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Questions and Answers
उक्त व्यक्तियों में से कौन विज्ञान एवं गणित शिक्षा विभाग से संबंधित हैं?
उक्त व्यक्तियों में से कौन विज्ञान एवं गणित शिक्षा विभाग से संबंधित हैं?
- ब्रहम प्रकाश (correct)
- रीता शर्मा
- स्वार्इं, प्रोफ़े सर
- वंदना सक्सेना
स्वार्इं, प्रोफ़े सर का कार्यस्थल कौन सा है?
स्वार्इं, प्रोफ़े सर का कार्यस्थल कौन सा है?
- दिल्ली विश्वविद्यालय
- भवु नेश्वर (correct)
- नयी दिल्ली
- भोपाल
रीता शर्मा किस संस्थान में रीडर हैं?
रीता शर्मा किस संस्थान में रीडर हैं?
- हंस राज कॉलेज
- क्षेत्रीय शिक्षा संस्थान (correct)
- कैम्ब्रिज स्कूल
- केन्द्रीय विद्यालय-4
वंदना सक्सेना किस विद्यालय से सम्बंधित हैं?
वंदना सक्सेना किस विद्यालय से सम्बंधित हैं?
विज्ञान संस्थान से संबंधित व्यक्ति कौन है?
विज्ञान संस्थान से संबंधित व्यक्ति कौन है?
ये निम्नलिखित में से कौन व्यक्ति शिक्षा विभाग से जुड़ा हुआ है?
ये निम्नलिखित में से कौन व्यक्ति शिक्षा विभाग से जुड़ा हुआ है?
किस विद्यालय में अशोक कुमार सेठ उप प्राचार्य हैं?
किस विद्यालय में अशोक कुमार सेठ उप प्राचार्य हैं?
महेश कुमार तिवारी किस प्रकार के शिक्षक हैं?
महेश कुमार तिवारी किस प्रकार के शिक्षक हैं?
ललिता एस. किस संस्थान से जुड़ी हुई हैं?
ललिता एस. किस संस्थान से जुड़ी हुई हैं?
वी.के. गौतम क्या भूमिका निभाते हैं?
वी.के. गौतम क्या भूमिका निभाते हैं?
केंद्रीय विद्यालय के संबंधित शिक्षकों में कौन शामिल नहीं है?
केंद्रीय विद्यालय के संबंधित शिक्षकों में कौन शामिल नहीं है?
किस विषय के लिए अरुणा मोहन रीडर हैं?
किस विषय के लिए अरुणा मोहन रीडर हैं?
डी.सी. पाण्डेय कौन हैं?
डी.सी. पाण्डेय कौन हैं?
इनमें से कौन व्यक्ति रसायन विज्ञान के क्षेत्र से संबंधित है?
इनमें से कौन व्यक्ति रसायन विज्ञान के क्षेत्र से संबंधित है?
किस शैक्षणिक संस्थान से कु मार संबंधित हैं?
किस शैक्षणिक संस्थान से कु मार संबंधित हैं?
निम्नलिखित में से कौन 'प्राकृतिक संसाधनों का संपोषित प्रबंधन' अध्याय का अद्यतन करने वाली परिषद का सदस्य नहीं है?
निम्नलिखित में से कौन 'प्राकृतिक संसाधनों का संपोषित प्रबंधन' अध्याय का अद्यतन करने वाली परिषद का सदस्य नहीं है?
प्रकृति विज्ञान में सहायक प्रोफेसर कौन है?
प्रकृति विज्ञान में सहायक प्रोफेसर कौन है?
किस विभाग में शशि प्रभा प्रवक्ता हैं?
किस विभाग में शशि प्रभा प्रवक्ता हैं?
किस व्यक्ति का नाम 'अवकाशप्राप्त' के साथ जुड़ा है?
किस व्यक्ति का नाम 'अवकाशप्राप्त' के साथ जुड़ा है?
इनमें से किसे 'प्राचार्य (अवकाशप्राप्त)' कहा जाता है?
इनमें से किसे 'प्राचार्य (अवकाशप्राप्त)' कहा जाता है?
इनमें से कौन सा व्यक्ति शिक्षा विभाग से संबंधित नहीं है?
इनमें से कौन सा व्यक्ति शिक्षा विभाग से संबंधित नहीं है?
पुस्तक में पहले अध्याय का शीर्षक क्या है?
पुस्तक में पहले अध्याय का शीर्षक क्या है?
पुस्तक में 'मानव नेत्र तथा रंग-बिरंगा संसार' अध्याय का क्रमांक क्या है?
पुस्तक में 'मानव नेत्र तथा रंग-बिरंगा संसार' अध्याय का क्रमांक क्या है?
इस पुस्तक में 'जैव प्रक्रम' का अध्याय किस पृष्ठ पर है?
इस पुस्तक में 'जैव प्रक्रम' का अध्याय किस पृष्ठ पर है?
किस अध्याय में 'प्रकाश – परावर्तन तथा अपवर्तन' के बारे में चर्चा की गई है?
किस अध्याय में 'प्रकाश – परावर्तन तथा अपवर्तन' के बारे में चर्चा की गई है?
कितने अध्याय 'धातु एवं अधातु' विषय पर हैं?
कितने अध्याय 'धातु एवं अधातु' विषय पर हैं?
किस अध्याय में 'जीव जनन' के प्रक्रिया का वर्णन है?
किस अध्याय में 'जीव जनन' के प्रक्रिया का वर्णन है?
एन.सी.ई.आर.टी., नई दिल्ली का सहयोग किस के लिए प्रशंनीय है?
