамытуға көмектеседі, ол оқушының өз мақсатына жету үшін таңдаған стратегияларының тиімділігін ескеру арқылы өз білімін бағалауға көмектеседі.
- Метатанымдық дағдылары қалыптасқан білім алушылар өзін-өзі дамытады және жүйелі әрекет жасайды.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Description
Конструктивті білім беру жүйесі білім алушылардың XXI ғасыр дағдыларын игеруін қамтамасыз етеді. Мұнда ойлау, шешушілік және бастамашылық секілді қабілеттерді дамытуға ерекше көңіл бөлінеді. Бұл әдіс мұғалімдердің кәсіби біліктілігін арттыруда және оқу үдерісіне жаңаша тәсілдердің енгізілуінде маңызды роль атқарады.