Attaccamento e Sviluppo Infantile

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Questions and Answers

Qual è il principale motivo per cui l'attaccamento si è evoluto come strategia di sopravvivenza?

  • Facilitare la vicinanza e il successo delle nuove generazioni (correct)
  • Promuovere la competizione tra gli individui
  • Fornire una base per la crescita personale
  • Facilitare l'indipendenza dei giovani

In quale fase della vita l'attaccamento è considerato fondamentale per la salute mentale?

  • Solo nell'adolescenza
  • Durante la pubertà
  • Solo nell'infanzia
  • In tutte le fasi della vita (correct)

Quale fenomeno descrive l'apprendimento rapido nei primi momenti di vita di un animale?

  • Maturazione comportamentale
  • Imprinting (correct)
  • Condizionamento classico
  • Apprendimento vicario

Quale comportamento innato cerca di attrarre la figura di attaccamento?

<p>Comportamenti di segnalazione (C)</p> Signup and view all the answers

Secondo Bowlby quale aspetto è considerato fondamentale nella relazione tra madre e bambino?

<p>La deprivazione materna (C)</p> Signup and view all the answers

Qual è l'età in cui il bambino inizia a cercare attivamente la figura di attaccamento?

<p>Dai 6 mesi (A)</p> Signup and view all the answers

Che tipo di sperimentazione ha condotto Lorenz riguardo all'imprinting?

<p>Sulle anatre (D)</p> Signup and view all the answers

Qual è una delle relazioni chiave che definiscono l'attaccamento?

<p>Tra un cucciolo e un adulto che si prende cura di lui (B)</p> Signup and view all the answers

Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio l'individuo con attaccamento insicuro-evitante?

<p>Temono il rifiuto e disconoscono i propri bisogni. (B)</p> Signup and view all the answers

Quando si parla di dismorfofobia muscolare, quale è la principale preoccupazione dell'individuo?

<p>Le dimensioni dei propri muscoli. (B)</p> Signup and view all the answers

Qual è una delle caratteristiche principali dell'attaccamento insicuro-ambivalente?

<p>Aggrapparsi al caregiver per prevenire l'abbandono. (B)</p> Signup and view all the answers

Quale delle seguenti descrizioni è legata all'attaccamento disorganizzato?

<p>Comportamento bizzarro, confuso e contraddittorio. (C)</p> Signup and view all the answers

Quale è un rischio associato alla dismorfofobia muscolare?

<p>Compromissione del funzionamento sociale. (B)</p> Signup and view all the answers

Che ruolo giocano i caregiver nell'attaccamento insicuro-ambivalente?

<p>Sono emotivamente poco coinvolti e imprevedibili. (C)</p> Signup and view all the answers

Come si vede l'individuo con attaccamento insicuro-evitante in relazione agli altri?

<p>Come rigidi e ostili. (D)</p> Signup and view all the answers

Quale delle seguenti affermazioni non è vera riguardo all'attaccamento disorganizzato?

<p>Comporta un'adeguata esplorazione ambientale. (B)</p> Signup and view all the answers

Qual è la principale differenza tra la teoria di Bowlby e quella di Freud riguardo agli impulsi umani?

<p>Bowlby considera l'attaccamento come un sistema di comportamento, Freud parla di pulsioni. (A)</p> Signup and view all the answers

Quale affermazione riguarda meglio il concetto di 'base sicura' secondo Bowlby?

<p>È una figura che fornisce sicurezza e permette esplorazione. (C)</p> Signup and view all the answers

Quali comportamenti sono considerati istintivi e utili per la sopravvivenza secondo la teoria dell'attaccamento?

<p>Succhiare, sorridere e piangere. (A)</p> Signup and view all the answers

Cosa comporta l'idea di attaccamento per la psicologia infantile secondo Bowlby?

<p>La necessità di legami stabili per la sicurezza. (B)</p> Signup and view all the answers

In che modo Bowlby spiega l'importanza dell'attaccamento nel contesto della specie?

