Questions and Answers
¿Qué es el autoconcepto?
¿Cómo se construye el autoconcepto de una persona?
¿Qué representan los autoesquemas?
Según el contenido, ¿Qué ejemplo ilustra un autoconcepto?
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¿Qué tipo de experiencias son utilizadas para formar el autoconcepto?
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Los autoesquemas son aprendidos a partir de experiencias en qué tipo de áreas?
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¿Qué papel juegan las experiencias en la construcción del autoconcepto?
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¿Qué aspecto de la autoeficacia se relaciona con la creencia de un adolescente sobre su capacidad para actuar en situaciones específicas?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta acerca del autoconcepto?
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¿Cuáles son las fuentes de autoeficacia mencionadas?
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¿Cómo se puede pronosticar la ansiedad social de un adolescente en situaciones desafiantes?
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¿Qué influencia tienen los recuerdos de conducta competente en la autoeficacia de una persona?
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¿Qué representa el equilibrio motivacional descrito en relación con la autoeficacia?
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¿Qué rol juegan las persuasiones verbales en la autoeficacia?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el estado fisiológico y la autoeficacia es correcta?
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¿Qué aspectos se consideran al analizar las expectativas de eficacia en adolescentes?
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¿Qué sucede cuando un estudiante generaliza su autoesquema en diferentes dominios?
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Durante la adolescencia, ¿cuál de los siguientes dominios vitales es considerado menos importante en comparación con los demás?
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¿Qué tipo de autoesquemas se pueden formar a partir de experiencias consistentemente negativas en atletismo?
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¿Cómo se define el autoconcepto según el texto?
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¿Cuál de los siguientes afirmaciones acerca de los dominios vitales es correcta?
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¿Qué efecto tiene la aceptación de los pares en el autoconcepto durante la adolescencia?
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¿Qué aspecto de los autoesquemas se menciona en relación con la infancia temprana?
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¿Qué tipo de experiencias contribuyen a la formación de autoesquemas en un dominio específico?
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¿Cuál es el efecto de la experiencia vicaria en observadores novatos?
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¿Qué papel juega la persuasión verbal en la motivación?
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¿Qué se entiende por 'estado fisiológico' en el contexto del rendimiento?
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¿Qué factores pueden afectar la validez de la persuasión verbal?
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¿Cómo afecta la ausencia de tensión y estrés en el rendimiento del individuo?
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¿Qué efecto tiene la autoinstrucción en la eficacia del individuo?
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¿Qué se considera un mensaje fisiológico anormal?
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¿Cuál es la relación entre la eficacia y la actividad fisiológica?
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¿Cuál es la consecuencia de la persuasión verbal cuando contradice la experiencia directa?
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¿Qué sucede cuando la eficacia inicial es incierta?
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¿Cuáles son las fuentes de información más potentes de las creencias sobre la autoeficacia?
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¿Qué efecto tienen las creencias sobre la autoeficacia en el comportamiento?
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¿Cómo afecta la expectativa de la gente sobre su capacidad de ejecución?
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¿Qué se considera una oportunidad complementaria para alterar creencias pesimistas sobre la autoeficacia?
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¿Qué ocurre cuando las personas anticipan no poder realizar adecuadamente una tarea?
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¿Qué implicaciones tiene la potencia relativa de las diferentes fuentes de información?
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Study Notes
Autoconocimiento y Autoconcepto
- El autoconcepto se refiere a las representaciones mentales que los individuos tienen sobre sí mismos.
- Se construye a partir de experiencias y la retroalimentación recibida en actividades cotidianas.
- Las personas agrupan experiencias específicas para formar conclusiones generales acerca de su identidad, por ejemplo, "soy tímido".
Autoesquemas
- Los autoesquemas son generalizaciones cognitivas específicas a un dominio, aprendidas a partir de experiencias pasadas.
- Un autoesquema puede ser, por ejemplo, la percepción de ser tímido en relaciones interpersonales.
- El autoconcepto abarca una colección de autoesquemas en diferentes dominios como la competencia escolar o habilidades atléticas.
Dominios Vitales
- Durante la infancia, los dominios incluyen competencia cognitiva, física, aceptación de pares y comportamiento conductual.
- En la adolescencia, los dominios más relevantes son competencia escolar, apariencia física, relaciones sociales y aceptación de pares.
- La estructura del autoconcepto varía según la etapa del ciclo vital.
Expectativas de Eficacia
- Las expectativas de eficacia reflejan cómo un individuo anticipa su capacidad en distintas habilidades.
- Estas expectativas influyen en la motivación y autoeficacia en situaciones sociales y de desempeño.
Fuentes de Autoeficacia
- Las creencias sobre la autoeficacia se originan de:
- Experiencias personales pasadas al intentar realizar comportamientos específicos.
- Observaciones de otros que realizan conductas similares.
- Persuasiones verbales de figuras de apoyo.
- Estados fisiológicos que indican niveles de estrés o relajación.
Efectos de la Autoeficacia
- Creencias firmes en la autoeficacia contribuyen a una mayor calidad en el funcionamiento humano.
- Individuos con alta autoeficacia son más propensos a esforzarse y persistir ante la adversidad.
- Por el contrario, quienes duden de su habilidad tienden a evitar actividades que requieren esas habilidades.
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Description
Este cuestionario explora el concepto de autoconcepto, que son las representaciones mentales que los individuos tienen sobre sí mismos. A través de experiencias y reflexiones, se forma esta representación que influye en la percepción de uno mismo. Conocer cómo se construye el autoconcepto puede ayudar en el desarrollo personal y la autoevaluación.
