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Questions and Answers
¿Cuál es el principal objetivo del sistema motor fino en personas ciegas o invidentes?
¿Cuál es el principal objetivo del sistema motor fino en personas ciegas o invidentes?
- Incrementar la coordinación visual
- Regular los movimientos de las manos y los dedos (correct)
- Mejorar la fuerza en las extremidades
- Desarrollar habilidades de lectura a distancia
¿Qué aspecto es crucial para el desarrollo de la autonomía personal en estudiantes con discapacidad visual?
¿Qué aspecto es crucial para el desarrollo de la autonomía personal en estudiantes con discapacidad visual?
- Desincentivar la práctica de deportes
- Evitar el reconocimiento de situaciones peligrosas
- Fomentar la dependencia de tecnologías
- Promover el cuidado personal y los hábitos de higiene (correct)
¿Qué técnica puede facilitar el seguimiento de procesos en el desarrollo de la autonomía personal?
¿Qué técnica puede facilitar el seguimiento de procesos en el desarrollo de la autonomía personal?
- Instrucciones grupales
- Estrategias de aislamiento
- Autoinstrucciones (correct)
- Asistencia constante de un tutor
¿Cuáles de las siguientes actividades están incluidas en el cuidado personal para promover la autonomía?
¿Cuáles de las siguientes actividades están incluidas en el cuidado personal para promover la autonomía?
¿Qué enfoque podría ser utilizado para enseñar normas de seguridad vial a estudiantes con discapacidad visual?
¿Qué enfoque podría ser utilizado para enseñar normas de seguridad vial a estudiantes con discapacidad visual?
¿Qué se entiende por autonomía personal?
¿Qué se entiende por autonomía personal?
¿Cuál de las siguientes estrategias NO ayuda a fomentar la autonomía personal en el contexto educativo?
¿Cuál de las siguientes estrategias NO ayuda a fomentar la autonomía personal en el contexto educativo?
¿Cuál de las siguientes opciones NO es considerada una habilidad básica para el desenvolvimiento autónomo?
¿Cuál de las siguientes opciones NO es considerada una habilidad básica para el desenvolvimiento autónomo?
¿Qué componente se menciona como parte del programa de autonomía personal?
¿Qué componente se menciona como parte del programa de autonomía personal?
¿Qué premisa es crucial para el desarrollo de hábitos de autonomía en niños con discapacidad visual?
¿Qué premisa es crucial para el desarrollo de hábitos de autonomía en niños con discapacidad visual?
¿Qué se debe reforzar específicamente en niños con discapacidad visual grave?
¿Qué se debe reforzar específicamente en niños con discapacidad visual grave?
¿Cómo deben ser los hábitos que se enseñan para promover la autonomía?
¿Cómo deben ser los hábitos que se enseñan para promover la autonomía?
¿Cuál es el objetivo último de desarrollar habilidades básicas y hábitos en alumnos con discapacidad visual?
¿Cuál es el objetivo último de desarrollar habilidades básicas y hábitos en alumnos con discapacidad visual?
¿Qué rol juega la conducta imitativa en el aprendizaje de hábitos de autonomía?
¿Qué rol juega la conducta imitativa en el aprendizaje de hábitos de autonomía?
¿Por qué es importante establecer un horario fijo para adquirir hábitos?
¿Por qué es importante establecer un horario fijo para adquirir hábitos?
La inclusión educativa de alumnos con discapacidad visual se verá favorecida si:
La inclusión educativa de alumnos con discapacidad visual se verá favorecida si:
¿Cuándo se emplean técnicas de protección alta?
¿Cuándo se emplean técnicas de protección alta?
¿Cuál es el propósito principal de la técnica de seguimiento al tacto?
¿Cuál es el propósito principal de la técnica de seguimiento al tacto?
¿Qué elemento es esencial para iniciar la técnica de seguimiento al tacto?
¿Qué elemento es esencial para iniciar la técnica de seguimiento al tacto?
¿Qué aspecto es importante recordar mientras se realiza el movimiento en la técnica de seguimiento al tacto?
¿Qué aspecto es importante recordar mientras se realiza el movimiento en la técnica de seguimiento al tacto?
¿Qué se puede detectar durante la fase de exploración táctil en la técnica de seguimiento al tacto?
¿Qué se puede detectar durante la fase de exploración táctil en la técnica de seguimiento al tacto?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las técnicas de protección baja es correcta?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las técnicas de protección baja es correcta?
