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Questions and Answers

Was ist das Ziel der 'Erzählkreise' im Unterricht laut dem Text?

  • Die Etablierung einer autoritären Atmosphäre im Klassenzimmer
  • Die Vermittlung von Disziplin und Gehorsam
  • Die Förderung des stillen Sitzens der Schüler
  • Die Entwicklung der Erzähl- und Gesprächsfähigkeit der Schüler (correct)

    • Warum werden Zweifel an der Wirksamkeit der 'Erzählkreise' in der Schule geäußert?

  • Die Lehrpersonen sind nicht qualifiziert genug, um 'Erzählkreise' durchzuführen
  • Die Schüler zeigen Desinteresse an den 'Erzählkreisen'
  • Die institutionellen Bedingungen der Schule lenken die 'Erzählkreise' in Richtung sachfremder Lernziele (correct)
  • Die 'Erzählkreise' sind zu zeitaufwändig und ineffektiv

    • Was ist ein grundsätzliches Problem jeglicher Kommunikation im Unterricht laut dem Text?

  • Die Kommunikation findet immer unter den Bedingungen der Institution Schule statt (correct)
  • Die Schule legt zu wenig Wert auf Kommunikation im Unterricht
  • Die Lehrpersonen haben nicht genug Zeit für die Kommunikation im Unterricht
  • Die Schüler sind nicht motiviert genug für die Kommunikation im Unterricht

    • Was wird laut dem Text als möglicherweise primäres Ziel der 'Erzählkreise' in der Schule kritisiert?

    <p>Sachfremde Lernziele wie das Stillsitzen oder das disziplinierte Zuhören</p> Signup and view all the answers

    Was bezieht sich der Arbeitsbereich „Mit anderen sprechen“?

    <p>Auf dialogisch ausgerichtete Kommunikationssituationen</p> Signup and view all the answers

    Was sind Beispiele für sprachliche Handlungsmuster, die gesellschaftlich verankerte Standardlösungen darstellen?

    <p>Fragen stellen, erzählen, erklären</p> Signup and view all the answers

    Was erfordert die erfolgreiche Anwendung der sprachlichen Handlungsmuster?

    <p>Sprachstrukturelle und kommunikativ-pragmatische Fähigkeiten</p> Signup and view all the answers

    Wie gehen Redner bei der Vorbereitung ihrer Rede vor?

    <p>In fünf Schritten</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein Ziel der schulischen Bemühungen laut dem Text?

    <p>Die Entwicklung weiterer Register neben den bereits vorhandenen</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein wichtige Aufgabe der Schule in Gebieten mit starker dialektaler Prägung?

    <p>Der Erwerb eines standardsprachlichen Registers</p> Signup and view all the answers

    Worum geht es bei der Entwicklung neuer Register laut dem Text?

    <p>Erweiterung der sprachlichen Handlungsmöglichkeiten</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein Ziel bei der Planung oder Analyse von sprachlichen Äußerungen im Unterricht?

    <p>Reflektion über die Art und Weise der sprachlichen Äußerungen und deren Wirkung</p> Signup and view all the answers

    Was sind die vier Schritte der Redeerstellung nach dem Text?

    <p>inventio, dispositio, elocutio, memoria</p> Signup and view all the answers

    Welcher Schritt wird heute meist nicht mehr in dieser Form praktiziert?

    <p>memoria</p> Signup and view all the answers

    Welche Fähigkeit gilt als adäquate Antwort auf die vielfältigen Anforderungen, die mit dem Übergang in die Wissens- und Mediengesellschaft verbunden sind?

    <p>Präsentationsfähigkeit</p> Signup and view all the answers

    Was ist die Aufgabe der Grundschule im Bereich 'Sprechen und Zuhören'?

    <p>Den Zugang zu neuen sprachlichen Handlungsmustern eröffnen</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein Merkmal der mündlichen Kommunikation laut dem Text?

    <p>Sie erfordert gleichzeitige Anwesenheit des Sprechers und des Hörers.</p> Signup and view all the answers

    Warum ist mündliche Kommunikation anspruchsvoll laut dem Text?

    <p>Weil sie Flüchtigkeit des Gesprochenen erfordert.</p> Signup and view all the answers

    Welche Funktionen hat mündliche Kommunikation im Unterricht laut dem Text?

    <p>Unterrichtsgespräch, Argumentation, Präsentation</p> Signup and view all the answers

    Was erfordert mündliche Kommunikation laut dem Text?

    <p>Die Fähigkeit, das Sprechen und Zuhören situationsadäquat zu gestalten.</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein Ziel der schulischen Bemühungen im Zusammenhang mit verschiedenen sprachlichen Registern?

    <p>Die Entwicklung weiterer Register, die in der öffentlichen Kommunikation erfolgreiches Handeln ermöglichen</p> Signup and view all the answers

    Welche Art von Registern ist stärker auf öffentliche Kommunikation ausgerichtet und unterscheidet sich von der familiären Art zu sprechen?

    <p>Behördliche Register</p> Signup and view all the answers

    Warum ist der Erwerb eines standardsprachlichen Registers in Gegenden mit starker dialektaler Prägung eine wichtige Aufgabe der Schule?

    <p>Um die sprachlichen Handlungsmöglichkeiten durch ein neues Register zu erweitern</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein Ziel bei der Planung oder der Analyse von sprachlichen Äußerungen im Unterricht?

    <p>Die Reflexion über die Art und Weise der sprachlichen Äußerungen und deren Wirkung</p> Signup and view all the answers

    Was sind die drei Arbeitsbereiche für mündliche Kommunikation laut dem Text?