<p>Come un vantaggio evolutivo per la sopravvivenza dei bambini. (B)</p> Signup and view all the answers

Quale delle seguenti affermazioni non rappresenta un concetto della teoria dell'attaccamento di Bowlby?

<p>Le pulsioni sono forze primarie nell'evoluzione della specie. (B)</p> Signup and view all the answers

Quale di queste informazioni non è corretta riguardo all'evoluzione dei comportamenti istintivi nei bambini?

<p>Sono casuali e non organizzati. (C)</p> Signup and view all the answers

Qual è una critica che Bowlby muove al concetto di energia psichica di Freud?

<p>Non tiene conto dei sistemi di comportamento. (D)</p> Signup and view all the answers

Qual è una caratteristica degli individui con attaccamento sicuro?

<p>Sentono di aver perdonato i propri genitori. (B)</p> Signup and view all the answers

Che cosa descrive l'attaccamento insicuro-evitante?

<p>Ideano i propri genitori. (C)</p> Signup and view all the answers

Quale tipo di attaccamento è caratterizzato da eventi traumatici non elaborati?

<p>Disorganizzato (B)</p> Signup and view all the answers

Quale dei seguenti è un sintomo dell'attaccamento insicuro-ambivalente?

<p>Riportano inversione di ruolo. (D)</p> Signup and view all the answers

In adolescenza, a chi si rivolgono gli adolescenti per soddisfare i bisogni di conforto?

<p>Ai partner romantici e amici. (D)</p> Signup and view all the answers

Qual è una caratteristica dell'attaccamento insicuro-evitante verso gli altri?

<p>Non riconoscono l'influenza delle esperienze passate sulla loro vita. (C)</p> Signup and view all the answers

Quale affermazione è vera per l'attaccamento sicuro?

<p>Sviluppano una buona autonomia. (B)</p> Signup and view all the answers

Quale dei seguenti comportamenti può indicare un attaccamento insicuro?

<p>Ideare i genitori. (C)</p> Signup and view all the answers

Qual è il principale obiettivo dell'interazione tra insegnante e studente?

<p>Apprendimento e sviluppo accademico (C)</p> Signup and view all the answers

Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio la durata del legame tra insegnante e studente?

<p>Limitata al periodo scolastico (B)</p> Signup and view all the answers

Qual è la natura dell'attaccamento nell'interazione insegnante-studente?

<p>Più formale e strutturata (A)</p> Signup and view all the answers

Come si distingue la frequenza delle interazioni tra insegnante e studente rispetto al caregiver primario?

<p>Interazioni più frequenti nel contesto educativo (A)</p> Signup and view all the answers

Qual è il tipo di supporto emotivo fornito dagli insegnanti nello scenario educativo?

<p>Sostegno emotivo in contesto educativo (C)</p> Signup and view all the answers

Quali sono gli obblighi legali ed etici per gli insegnanti?

<p>Basati su standard educativi e regolamenti (B)</p> Signup and view all the answers

Quale caratteristica distingue le interazioni del caregiver primario rispetto a quelle dell'insegnante?

<p>Sostegno per lo sviluppo personale (B)</p> Signup and view all the answers

Cosa rappresenta la dimensione 'Closeness' nelle relazioni educative?

<p>Grado di vicinanza emotiva e comunicazione positiva (A)</p> Signup and view all the answers

Quale stile di coping si associa alla ricerca di nuovi stimoli in continuazione?

<p>Resa (B)</p> Signup and view all the answers

Quale comportamento è tipico dello stile di coping denominato 'iper-compensazione'?

<p>Elevato auto-controllo e disciplina (A)</p> Signup and view all the answers

Quale cognizione è associata all'assenza di limiti e regole nei bambini?

<p>Le regole sono per gli altri (D)</p> Signup and view all the answers

In quale stile di coping si riconosce la sottomissione e la mancanza di assertività?

<p>Resa (C)</p> Signup and view all the answers

Quale stile di coping porta a evitare situazioni conflittuali?