¿Cuál de las siguientes estrategias es fundamental para el desarrollo del lenguaje en niños con Discapacidad Visual?
¿Cuál de las siguientes estrategias es fundamental para el desarrollo del lenguaje en niños con Discapacidad Visual?
¿Cuál es un ejemplo de un objeto que se puede seguir al tacto?
¿Cuál es un ejemplo de un objeto que se puede seguir al tacto?
¿Cómo contribuye la comunicación constante de los adultos al aprendizaje del lenguaje en niños con Discapacidad Visual?
¿Cómo contribuye la comunicación constante de los adultos al aprendizaje del lenguaje en niños con Discapacidad Visual?
¿Qué debe hacer la persona antes de comenzar a seguir un objeto táctil?
¿Qué debe hacer la persona antes de comenzar a seguir un objeto táctil?
¿Cuál de los siguientes métodos se menciona como útil para el desarrollo auditivo y lingüístico de los niños?
¿Cuál de los siguientes métodos se menciona como útil para el desarrollo auditivo y lingüístico de los niños?
¿Qué enfoque se sugiere para enriquecer el aprendizaje del lenguaje mediante el uso de múltiples sentidos?
¿Qué enfoque se sugiere para enriquecer el aprendizaje del lenguaje mediante el uso de múltiples sentidos?
La expresión oral en niños con Discapacidad Visual debe incluir la comunicación de:
La expresión oral en niños con Discapacidad Visual debe incluir la comunicación de:
¿Qué papel juega el diálogo en la inclusión escolar y social de niños con Discapacidad Visual?
¿Qué papel juega el diálogo en la inclusión escolar y social de niños con Discapacidad Visual?
Una de las vías de aprendizaje del lenguaje oral en niños con Discapacidad Visual se ve afectada por:
Una de las vías de aprendizaje del lenguaje oral en niños con Discapacidad Visual se ve afectada por:
La respuesta a estímulos lingüísticos ayuda a los niños a mejorar en:
La respuesta a estímulos lingüísticos ayuda a los niños a mejorar en:
¿Cuál es la técnica que permite a las personas con discapacidad visual explorar elementos visuales a través del tacto?
¿Cuál es la técnica que permite a las personas con discapacidad visual explorar elementos visuales a través del tacto?
¿Qué papel juega la práctica y repetición en el desarrollo de habilidades táctiles?
¿Qué papel juega la práctica y repetición en el desarrollo de habilidades táctiles?
En la técnica de guía vidente, ¿dónde debe situarse la persona invidente en relación al guía?
En la técnica de guía vidente, ¿dónde debe situarse la persona invidente en relación al guía?
¿Cuál es una de las formas en que el cerebro permite comprender y retener información mientras se sigue un objeto táctilmente?
¿Cuál es una de las formas en que el cerebro permite comprender y retener información mientras se sigue un objeto táctilmente?
¿Cuál es la función del bastón largo en la movilidad de personas con discapacidad visual?
¿Cuál es la función del bastón largo en la movilidad de personas con discapacidad visual?
¿Qué aspecto es clave para el aprendizaje de un alumno invidente al desplazarse con un guía vidente?
¿Qué aspecto es clave para el aprendizaje de un alumno invidente al desplazarse con un guía vidente?
¿Qué técnicas pueden utilizarse junto con la técnica de seguimiento al tacto?
¿Qué técnicas pueden utilizarse junto con la técnica de seguimiento al tacto?
¿Cómo ayuda la técnica de guía vidente a las personas invidentes?
¿Cómo ayuda la técnica de guía vidente a las personas invidentes?
¿Cuál es una herramienta recomendada para que los estudiantes con baja visión accedan al contenido digital?
¿Cuál es una herramienta recomendada para que los estudiantes con baja visión accedan al contenido digital?
¿Por qué es importante fomentar la inclusión social en el aula para estudiantes con baja visión?
¿Por qué es importante fomentar la inclusión social en el aula para estudiantes con baja visión?
¿Cuál de las siguientes acciones contribuye a mejorar la accesibilidad en el aula?
¿Cuál de las siguientes acciones contribuye a mejorar la accesibilidad en el aula?
El apoyo individualizado puede incluir la ayuda de profesionales. ¿Quiénes serían ejemplos de estos profesionales?
El apoyo individualizado puede incluir la ayuda de profesionales. ¿Quiénes serían ejemplos de estos profesionales?