    <p>Zuhören, Mit anderen sprechen, Vor und zu anderen sprechen</p> Signup and view all the answers

    Was sind typische Sprachhandlungen, die in der Schule erlernt werden sollen?

    <p>Überzeugen, Informieren, Entschuldigen</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein Merkmal der mündlichen Kommunikation laut dem Text?

    <p>Sie erfordert die gleichzeitige Anwesenheit von Sprechern und Hörern und umfasst verbale, non-verbale und paraverbale Kommunikationsmittel.</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein wesentlicher Aspekt, der bei der mündlichen Kommunikation beachtet werden muss?

    <p>Die kontinuierliche Planung der eigenen Gesprächsbeiträge parallel zum Sprechen und Hören.</p> Signup and view all the answers

    Welche Schritte werden in modernen Vorträgen und Referaten oft durch stichwortartige Notizen ersetzt?

    <p>Formulierung und Auswendiglernen der Rede</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein zentrales Element der Präsentation laut dem Text?

    <p>Die Visualisierung der Inhalte</p> Signup and view all the answers

    Wo beginnt der mündliche Spracherwerb laut dem Text?

    <p>In der familiären Umgebung</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein Ziel der Schule laut dem Text in Bezug auf die mündlichen Kommunikationskompetenzen?

    <p>Schüler zum sach- und situationsangemessenen Sprechen und Zuhören zu befähigen</p> Signup and view all the answers

    Was sind die traditionellen Schritte zur Vorbereitung und Durchführung einer Rede?

    <p>Inventio, dispositio, elocutio, memoria und pronuntiatio</p> Signup and view all the answers

    Was wird als Antwort auf die Anforderungen der Wissens- und Mediengesellschaft betrachtet?

    <p>Präsentationsfähigkeiten</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein Ziel des Präsentierens laut dem Text?

    <p>Informationen zu beschaffen, zu strukturieren und visualisieren, um sie verständlich zu vermitteln</p> Signup and view all the answers

    Was wird in der Schule zum Gegenstand der Betrachtung?

    <p>Sprache</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Mündliche Kommunikation als Lerngegenstand in der Schule

    1. Mündliche Kommunikation in der Schule ist widersprüchlich, da Lehrpersonen den Zwangscharakter negieren und Freiwilligkeit signalisieren.
    2. Kommunikative Bedingungen müssen im Unterricht angemessen berücksichtigt werden.
    3. Mündliche Kommunikation hat verschiedene Funktionen im Unterricht und ist auch ein Lerngegenstand.
    4. Mündliche Kommunikation erfordert die gleichzeitige Anwesenheit von Sprechern und Hörern und umfasst verbale, non-verbale und paraverbale Kommunikationsmittel.
    5. Mündliche Kommunikation erfordert kontinuierliche Planung der eigenen Gesprächsbeiträge parallel zum Sprechen und Hören.
    6. Verschiedene Sprachhandlungen sollen in der Schule erlernt werden, z.B. überzeugen, informieren, entschuldigen.
    7. Mündliche Kommunikation kann durch unterschiedliche Kommunikationsmodelle systematisiert werden.
    8. Es gibt drei Arbeitsbereiche für mündliche Kommunikation: Zuhören, Mit anderen sprechen, Vor und zu anderen sprechen.
    9. In dialogischen Kommunikationssituationen sind alle Partner sowohl als Sprecher als auch als Zuhörer aktiv.
    10. In eher monologischen Kommunikationssituationen sind Sprecher- und Hörerrollen stärker festgelegt.
    11. Alle drei Arbeitsbereiche erfordern eine situationsadäquate Gestaltung von Sprechen und Zuhören.
    12. Entscheidend ist, dass der Einzelne über verschiedene Möglichkeiten der Realisierung von Gesprächsbeiträgen verfügt und sein Sprechen und Zuhören der jeweiligen Situation anpassen kann.

    Entwicklung mündlicher Kommunikationskompetenzen in der Schule

    • Inventio, dispositio, elocutio, memoria und pronuntiatio sind die traditionellen Schritte zur Vorbereitung und Durchführung einer Rede.
    • Heutzutage werden Schüler meist darauf trainiert, stichwortartige Notizen für Präsentationen zu verwenden.
    • Präsentationsfähigkeiten werden als Antwort auf die Anforderungen der Wissens- und Mediengesellschaft betrachtet.
    • Ziel des Präsentierens ist es, Informationen zu beschaffen, zu strukturieren und visualisieren, um sie verständlich zu vermitteln.
    • Neben dem Präsentieren gehören auch gestaltendes Vorlesen und Vortragen von Texten zu den mündlichen Fähigkeiten.
    • Der mündliche Spracherwerb beginnt bereits in der familiären Umgebung und wird in der Schule weiterentwickelt.
    • In der Schule gelten explizite und implizite kommunikative Regeln, die die Sprech- und Zuhörfähigkeiten beeinflussen.
    • Sprache wird in der Schule zum Gegenstand der Betrachtung, und der Erwerb konzeptioneller Schriftlichkeit erfordert distanzierte Formen des Sprachgebrauchs.
    • Kinder bringen unterschiedliche sprachliche Muster aus ihren familiären Hintergründen mit, was zu heterogenen Sprachfähigkeiten in der Schule führt.
    • Die Schule hat den Auftrag, Schüler zum sach- und situationsangemessenen Sprechen und Zuhören zu befähigen.
    • Die Qualität einer Kommunikationssituation hängt davon ab, ob der Sprecher die Rahmenbedingungen analysieren und das richtige Register auswählen kann.
    • Die Schule soll Schülern helfen, verschiedene sprachliche Register aufzubauen und eine "innere Mehrsprachigkeit" zu entwickeln.

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