<p>Evitamento (A)</p> Signup and view all the answers

Che effetto hanno genitori poco sintonizzati sui bisogni del bambino?

<p>Ricerca esclusiva del piacere (C)</p> Signup and view all the answers

Quale dei seguenti comportamenti NON è associato alla resa?

<p>Ricerca di riconoscimento (D)</p> Signup and view all the answers

Qual è una possibile cognizione di un individuo con uno stile di coping eccessivamente attento ai bisogni altrui?

<p>Gli altri devono decidere per me (B)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Teoria dell'attaccamento

Il bisogno innato del bambino di creare un legame con una figura di riferimento stabile, per un senso di sicurezza e protezione.

Base sicura

La figura di riferimento stabile che offre sicurezza e protezione al bambino, permettendogli di esplorare il mondo con fiducia.

Sistemi comportamentali

Complessi schemi di comportamenti istintivi che aiutano un bambino a rimanere vicino alla figura di cura, adatti per la sopravvivenza.

Differenza Bowlby-Freud

Bowlby si concentra sull'attaccamento, un bisogno fondamentale, mentre Freud sulle pulsioni interne.

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Pulsioni (Freud)

Forze interne, sia fisiche che mentali, che guidano il comportamento umano, cercando la soddisfazione.

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Sopravvivenza e attaccamento

I comportamenti di attaccamento si sono evoluti favorendo la sopravvivenza e la trasmissione dei geni.

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Modello cibernetico

Confronto dei comportamenti di attaccamento ad un sistema di controllo automatico che regola il comportamento.

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Comportamenti istintivi

Azioni innate che aiutano il bambino a rimanere vicino alla madre, risultando cruciali per la sopravvivenza.

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Attaccamento

Relazione emotiva specifica tra un bambino ed un adulto che se ne prende cura, fondamentale per la sopravvivenza e lo sviluppo psicologico.

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Sistema motivazionale interpersonale innato

Sistema di comportamenti sviluppatosi per favorire la sopravvivenza della specie attraverso la vicinanza con un adulto che se ne prenda cura.

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Imprinting

Apprendimento rapido e apparentemente irreversibile che avviene in una finestra temporale critica nei primi momenti di vita, in cui l'animale si attacca al primo oggetto in movimento che vede, solitamente la madre.

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Comportamenti di segnalazione

Comportamenti innati, come espressioni facciali (sorriso, paura), che evidenziano la ricerca della figura di attaccamento per la relazione, indipendentemente dalla nutrizione.

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Finestra temporale critica

Periodo specifico nei primi momenti di vita in cui si verifica un apprendimento rapido e irreversibile, come l'imprinting.

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Provenienza etologica-evoluzionista

L'approccio che considera l'attaccamento come una strategia di sopravvivenza evolutiva.

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Figura di attaccamento

Adulto che si prende cura del bambino, fornendo protezione, conforto e sicurezza.

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Sviluppo dell'attaccamento

Processo che avviene a partire dai 6 mesi, quando il bambino cerca attivamente la vicinanza con la figura di attaccamento per ottenere protezione, conforto e sicurezza.

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Ruolo dell'insegnante

Educativo e di supporto in un contesto scolastico, temporaneo e limitato all'orario scolastico, focalizzato sull'apprendimento e lo sviluppo accademico.

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Ruolo del caregiver primario

Cura e supporto in un contesto di vita quotidiana, di lunga durata, focalizzato sulla cura quotidiana, sullo sviluppo emotivo e fisico.

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Natura attaccamento insegnante-alunno

Più formale e strutturato rispetto alla relazione con il caregiver primario.

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Frequenza interazioni insegnante-alunno

Regolare ma limitata a giorni e orari scolastici.

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Closeness (STRS)

Grado di vicinanza emotiva e comunicazione positiva tra insegnante e studente. Include calore, affetto e supporto.

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Conflict (STRS)

Frequenza e intensità di interazioni negative o conflittuali tra insegnante e studente.

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Durata legame insegnante-alunno

Temporanea, spesso limitata all'orario scolastico.

