Curso 1_OPTIMIZACIÓN DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS LABORALES

C-1 Optimización del aprendizaje en contextos laborales

• El curso introduce a la transferencia de aprendizaje en contextos laborales
• La duración estimada del curso es de 4 horas
• El curso forma parte del programa de Maestro Guía de la Compañía Minera Doña Inés de Collahuasi

Contenidos

• El curso abarca introducción a la transferencia de aprendizaje
• Se hablará sobre la importancia en el entorno laboral y factores que influyen en la transferencia
• Se repasarán modelos teóricos del aprendizaje, rol del maestro guía, y conclusiones

Objetivo

• El objetivo de aprendizaje es comprender la transferencia del aprendizaje
• Se tratará su importancia en el entorno laboral y factores que influyen en la transferencia

Tipos de Transferencia

• Existe transferencia positiva del aprendizaje
• Existe transferencia negativa del aprendizaje

Introducción a la Transferencia de Aprendizaje

• La Transferencia de Aprendizaje en Minería es esencial para el desarrollo de competencias en el sector

Transferencia del Aprendizaje

• Es la capacidad de los trabajadores para aplicar habilidades, conocimientos y actitudes adquiridos en formación a sus tareas diarias dentro de la operación minera
• Abarca implementación de procedimientos de seguridad, manejo adecuado de maquinaria pesada y control de pérdidas

Transferencia Positiva

• La transferencia positiva del aprendizaje ocurre cuando los conocimientos y habilidades aprendidos en un contexto mejoran el desempeño en otro contexto
• Lo aprendido en un área ayuda a aprender o realizar mejor otra cosa
• Esta transferencia puede ser intencional o no intencional, y siempre trae consigo beneficios para el aprendizaje

Aplicación Positiva de la Transferencia del Aprendizaje

Conocimientos Previos

• Un operador de maquinaria pesada que domina la retroexcavadora aprende a operar un cargador frontal
• Su experiencia previa facilita el aprendizaje de la nueva máquina por similitudes en controles, manejo y seguridad

Habilidades Aplicables

• Habilidades de organización y planificación aprendidas en gestión de proyectos mineros son útiles para coordinar equipos en el terreno
• Ambos requieren dividir tareas complejas y gestionar recursos eficientemente

Transferencia de Principios

• Los procedimientos aprendidos en capacitación sobre protocolos de seguridad en la operación minera requieren identificar riesgos
• También requiere seguir pasos establecidos y tomar decisiones rápidas y eficaces

Transferencia Negativa

• Ocurre cuando los conocimientos y habilidades aprendidos dificultan el aprendizaje o el desempeño en otro contexto.
• Lo aprendido en un área interfiere con la aplicación en otra área
• Puede ser un obstáculo para el aprendizaje y dificultar el desarrollo de nuevas habilidades

Generación de Transferencia Negativa

Interferencia

• Ocurre cuando los conocimientos o habilidades previamente aprendidos dificultan la adquisición de nuevos conocimientos o habilidades

Equivocaciones

• Puede conducir a errores y equivocaciones al aplicar conocimientos o habilidades en un contexto inadecuado

Desmotivación

• Puede generar desánimo y frustración, afectando la motivación para aprender nuevas habilidades o conocimientos
• Podría perder la confianza en la capacidad para aprender

Confusión

• Puede generar confusión y dificultad para comprender conceptos y habilidades relacionados a un nuevo contexto

Ejemplos de Transferencia Negativa en Minería

• Conducción irresponsable: Utilizar el celular mientras se conduce y operar maquinaria pesada en una mina aumenta el riesgo de accidentes debido a la distracción
• Operación de equipos: Transferir técnicas de operación de superficies planas a terrenos irregulares sin ajustar el enfoque genera riesgos de seguridad

Importancia en el Entorno Laboral

• La transferencia del aprendizaje es crucial para el crecimiento personal y profesional, permitiendo aplicar lo aprendido en situaciones reales