¿Cuál es un enfoque importante para apoyar a los estudiantes con baja visión en su educación?
¿Cuál es un enfoque importante para apoyar a los estudiantes con baja visión en su educación?
¿Qué estrategia se debe adoptar para promover la sensibilización sobre las necesidades de los estudiantes con baja visión?
¿Qué estrategia se debe adoptar para promover la sensibilización sobre las necesidades de los estudiantes con baja visión?
Además de la tecnología de asistencia, ¿qué otro recurso es crucial para el acceso a la lectura de estudiantes con baja visión?
Además de la tecnología de asistencia, ¿qué otro recurso es crucial para el acceso a la lectura de estudiantes con baja visión?
¿Cuál es uno de los beneficios de trabajar en estrecha colaboración con especialistas en salud para estudiantes con baja visión?
¿Cuál es uno de los beneficios de trabajar en estrecha colaboración con especialistas en salud para estudiantes con baja visión?
Flashcards
Autonomía personal
Autonomía personal
Las habilidades y hábitos que permiten a una persona ser independiente y desenvolverse por sí misma.
Habilidades Básicas
Habilidades Básicas
Habilidades fundamentales que son la base para el desarrollo de otras habilidades más complejas.
Hábitos
Hábitos
Acciones que se aprenden por repetición y que ayudan a ahorrar tiempo y esfuerzo.
Habilidades comunicativo-lingüísticas
Habilidades comunicativo-lingüísticas
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Destrezas manipulativas
Destrezas manipulativas
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Adiestramiento de los sistemas perceptivos
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Habilidades motoras
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Habilidades de orientación y movilidad
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Aprendizaje Multisensorial
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Comunicación Constante
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Estimulación Temprana
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Uso de Sonidos y Música
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Habilidades Lingüísticas
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Integración del Lenguaje
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Desarrollo Lingüístico en Niños con Discapacidad Visual
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Importancia del Diálogo
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Sistema motor fino
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Esquema corporal
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Cuidado personal
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Reconocimiento y evitación de peligros
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Normas de seguridad vial
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Prevención de accidentes
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Autoinstrucciones
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Tecnología de asistencia para baja visión
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Inclusión social en la lectura
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Accesibilidad del aula para baja visión
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Colaboración con especialistas en baja visión
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Concienciación sobre baja visión
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Optimización del resto visual
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Acceso a la lectura para baja visión
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Optimización del resto visual
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Seguimiento al Tacto
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Mentalización Táctil
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Práctica Táctil
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Tacto para la Comprensión
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Técnica de Guía Vidente
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Aprendizaje durante la Guía
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Bastón Largo
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Auxiliares Prebastón
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Técnicas de protección alta
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Técnicas de protección baja
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Técnica de seguimiento al tacto
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Elección del objeto
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Posicionamiento y orientación
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Movimiento suave
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Exploración táctil
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Técnica de seguimiento al tacto
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Study Notes
Aspectos Evolutivos e Intervención Educativa de la Deficiencia Visual
- This unit focuses on developing personal autonomy and access to reading for students with low vision.
- The unit includes an introduction to the topic, discussion on personal autonomy, access to reading for students with low vision (focusing on optimizing the remaining vision), and helpful aids (optical, electronic and ergonomic).
- The inclusion of students with visual impairments requires professionals to promote independence and quality of life.
- Educational support plays a crucial role in maximizing personal autonomy for students with visual impairments, especially during their early years.
- Communication, including written communication, is essential for individuals with all types of disabilities, especially visual impairments.
- Developing autonomy involves acquiring essential skills and habits for daily activities (e.g., mobility, self-care).
- Specific programs are needed to develop daily living skills and to assist in their mobility, orientation, and personal care.
- Low vision presents unique challenges in learning to read, so adaptations need to be carefully considered.
- Aids and specific materials such as braille, large print, electronic devices or special software will need to be used to support the different levels of visual impairment.
- This unit details aspects from the theoretical base of autonomy, the skills and habits to develop, and how to create suitable environments.
- Tools and technology are crucial for optimizing access to learning.
- Practical exercises and activities are also part of learning different skills, and promoting inclusion are key elements.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Description
Este cuestionario evalúa el entendimiento sobre la autonomía personal de estudiantes con discapacidad visual. Se abordan temas como el cuidado personal, estrategias de enseñanza y la importancia de la motricidad fina. Responde a estas preguntas para conocer más sobre cómo apoyar el desarrollo de la independencia en personas ciegas.