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Scopo interazione caregiver-bambino

Cura quotidiana e sviluppo emotivo e fisico.

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Attaccamento Insicuro-Evitante

Temono il rifiuto, e disconoscono i propri bisogni affettivi. Evitano di esprimere bisogni o emozioni. Non cercano conforto solo dai caregiver ma anche da estranei.

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Attaccamento Insicuro-Ambivalente

Cercano di prevenire l'abbandono aggrappandosi al caregiver, che però è imprevedibile e aggressivo. Mostrano rabbia e resistenza al conforto, se il caregiver si allontana, e cercano conforto al ritorno.

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Attaccamento Disorganizzato

Mostra comportamenti bizzarri, confusi e contradditori, con difficoltà nell'esplorazione dell'ambiente. Potenzialmente legato a traumi.

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Attaccamento Ansioso-Preoccupato

Sviluppa un'immagine negativa di sé e una visione degli altri come inaffidabili e potenzialmente ostili; è stato trattato male/abbandonato in tenera età.

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Attaccamento Evitante (MOI)

Sviluppa un'immagine di sé come non degno d'amore e che può contare solo su se stesso. Gli altri sono percepiti come non disponibili, critici e ostili.

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Dismorfia Muscolare (DM)

Una preoccupazione eccessiva per le dimensioni dei propri muscoli, percepiti come non sufficientemente voluminosi.

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Attaccamento Disorganizzato/Disorientato

Caratterizzato da comportamenti bizzarri, confusi e contradditori. Problematica legata a traumi.

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Attaccamento Insicuro-Preoccupato

Si aggrappa al caregiver per prevenire abbandono. Il caregiver è imprevedibile ed emotivamente distaccato.

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Trasmissione intergenerazionale dell'attaccamento

I modelli operativi interni (MOI) di attaccamento influenzano direttamente la relazione con la propria prole.

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Attaccamento Sicuro

Sentimento di supporto, indipendenza e perdonato/compreso dai genitori in caso di esperienze avverse. Il supporto al figlio era disponibile e incoraggiava l'autonomia.

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Attaccamento in Adolescenza

Gli adolescenti cercano contatto fisico, esplorazione (base sicura) e conforto (porto sicuro) da figure significative come amici e partner.

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Modelli Operativi Interni (MOI)

Rappresentazioni mentali interiorizzate in base alle esperienze di attaccamento che modellano le relazioni intime.

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Disturbi psicosomatici

Problemi fisici con origini psicologiche.

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EMS - Mancanza di limiti e regole

Un bambino con questo EMS non riconosce i limiti e le regole, credendo di essere speciale e superiore agli altri. I genitori non hanno stabilito confini chiari o non hanno saputo guidarlo verso l'autodisciplina.

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Stili di coping: Resa (EMS: Mancanza di limiti e regole)

Il bambino risponde con comportamenti da bullo, disprezzo per gli altri e arroganza. Si sente superiore e non interessato ai bisogni degli altri.

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Stili di coping: Evitamento (EMS: Mancanza di limiti e regole)

Il bambino evita situazioni dove potrebbe ottenere risultati mediocri o insuccessi, temendo il fallimento e l'inferiorità.

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Stili di coping: Iper-compensazione (EMS: Mancanza di limiti e regole)

Il bambino cerca di compensare la sua mancanza di limiti con un comportamento eccessivamente generoso e pro-sociale, cercando di apparire perfetto.

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EMS - Eccessiva attenzione ai bisogni altrui

Questo EMS deriva da un bisogno insoddisfatto di autostima, autodeterminazione e autonomia. Il bambino si concentra eccessivamente sui bisogni degli altri, sacrificando i propri.

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Stili di coping: Sottomissione (EMS: Eccessiva attenzione ai bisogni altrui)

Il bambino si sente insignificante e non crede nelle proprie idee. Si abbandona all'obbedienza e alla subordinazione, temendo il conflitto.