Contribuciones de la Transferencia del Aprendizaje

Desarrollo de Habilidades

• Permite a las personas aplicar las habilidades aprendidas en diferentes contextos, ayudando a desarrollarlas y mejorarlas

Mejora de la Adaptabilidad

• Ayuda a las personas a adaptarse a nuevas situaciones y resolver problemas de forma efectiva, volviéndolos más versátiles

Mayor Eficiencia

• Permite usar lo que ya se sabe para aprender cosas nuevas más rápido y eficientemente

Motivación y Compromiso

• Puede hacer que la gente se sienta más motivada a aprender y a seguir desarrollándose

Importancia de las Competencias Técnicas para Operadores Mineros

Toma de Decisiones Informada

• Permite al personal tomar decisiones estratégicas y fundamentadas, mejorando la efectividad en operaciones mineras

Incremento de la Productividad

• Aumenta la productividad individual y general de la organización minera

Reducción de Costos Operativos

• Reduce significativamente los costos operativos a través de la optimización de procedimientos y la disminución de errores

Puntos Clave para el Éxito de los Aprendizajes en un Contexto Laboral

Compromiso Gerencial

• El liderazgo y el apoyo de la gerencia son clave para priorizar el desarrollo de competencias técnicas.

Asociaciones y Colaboración

• Trabajar con proveedores, instituciones educativas y organismos reguladores para diseñar programas de capacitación efectivos.

Mejora Contina

• Monitorear y ajustar constantemente los programas de desarrollo de competencias para mantenerlos relevantes.

Importancia de la Transferencia del Aprendizaje en Minería

Seguridad

• Las competencias técnicas son vitales para prevenir accidentes y garantizar la seguridad de los trabajadores.

Eficiencia Operativa

• Un personal capacitado optimiza procesos, reduce tiempos de inactividad y aumenta la productividad.

Adaptabilidad

• Permite a los operadores adaptarse rápidamente a los cambios en tecnología, normativa y prácticas.

Estrategias de Desarrollo de Competencias

• Capacitación técnica para desarrollar habilidades operativas y de mantenimiento.
• Aprendizaje en el trabajo mediante prácticas supervisadas y mentorías.
• Obtención de certificaciones y acreditaciones que demuestren dominio de competencias técnicas específicas.

Integración de las Competencias Técnicas en los Programas de Capacitación

• Enfoque modular que aborde cada competencia técnica detalladamente
• Evaluación continua para mejorar el progreso
• Aprendizaje adaptativo que se ajuste a estilos y ritmos de aprendizaje
• Actualización constante con las últimas tendencias y tecnologías

Desafíos y Obstáculos en la Derivación de Competencias Técnicas

• Mantener al personal actualizado con nuevas tecnologías y procesos
• Asignar recursos suficientes para programas de capacitación efectivos
• Superar la resistencia al cambio de los trabajadores a adoptar nuevas prácticas
• Equilibrar las actividades de capacitación y operaciones mineras

Factores que Influyen en la Transferencia del Aprendizaje

• Motivación para aplicar el aprendizaje.
• Comprensión profunda del conocimiento.
• Práctica para consolidar el aprendizaje.
• Relación clara entre los contextos de aprendizaje y aplicación.
• Contexto similar entre aprendizaje y aplicación, lo que facilita la transferencia.
• Variedad de contextos durante el aprendizaje para aumentar la flexibilidad.

Desarrollo de Competencias con el Maestro Guía

• Identificar las necesidades de aprendizaje en el entorno de trabajo
• Diseñar estrategias efectivas para la transferencia de conocimiento
• Implementar y monitorear las estrategias para asegurar la transferencia exitosa

Aspectos a Recordar

• La transferencia del aprendizaje mejora el desempeño, aumenta la productividad y fomenta la innovación
• El maestro guía facilita, retroalimenta y motiva
• Los aprendices deben estar abiertos y dispuestos a transferir sus conocimientos

Factores Individuales Clave

Motivación

• Es el motor interno que impulsa a aprender y aplicar lo aprendido, buscando satisfacción personal o profesional

Habilidades Previas

• Actúan como un puente, facilitando la integración y aplicación de nuevos conocimientos.