एन.सी.ई.आर.टी., नई दिल्ली का सहयोग किस के लिए प्रशंनीय है?
पुस्तक में कौन सा अध्याय 'आनवुांशिकता' पर है?
पुस्तक में कौन सा अध्याय 'आनवुांशिकता' पर है?
'विद्युत' अध्याय का पृष्ठ संख्या क्या है?
'विद्युत' अध्याय का पृष्ठ संख्या क्या है?
'अम्ल, क्षारक एवं लवण' किस अध्याय में वर्णित हैं?
'अम्ल, क्षारक एवं लवण' किस अध्याय में वर्णित हैं?
निगरानी समिति का गठन किसकी अध्यक्षता में हुआ था?
निगरानी समिति का गठन किसकी अध्यक्षता में हुआ था?
राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 का मुख्य उद्देश्य क्या है?
राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 का मुख्य उद्देश्य क्या है?
किस महामारी को देखते हुए पाठ्य सामग्री का बोझ कम करने का निर्णय लिया गया?
किस महामारी को देखते हुए पाठ्य सामग्री का बोझ कम करने का निर्णय लिया गया?
पाठ्यपुस्तकों में सामग्री का पुनर्संयोजन किस उद्देश्य से किया जा रहा है?
पाठ्यपुस्तकों में सामग्री का पुनर्संयोजन किस उद्देश्य से किया जा रहा है?
राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद् के लिए छात्रों का क्या अमूल्य योगदान है?
राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद् के लिए छात्रों का क्या अमूल्य योगदान है?
पुनर्संयोजित पाठ्यपुस्तकों की प्रक्रिया किस संस्था द्वारा शुरू की गई है?
पुनर्संयोजित पाठ्यपुस्तकों की प्रक्रिया किस संस्था द्वारा शुरू की गई है?
पाठ्य सामग्री के बोझ को कम करने का उद्देश्य किस स्तर के विद्यार्थियों पर ध्यान केंद्रित करता है?
पाठ्य सामग्री के बोझ को कम करने का उद्देश्य किस स्तर के विद्यार्थियों पर ध्यान केंद्रित करता है?
निगरानी समिति के सदस्यों को किस प्रकार की गतिविधियों में सहयोग देने के लिए आभार व्यक्त किया गया है?
निगरानी समिति के सदस्यों को किस प्रकार की गतिविधियों में सहयोग देने के लिए आभार व्यक्त किया गया है?
पाठ्य सामग्री के पुनर्संयोजन का एक लाभ क्या हो सकता है?
पाठ्य सामग्री के पुनर्संयोजन का एक लाभ क्या हो सकता है?
विद्यार्थियों के ऊपर से पाठ्य सामग्री का बोझ कम करने का क्या उद्देश्य है?
विद्यार्थियों के ऊपर से पाठ्य सामग्री का बोझ कम करने का क्या उद्देश्य है?
Study Notes
प्रमुख व्यक्ति और संस्थान
- स्वार्इं, प्रोफ़ेसर, भौतिकी विभाग, उत्कल विश्वविद्यालय, भुवनेश्वर, उड़ीसा
- ब्रह्म प्रकाश, प्रोफ़ेसर, विज्ञान एवं गणित शिक्षा विभाग, एन.सी.ई.आर.टी., नई दिल्ली
- मीनाम्बिका मेनन, टी.जी.टी., कैम्ब्रिज स्कूल, नोएडा, उत्तर प्रदेश
- रीता शर्मा, रीडर, क्षेत्रीय शिक्षा संस्थान, भोपाल, मध्य प्रदेश
- वंदना सक्सेना, टी.जी.टी., केंद्रीय विद्यालय-4, कंधार, दिल्ली
- विनोद कुमार, रीडर, हंसराज कॉलेज, दिल्ली विश्वविद्यालय, दिल्ली
- सत्यजीत रथ, वैज्ञानिक, नेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ इम्यूनोलॉजी, जे.एन.यू.
- ललित गुप्ता, टी.जी.टी. (विज्ञान), उच्चतर माध्यमिक विद्यालय, हस्तसाल, नई दिल्ली
योगदान और आभार
- परिषद ने पाठ्यपुस्तक के अध्याय 16 ‘प्राकृतिक संसाधनों का संपोषित प्रबंधन’ के अद्यतन का कार्य किया।
- कई प्रोफेसर और शिक्षा अधिकारियों को आभार दिया गया है जैसे कि सनुता फरकिया, पुष्पलता वर्मा, और के.सी. त्रिपाठी।
- प्रकाशन विभाग, एन.सी.ई.आर.टी., नई दिल्ली का योगदान प्रशंनीय माना गया।
पाठ्यपुस्तक का संरचना
- मुख्य शीर्षक ‘विषय-सच’ के तहत प्रमुख अध्यायों की सूची तैयार की गई।
- अध्याय 1 से लेकर अध्याय 13 तक विविध विज्ञान विषयों को शामिल किया गया है, जैसे रासायनिक अभिक्रियाएँ, अम्ल, क्षारक, धातु, जैव प्रक्रम, और पर्यावरण।
शैक्षिक सुधार
- कोविड-19 महामारी के प्रभाव में पाठ्य सामग्री का बोझ कम करने की आवश्यकता पर बल दिया गया।
- राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 ने विद्यार्थियों के लिए अव्बोधात्मक अधिगम के अवसर प्रदान करने का निर्देश दिया।
- एन.सी.ई.आर.टी. ने सभी कक्षाओं में पाठ्यपुस्तकों को पुनर्संयोजित करने की प्रक्रिया आरंभ की है।
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