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Stili di coping: Autosacrificio (EMS: Eccessiva attenzione ai bisogni altrui)

Il bambino si dedica totalmente al benessere degli altri, sacrificando i propri bisogni e assumendosi troppe responsabilità.

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Stili di coping: Resa (EMS: Eccessiva attenzione ai bisogni altrui)

Il bambino si adatta passivamente alle richieste degli altri, diventando un'appendice di chi lo circonda, senza assertività o autonomia.

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Study Notes

Psicologia dello Sviluppo dell'Intersoggettività

Modalità d'esame

  • Esame orale su tutto il programma
  • Testi obbligatori: indicati sulla pagina del corso
  • Testo a scelta
  • Possibilità di esonero scritto nella ultima lezione

Programma di studio

  • Longobardi & Quaglia (2022): Manuale di Psicologia Dinamica (solo capitoli 10 e 11)
  • Caravita et al. (2024): Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione (solo capitoli 2, 3, 6, 11, 12)
  • Loose et al. (2023): La Schema Therapy per l'età evolutiva (solo capitoli 1, 2, 4, 5, 6, 7)

Testi a scelta (esame orale)

  • Confalonieri, E. (2020). Love Skills in Adolescenza.
  • Taransaud, D. (2014). Tu pensi che io sia cattivo.
  • Maggiolini, A. (2014). Senza paura, senza pietà.
  • Bombèr, L.M. (2012). Feriti Dentro.

Teoria dell'attaccamento

  • Storia che inizia da molto lontano
  • Relazioni madre-bambino fondamentali per lo sviluppo
  • Scaffolding materno: processo di supporto per lo sviluppo di nuove capacità e competenze
  • Sensibilità materna positiva: capacità di riconoscere, interpretare e rispondere ai segnali del bambino

Abilità sociali (0-6 mesi, 6 mesi-3 mesi, 9 mesi, 10 mesi, 1-2 anni, 2-3 anni..)

  • Descrive le abilità sociali nei diversi stadi di sviluppo
  • Cosa favorisce l'apprendimento nelle interazioni sociali

Bowlby vs. Freud

  • Freud: L'amore nasce dal soddisfacimento dei bisogni fondamentali, come la fame.
  • Bowlby: L'attaccamento è un bisogno biologico innato, indipendente dalla nutrizione. Cruciale per la sopravvivenza.

Bowlby

  • Studi etologici sull'attaccamento
  • L'attaccamento è centrale per tutta la vita, non solo nell'infanzia

Psicoanalisti vs. Femministe

  • Focus su capacità materna
  • "Si ritiene indispensabile per la salute mentale..."

Le prove empiriche: l'imprinting

  • Imprinting: apprendimento rapido e apparentemente irreversibile nella fase iniziale della vita.
  • Uccelli (anatre, oche): seguono il primo oggetto in movimento, solitamente la madre.
  • Cuccioli si attaccano a figure adulte.

Le prove empiriche: comportamenti di segnalazione

  • Comportamenti di segnalazione innati (es: espressioni facciali).
  • Bambini nati sordi o ciechi: ricercano la figura di attaccamento, anche al di là della nutrizione.

L'attaccamento: punti chiave

  • Attaccamento come sistema motivazionale interpersonale innato.
  • L'attaccamento è una relazione tra un adulto e un bambino.
  • La qualità dell'attaccamento influenza il futuro.
  • Attaccamenti multipli.
  • Gerarchia degli attaccamenti.

L'attaccamento: punti chiave!

  • Comportamento di attaccamento si attiva in situazioni di stress o pericolo.
  • Comportamenti di attaccamento cambiano con l'età.

Bambino e Caregiver (0-4 mesi, 4-7 mesi, 7-18 mesi, ...)

  • Descrive il comportamento del bambino e del caregiver in diversi tipi di interazioni

Il sistema comportamentale di attaccamento

  • Descrive le fasi di protesta, isolamento e distacco in caso di separazione dalla figura di attaccamento
  • Interazione con altri sistemi comportamentali innati, come la paura e l'esplorazione

Modelli Operativi Interni (MOI)

  • Descrive l'organizzazione delle esperienze relazionali del bambino
  • Influenzano le relazioni interpersonali future
  • Rappresentazione di Sé, dell'altro e della relazione.