Factores Organizacionales

• Cultura empresarial: Fomenta el aprendizaje continuo, la innovación y la aplicación de conocimientos.
• Apoyo de la gerencia: Proporciona recursos, tiempo y oportunidades para que los empleados experimenten con lo aprendido.

Factores del Entorno del Aprendizaje

• Calidad de la Formación: Utiliza métodos interactivos, relevantes y aplicables.
• Relevancia del Contenido: Está alineado con las necesidades reales del trabajo.

Modelos Teóricos

• El modelo de Baldwin y Ford (1988) es un marco teórico fundamental sobre la transferencia del aprendizaje
• Los componentes se enfocan en las características del aprendiz, contexto del trabajo y diseño del programa de formación

Modelo de Baldwin y Ford

• Características del aprendiz
  • Incluye factores individuales (motivación, habilidades previas, autoeficacia) que afectan la capacidad de aprender y aplicar nuevos conocimientos.
• Contexto del trabajo
  • Enfatiza la importancia del entorno organizacional, incluyendo el apoyo de la gerencia y la cultura empresarial
• Diseño del programa de formación
  • Se refiere a cómo se estructura el programa: la relevancia del contenido, la simulación de tareas reales y la oportunidad para practicar

Acciones para Mejorar la Transferencia del Aprendizaje en Minería

• Entrenar en situaciones situacionales
• Después de la formación, supervise que usen las cosas aprendidas
• Asigne a un aprendiz a un maestro guía o mentor

Ejemplo práctico de un maestro guía

• Asistir y observar a un aprendiz en el campo
• Dar retroalimentación inmediata y personalizar la enseñanza

Tipos de Transferencia del Aprendizaje

Transferencia Vertical

• Se refiere a aplicar lo aprendido a un área de conocimiento más avanzada.
  • Ejemplo: conocimientos de álgebra en cálculo

Transferencia Horizontal

• Se refiere a aplicar lo aprendido en un contexto a otro contexto similar no necesariamente más avanzado.
  • Ejemplo: habilidades de escritura aprendidas en literatura a un curso de historia

Transferencia Lateral

• Se refiere a un conocimiento adquirido en un contexto aplicado a un contexto completamente diferente.
  • Ejemplo: habilidades de resolución de problemas aprendidas en las matemáticas aplicados a la administración de empresas

Estrategias para Fomentar la Transferencia del Aprendizaje en Minería

• Enfoque de tareas similares
  • Diseñar un programa que permita a los aprendices practicar aplicaciones en la mina
• Vinculación teórico práctica
  • La capacitación teórica necesita estar alineada con las necesidades en la mina para facilitar la transferencia
• Mentorías y Coaching
  • Establecer un sistema de mentores
• Retroalimentación continua
  • Implantar sistemas de evaluación con retroalimentación para identificar areas de mejora para la transferencia

Herramientas y Estrategias para Implementar la Transferencia

• Analizar las Necesidades
  • Evaluación para que los programas del sean relevantes y efectivos
• Diseño de programas
  • Que sean iteractivos relevantes y adaptados al mundo laboral
• Aplicaicón practica
  • De fomento del aprendizaje de conocimientos en proyectos reales -Seguimiento y evaluaicón
  • Monitoreo continuo del impacto de la transferencia del aprendizaje para mejorar efectividad

Ejemplos de Aplicaciones Prácticas en Minería para la Transferencia

• Programas de entreamiento simulativo para que los trabajadores practiquen en un ambiente controlado
• Evaluaciones continuas para que los empleados demuestren su competencia
• Una cultura de seguridad para que los empleados aplique lo aprendido
• Que los supervisores garanticen la retroalimentación y recursos necesarios

Rol del Maestro Guía en el Aprendizaje en el Contexto Laboral

• El maestro guía es un mentor y facilitador de aprendizaje para el desarrollo profesional y personal del aprendiz.

