Podcast
Questions and Answers
أي من العوامل التالية يعتبر الأكثر أهمية في إظهار الاهتمام بالطلاب الموهوبين؟
أي من العوامل التالية يعتبر الأكثر أهمية في إظهار الاهتمام بالطلاب الموهوبين؟
- استثمار قدراتهم لتنمية المجتمع وتقدمه العلمي. (correct)
- السماح لهم بالوصول إلى مواد دراسية متقدمة.
- زيادة عدد المسابقات الأكاديمية.
- توفير برامج إثرائية بعد المدرسة.
ما هي المرحلة التي بدأ عندها مفهوم الموهبة يرتبط بالخصائص الشخصية والانفعالية؟
ما هي المرحلة التي بدأ عندها مفهوم الموهبة يرتبط بالخصائص الشخصية والانفعالية؟
- عندما ارتبط بالخرافات والخوارق.
- عندما ارتبط بنسبة الذكاء والتوزيع الطبيعي. (correct)
- عندما ارتبط بخصائص التحصيل في مواد دراسية معينة.
- بعد ربطه بالعبقرية من الفئات المختلفة.
ما هو العنصر الذي يتم التركيز عليه بشكل خاص في تعريف وزارة التربية والتعليم السعودية للموهبة؟
ما هو العنصر الذي يتم التركيز عليه بشكل خاص في تعريف وزارة التربية والتعليم السعودية للموهبة؟
- القدرة على التفوق في مجال الفنون الأدائية.
- القدرة على العمل التعاوني مع الآخرين بكفاءة.
- الاستعدادات والقدرات غير العادية التي تحتاج إلى رعاية تعليمية خاصة. (correct)
- المهارات الرياضية المتميزة.
وفقًا لنظرية الذكاءات المتعددة، ما هو العامل الذي يقرر النجاح في الحياة؟
وفقًا لنظرية الذكاءات المتعددة، ما هو العامل الذي يقرر النجاح في الحياة؟
أي من العبارات التالية تصف بدقة كيف يساهم الجو الأسري في تنشئة الطفل الموهوب؟
أي من العبارات التالية تصف بدقة كيف يساهم الجو الأسري في تنشئة الطفل الموهوب؟
ما هو الأساس الذي استند إليه جاردنر في تطوير نظرية الذكاءات المتعددة؟
ما هو الأساس الذي استند إليه جاردنر في تطوير نظرية الذكاءات المتعددة؟
أي من القدرات التالية تعتبر جزءاً من الذكاء المكاني البصري وفقاً لنظرية جاردنر؟
أي من القدرات التالية تعتبر جزءاً من الذكاء المكاني البصري وفقاً لنظرية جاردنر؟
ما الذي يميز تعريف فاروق الروسان للموهوب أو المتفوق؟
ما الذي يميز تعريف فاروق الروسان للموهوب أو المتفوق؟
ما هو العامل الرئيسي الذي يجب مراعاته عند تصميم برامج تعليمية خاصة للموهوبين والمتفوقين؟
ما هو العامل الرئيسي الذي يجب مراعاته عند تصميم برامج تعليمية خاصة للموهوبين والمتفوقين؟
أي من الجوانب التالية يركز عليها تعريف رونزلي للموهبة؟
أي من الجوانب التالية يركز عليها تعريف رونزلي للموهبة؟
ما هو الدور الرئيسي للعوامل البيئية في تشكيل شخصية الفرد الموهوب؟
ما هو الدور الرئيسي للعوامل البيئية في تشكيل شخصية الفرد الموهوب؟
ماذا يعني مصطلح 'معامل الذكاء' وفقاً للممارسات التربوية التقليدية؟
ماذا يعني مصطلح 'معامل الذكاء' وفقاً للممارسات التربوية التقليدية؟
أي من الآتي يمثل تحولاً في فهمنا للموهبة والتفوق مع مرور الوقت؟
أي من الآتي يمثل تحولاً في فهمنا للموهبة والتفوق مع مرور الوقت؟
ما هو الهدف الأساسي من تعرف الدولة على الفئة الموهوبة مبكراً؟
ما هو الهدف الأساسي من تعرف الدولة على الفئة الموهوبة مبكراً؟
ما الذي يعنيه وصف شخص بأنه يمتلك 'ذكاءً جسدياً-حركياً' عالياً؟
ما الذي يعنيه وصف شخص بأنه يمتلك 'ذكاءً جسدياً-حركياً' عالياً؟
أي من الخيارات التالية يمثل عاملاً قد يؤثر سلباً على تطور الطالب الموهوب إذا لم يتم التعامل معه بشكل صحيح؟
أي من الخيارات التالية يمثل عاملاً قد يؤثر سلباً على تطور الطالب الموهوب إذا لم يتم التعامل معه بشكل صحيح؟
ما هو السبب الرئيسي وراء سعي الدول للتنافس في مجال الموهبة والتفوق؟
ما هو السبب الرئيسي وراء سعي الدول للتنافس في مجال الموهبة والتفوق؟
ما هو أحد الانتقادات التي وُجهت لتعريف لجنة الكونجرس الأمريكي للموهبة؟
ما هو أحد الانتقادات التي وُجهت لتعريف لجنة الكونجرس الأمريكي للموهبة؟
ما هي السمة التي ذكرها عبد العزيز الشخص وتميز الموهبة؟
ما هي السمة التي ذكرها عبد العزيز الشخص وتميز الموهبة؟
Flashcards
ما هي العبقرية؟
ما هي العبقرية؟
القدرة التي يتفوق بها الفرد وتمكنه من الوصول إلى مركز قيادي.