SICURO (MOI)

  • Immagine positiva di sé e degli altri
  • Capacità di tollerare separazioni

Insicuro - EVITANTE (MOI)

  • Individuo teme il rifiuto
  • Disconoscimento dei propri bisogni
  • Indifferenza verso la figura di attaccamento

EVITANTE (MOI)

  • Immagine di sé non degno d'amore
  • Gli altri sono percepiti come non disponibili

Dismorfia Muscolare (DM)

  • Preoccupazione eccessiva per le dimensioni dei muscoli
  • Compromissione del funzionamento sociale

Psicologia dei bambini con attaccamento Insicuro

Descrive le caratteristiche e gli stili di coping dei bambini con attaccamento insicuro (evitante, ambivalente, disorganizzato). Incluse le implicazioni psicopatologiche associate.

Attaccamento in Adolescenza

  • Adolescente si rivolge ad amici e partner romantici
  • Bisogni: contatto fisico, base sicura (esplorazione), porto sicuro (conforto)

Attaccamento Adulto

  • Definizione degli stili di attaccamento adulto
  • Classificazione degli stili di attaccamento adulto (Main & Goldwin)
  • Metodi per la valutazione dell'attaccamento adulto

Misurare l'attaccamento

  • Osservazione delle interazioni nella diade caregiver-bambino
  • Interviste al caregiver (es: l'AAI)
  • Osservazioni in ambito scolastico (AQS)
  • Questionari self-report per bambini, adolescenti e adulti
  • Disegni o altri test (es: proiettivi o tematici).

Gli insegnanti sono figure di attaccamento ad hoc

  • Ruolo educativo e di supporto
  • Relazione temporanea ma significativa per lo sviluppo del bambino

Attaccamento e rischi psicopatologici

  • Rischio di disturbi psicopatologici correlati con gli stili di attaccamento.
  • Descrizione di come l'attaccamento insicuro può essere un fattore di rischio.

La psicopatologia negli stili di attaccamento

Descrive le correlazioni tra stili di attaccamento insicuri ed alcuni tipi di psicopatologie (disturbi di personalità e disturbi alimentari).

La trasmissione intergenerazionale dell'attaccamento

  • Le tipologie di attaccamento tendono a tramandarsi da genitore a figlio
  • I Modelli Operativi Interni fungono da trasmettitori intergenerazionali
  • Influenza nello sviluppo dei figli

SICURO

  • Caregiver sensibile e disponibile
  • Bambino usa il caregiver come base sicura
  • Accettazione del ritorno del caregiver
  • 65% frequenza

Insicuro - AMBIVALENTE

  • Raggiunge il caregiver per prevenire l'abbandono
  • Caregiver imprevedibile e aggressivo
  • Rischio di inversione di ruolo
  • Riduzione del comportamento di esplorazione
  • 10% frequenza

Disorganizzato

  • Comportamento bizzarro e contradditorio
  • Disturbi psicopatologici importanti
  • 5% frequenza

L'attaccamento: Punti chiave

  • Descrive lo studio di Ainsworth e la Strange Situation
  • Definisce diverse fasi di interazione
  • Evidenzia l'importanza del comportamento di attaccamento verso le figure di riferimento

Schemi Maladattivi in Precoci

  • Descrive i bisogni primari (attaccamento, autonomia, autostima, piacere, coerenza e limiti)
  • EMS (insieme di rappresentazioni che danno senso all'esperienza)
  • EMS incondizionati e condizionati
  • Stili di coping legati agli schemi (ipercompensazione, evitamento, resa)

EMS (domini)

  • Distacco/rifiuto
  • Limitata autonomia
  • Mancanza di limiti e regole
  • Eccessiva attenzione ai bisogni altrui
  • Ipercontrollo e inibizione