Características del Maestro Guía

• Experiencia y Conocimiento: profundo conocimiento
• Habilidades de Comunicación: Transmitir conocimientos
• Empatía y Paciencia: Entiende las dificultades
• Liderazgo y Motivación: Inspira a los aprendizajes
• Capacidad de Evaluación: Evalúa el progreso

Análisis de Casos Reales de Transferencia del Aprendizaje

• Dividir a los participantes en grupos de cinco
• Asigna un caso real de transferencia del aprendizaje por grupo
• Discutir puntos como el tipo de transferencia, factores influyentes y como evitar aspectos negativos
• El modelo que mejor explica la transferencia es el Modelo de Baldwin y Ford (1988)

UA2: Diseño de estrategias de formación efectivas

• Se comprenden las estrategias de formación que promuevan la transferencia del aprendizaje.

Introducción al Diseño de Formación Efectiva

• El diseño de formación efectiva en el contexto minero asegura que los trabajadores adquieran competencias necesarias para operar de manera segura y eficiente en un entorno demandante.
• Una formación debe estar diseñada para abordar los desafíos técnicos y humanos

Importancia de la Formación Práctica

• Aprendizaje Experiencial: Los operadores mineros aprenden mejor a través de la práctica
• Contenido Contextualizado: programas de capacitación se diseñen considerando el contexto y las necesidades específicas de la industria minera.
• Participación Activa: Fomentar la participación activa de los operadores durante la formación es clave

Diseño de Actividades Prácticas

• Simulación
  • Utilizar simuladores de equipos mineros
• Entrenamiento en Campo Complementar la formación teórica con prácticas supervisadas en el campo
• Evaluación Continua Implementar evaluaciones constantes durante la capacitación

Contenido de Formación Adaptado al Contexto Minero

• Seguridad y Salud
  • procedimientos de bloqueo y etiquetado, manejo de sustancias peligrosas y evacuación
• Eficiencia Operativa
  • en técnicas de operación eficiente los procesos, reducir los tiempos de inactividad y aumentar la productividad.
• Mantenimiento de Equipos
  • el mantenimiento preventivo, ayuda a optimizar su rendimiento y vida útil.
• Impacto Ambiental
  • Enseñar las consideraciones ambientales, como el manejo de residuos y la minimización del impacto

Integración de Diagramas y Videos

• Diagramas Explicativos : ayudan a comprender las operaciones de los quipos
• Videos Instructivos : Permiten observar las técnicas de manera detallada

Vantajas de Andragogía en la Capatación Minera

• Participación activa
• Resolución de poblemas
• Autonomia Motiviación
• Adaoptavilidad

Desafios unicos en la Formación de Operadores de Camiones de Extracción Minera

• Alcunos Maestro guais de puede tener difucultad
• Recursos y Capacitación del Maestro Guía
• Adaptar la andragogía a los procesos y sistema existente

Estrategias para Aprovechar al Máximo los Beneficios de Andragogía

• Capacitar a los amotros guías
• Involucra en los majores de los programas de formacion
• Emplentar enfoque hibrodos
• Monitorear y evaluacion constantamente

Desadios para la Generación de Planes de Formación

• Enfoque Integral Combine aspector terios y particos
• Adaptación al Contexto Adaptar la formación con las condiciones específicas y quipos utilizados
• Cultura de seuridad Promover la implementación de los aprendido y motivar seentir seguros

En la Generación de Planes de Formación

• Tecnología automatizadion Inclulye un uso de menaje de estad heramienta
• evaluación y retroalimentacio, Implementar el mecanismo de evaluación y actualazacion continua

Desafíos en la Formación de Operadores de Camiones de Extracción Minera

• Maniobriedad in terenoirregularres Los operdores deben manejar caiminos en tereno difícil que requieren formación intenciva en control
• Seguridad en operaciones pesada , formación en conocimiento de riesgos

Ejemplo de Formación en Minera

• Un operado de un camino de tracción de una mina cielo abierto que meneja un vechicol colosal, 400 toneladas de material. Este operdaon debe manobrar Camino impimados
• La formacion debe ensenfocra escenarios donde el operador aprenda a mantener el control decaimo dajo estas condiciones extremas.

