Questions and Answers
¿Cuál es el objetivo principal del PTI para alumnos con TEA en aulas específicas?
¿Quiénes son responsables de proporcionar formación al profesorado que trabaja con alumnado con TEA?
¿Qué consideración se tendrá en cuenta para los centros que atienden a alumnos con TEA?
¿Con quién colaborará la Consejería para la formación del profesorado en TEA?
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¿Qué evaluaciones se usarán para los alumnos con TEA en las aulas asignadas?
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¿Cuál es un objetivo de la evaluación de la experiencia llevada a cabo por el centro?
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¿Qué puede acordar anualmente la Dirección General en relación con las Aulas Abiertas?
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¿Qué tipo de evaluación se contempla para el profesorado y los centros responsables?
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¿Para qué se firmarán convenios de colaboración en cuanto a TEA?
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¿Cuál es la asignación principal de los centros con Aulas Abiertas?
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Study Notes
Funcionamiento de Aulas Abiertas Especializadas
- Creación y regulación de Aulas Abiertas Especializadas para alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en centros públicos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria en C-LM.
- Proyecto experimental iniciado en el curso 2012-2013 que integra aulas para alumnos con TEA en colegios ordinarios.
Objetivos Prioritarios
- Desarrollar estrategias de comunicación verbal y no verbal para expresar emociones y necesidades.
- Proporcionar aprendizajes funcionales que fomenten la autonomía en la vida cotidiana.
- Facilitar la participación activa en entornos normalizados: escolar, social y familiar.
- Fomentar aprendizajes académicos adaptados a características cognitivas y sociales del alumnado, utilizando recursos tecnológicos y materiales específicos.
Condiciones para la Inclusión
- Inclusión voluntaria; requiere diagnóstico de TEA y necesidad de apoyo especializado.
- Ratios: 4-6 alumnos en Infantil y Primaria; 4-7 en Secundaria.
- Alumnos deben estar adscritos al grupo y curso correspondiente donde están matriculados.
Profesorado y Personal Educativo
- Coordinador de las Aulas: Personal Técnico (PT) y Ayudante Técnico (AT) dedicados a tiempo completo.
- Profesionales especializados seleccionados entre funcionarios en comisión de servicio; en caso contrario, mediante interinos según méritos.
Organización y Funcionamiento
- Objetivos específicos se formalizan en la Programación General Anual (PGA).
- Aula Abierta integrada físicamente en el centro, complementaria al aula ordinaria.
- Estrategias de estructuración ambiental, con claves visuales que facilitan la autonomía.
Metodología Común
- Coordinación de metodologías comunes por parte del personal docente especialista en TEA.
- Asesoramiento a través del Servicio de Atención Educativa y Profesional, facilitando la intervención de expertos.
Evaluación del Alumnado
- Elaboración de un Programa de Transición Individual (PTI) para cada alumno, con evaluaciones en línea con el resto del alumnado.
Formación del Profesorado
- Formación garantizada por la Consejería de Educación a través del Centro Regional de Formación del Profesorado.
Reconocimiento y Evaluación de la Experiencia
- Centros con Aulas Abiertas considerados como “centros de difícil desempeño”.
- Evaluaciones periódicas de la experiencia a cargo de la Consejería de Educación.
Colaboración con Entidades Sin Ánimo de Lucro
- Colaboración preferente con asociaciones especializadas en TEA para formación y evaluación de profesorado.
- Posibilidad de suscribir convenios para acciones específicas en centros con Aulas Abiertas.
Localización
- Posibilidad de modificar montaje o crear nuevas Aulas Abiertas en centros públicos de C-LM, acordado anualmente por la Dirección General competente en igualdad educativa.
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Description
Este cuestionario aborda la Orden 11/04/2014, que regula el funcionamiento de Aulas Abiertas Especializadas para el alumnado con Trastorno del Espectro Autista en centros educativos públicos en Castilla-La Mancha. El objetivo es fomentar la inclusión y normalización de estos estudiantes. A través de este quiz, se evaluará el conocimiento sobre los principios y regulaciones establecidos en dicha orden.