EMS – Distacco/Rifiuto

  • Insoddisfazione del bisogno di attaccamento
  • Abbandono, abuso, deprivazione emotiva
  • Inadeguatezza, vergogna, esclusione sociale

Abbandono/Instabilità

  • Genitore non soddisfacente bisogni di vicinanza
  • Cognizione: senso di solitudine, assenza di amicizie stabili
  • Stili di coping: resa, evitamento, iper-compensazione

Sfiducia/Abuso

  • Esperienze di abuso e maltrattamento
  • Cognizione: paura, evitamento delle relazioni
  • Stili di coping: resa, evitamento, ipercompensazione, strategie disfunzionali

Deprivazione Emotiva

  • Rifiuto, trascuratezza, freddezza emotiva
  • Cognizione: mancanza di affetto, solitudine
  • Stili di coping: resa, evitamento, ipercompensazione

Inadeguatezza/Vergogna

  • Mancato riconoscimento dei limiti
  • Cognizione: senso di inadeguatezza
  • Stili di coping: resa, evitamento, ipercompensazione

Esclusione Sociale

  • Nucleo famigliare con isolamento
  • Cognizione: differenza, incomprensione
  • Stili di coping: resa, evitamento, ipercompensazione

EMS – Limitata Autonomia

  • Bisogno insoddisfatto di autonomia
  • Dipendenza, incompetenza, vulnerabilità, invischiamento
  • Fallimento

Dipendenza/Incompetenza

  • Genitori ansiosi o traumatizzati
  • Cognizione: insicurezza, bisogno di supporto
  • Stili di coping: resa, evitamento, ipercompensazione

Vulnerabilità (ai pericoli ed alle malattie) Ipercontrollo/Inibizione

  • Genitori ansiosi, percezione della realtà esterna pericolosa
  • Cognizione: visione catastrofica
  • Stili di coping: resa, evitamento, ipercompensazione

Invischiamento

  • Inversione di ruolo, elevata morale genitoriale
  • Cognizione: senso di dipendenza
  • Stili di coping: resa, evitamento, ipercompensazione

Fallimento

  • Svalutazione delle capacità
  • Cognizione: senso di inadeguatezza
  • Stili di coping: resa, evitamento, ipercompensazione

EMS – Mancanza di Limiti e Regole

  • Mancata impostazione di limiti dalle figure genitoriali
  • Grandiosità
  • Mancanza di autocontrollo e disciplina

Grandiosità

  • Genitori che non pongono limiti
  • Cognizione: senso di superiorità
  • Stili di coping: resa, evitamento, iper-compensazione

Autocontrollo e Disciplina Insufficienti

  • Genitori assenti o con scarsa capacità di controllo
  • Cognizione: difficoltà nel portare a termine compiti
  • Stili di coping: resa, evitamento, iper-compensazione

EMS – Eccessiva attenzione ai bisogni altrui

  • Il bisogno insoddisfatto di autonomia è connesso a difficoltà di autostima.
  • Stili di coping: resa, evitamento, ipercompensazione

Sottomissione

  • Genitori autoritari o che ritirano l'amore
  • Enfatizzino dipendenza
  • Stili di coping: resa, evitamento, ipercompensazione

Autosacrificio

  • Genitori in difficoltà hanno bisogno di aiuto
  • Cognizione: sentirsi necessari
  • Stili di coping: resa, evitamento, ipercompensazione

Ricerca di approvazione

  • Iper- investimento nei risultati
  • Cognizione: bisogno di riconoscimento esterno
  • Stili di coping: resa, evitamento, ipercompensazione

EMS – Ipercontrollo/Inibizione

  • Soddisfazione dei bisogni di spontaneità e piacere.
  • Inibizione emotiva, percriticismo, punizioni

Schema mode

  • Modelli per le reazioni emotive e strategie di coping
  • Schema mode disfunzionali

Panoramica introduttiva degli schema mode

  • Tabella che identifica diversi schemi genitore-bambino.

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