Principios de Transferencia de Aprendizaje

• Las condiciones aprender, como similitud de entrenamiento a replicar. De practica en el entrenamiento
• La exposición a un variedad de cituacione, como aprendizaje sigunacaitvo.

Principios de Transferencia de Aprendizaje

4. Integración del Conocimiento Con el fin integaralo al concimeiento anterior y conextar nuevos aprendizades
5. Retroalimentacion y Refelxion Imprtante recibir opourtinidaes ya que los aprendes deben evaularsus pripio desemeño
6. Principio de Autoeficencia Promueve la creatnvidad , y el capacidad en las habiliades del aprendiz

Análisis de Necesidades en el Contexto Minero

• En la industrai mimers donde lo seguridad la efecticiua son pirdiamidales
• En esta contexto el análisis de necdsifades se conuerite

Análsis de Neecsidades

• Especifico para la formación de aprendies en minera a busque a identificar la competicines escri ales queeben sr adquisicnas
• y las areas dondem la formación puede ser mejorada

Elementos Esenciales del Análsis de Necesidades

• Identificar las habilidades tecnicas y de segurias y ser integradas en un curriculum de formacio
• Incorportar tecnologias en entreamiento como simuladores y realidad
• Crear un plan d eformacñpon qua seas adaptado

Enfoque paso Paso para indenteficar Competencias Clave

• Definir Roles Paso y responsabiilafes Identefiacaion des roles
• Comentar con expetos y análisis de campo Evalucaión de los roles

Métodos para Evaluar las Necesidades de Formación Basadas en estas Competencias

Métodos de evalución proporciona el enfoque integrante por evaluar las necidades de formació

Estrategias de Formación Adapativas

• Aprendije Perzonalzado -Adaptar el ritmo el ectilon y el contaer
• Uso deTecnoligica Adpativa Impelmentar Tenologian que perimirda
• Mentoria y Coaching Perzonalzado

Formación de Adactiva

4 Afendeuaja Basado en problema AVP Utizar Probleme relles de entorno laboral 5 FEedback Contionny

• Ofrecer retroalimentacions regular 6 Apendizaje modukar
• Deaglosar modulos

Ejecmplo de metodo denzanza adaptos.

Opereadores de camionas de extransion Simuladres de conducccion e vechiculos penado

• Practicas de mnaniobas y operación
• Enfoque ejercicio detabajo equpiocomunicacion

UA3: Estilos de aprendizajes

• Que reconocer los estilos de afrenduje
• Para la adaptacio de las metodalogias de enseñanza

Introducción de los Estilos Aprendizaaj

• la mineria es una industria requiere es una gra diviesidad de habilidades y
• conoiciento y parte denuestro exitoc depend de nuetr capacidad para adaptarmos af aprender constantemente

Definicon

+Estolos De Aprendezajes Son divierrsasmabears eqie la personas presfieran rebir, procesar, Y reteber informaciom cada idiciduo, i tiene la en un enfocde hacias la aprendendize influenzado por sus prefeercias sensoriales, congnativas y emotioanlea.

Deaglose de los principles estilos de emprendizaje

Veulizar los operdores veisualas, y recuerdant menor la informaron la presebtada en formato des grrafias diagarama , mapas concepto, videos

Interligecias multiptip

UA4: Nuevos Estillos de Liderazgo /04 HRS

El Liderazugo Trahsformaciobal Ibsprado con cAbio. 2 Lidevazgu de Servico Empoderadae los equipos 3 -Liderazgo Autemtrico Constucyedo confiansa

Autoconamiento

• es una compelenda ensensal para el desazrollo pesronal y profesional Esel proceso de las habildades. , Limitacuones, valorw. y obetvosa