ما هو التفوق العقلي؟
ما هو التفوق العقلي؟
يشمل المتفوق العادي (120-140) والمتفوق العالي جداً (أعلى من 140).
ما هي الموهبة؟
ما هي الموهبة؟
يشير إلى مجموعة من الأفراد لديهم قدرات خاصة تؤهلهم للتفوق في مجالات معينة.
من هم الموهوبون وفقًا لوزارة التعليم السعودية؟
من هم الموهوبون وفقًا لوزارة التعليم السعودية؟
Signup and view all the flashcards
ما هو الذكاء حسب جاردنر؟
ما هو الذكاء حسب جاردنر؟
Signup and view all the flashcards
ما هو الذكاء اللغوي؟
ما هو الذكاء اللغوي؟
Signup and view all the flashcards
ما هو الذكاء المنطقي الرياضي؟
ما هو الذكاء المنطقي الرياضي؟
Signup and view all the flashcards
ما هو الذكاء المكاني البصري؟
ما هو الذكاء المكاني البصري؟
Signup and view all the flashcards
ما هو الذكاء الجسدي الحركي؟
ما هو الذكاء الجسدي الحركي؟
Signup and view all the flashcards
ما هو الذكاء الموسيقي؟
ما هو الذكاء الموسيقي؟
Signup and view all the flashcards
ما هو الذكاء الاجتماعي؟
ما هو الذكاء الاجتماعي؟
Signup and view all the flashcards
ما هو الذكاء الشخصي؟
ما هو الذكاء الشخصي؟
Signup and view all the flashcards
ما هو الذكاء الطبيعي؟
ما هو الذكاء الطبيعي؟
Signup and view all the flashcards
ما هو الذكاء الوجودي؟
ما هو الذكاء الوجودي؟
Signup and view all the flashcards
Study Notes
أهداف الدرس
- بنهاية هذا الدرس ،سيكون الطالب قادرًا على شرح أسباب الاهتمام بالطلبة الموهوبين ،وتعريف الموهبة والتفوق ،وضرب أمثلة من البيئة المحيطة لأفراد موهوبين ،ومناقشة الأسباب المؤثرة على الموهبة ،توضيح مفهوم نظرية الذكاءات المتعددة ،والتمييز بين تعاريف الموهبة والتفوق التقليدية والحديثة مع الأمثلة
مقدمة
- الموهبة والتفوق تحظى باهتمام كبير من علماء التربية وعلم النفس التربوي والقياس والتقويم
- الاهتمام الكبير بالموهبة والتفوق العقلي يعكس أهميته
- التنوع في تعريفات وتصنيفات الموهبة يعبر عن الاهتمام بها
لماذا الاهتمام بالموھوبين
- الطلبة الموهوبون يشكلون مصدر عطاء وإسهام متميز لأوطانهم
- ظهرت دعوات للاهتمام بالموهوبين مبكراً
- استثمار قدرات الموهوبين عامل أساسي لتنمية المجتمع
- من خلال توفير برامج تستغل القدرات لأقصى مدى
- حماية الموهوبين من التسرب وترك المدارس مبكراً
- اكتشاف الموهوبين مبكراً يسمح بالاستفادة من طاقاتهم لصالح برامج التنمية
- التوجيه نحو التخصص المستقبلي يجعلهم قادة في حقول المعرفة
- التنافس بين الدول يدفعها للبحث عن مقومات التنافس ،من أهمها المورد البشري
- التعرف المبكر على الموهوبين يوفر بيئة داعمة لتطوير قدراتهم
تطور مفهوم الموهبة
- مفهوم الموهبة خضع للتغير والتطور بسبب المؤثرات التاريخية والحضارية والثقافية
- مراحل تطور المفهوم عبر الثقافات المختلفة تتضمن المراحل التالية
- ظھور المفهوم وارتباطه بالخرافات
- ارتباط مفهوم الموهبة بالعبقرية من الفئات المختلفة
- الارتباط بنسبة الذكاء ومنحنى التوزيع الطبيعي للقدرات الفكرية
- ارتباط الموهبة بالخصائص الشخصية والانفعالية والاجتماعية والمعرفية والإبداعية والقيادية
- الارتباط بخصائص ودرجات التحصيل في مواد دراسية معينة
تعدد المصطلحات والمفاهيمية للموهبة والتفوق
- مفهوم الموهبة والتفوق يواجه الخلط والتداخل
- ظهرت مترادفات مختلفة للتعبير عن الموهبة والتفوق في المعاجم العربية والإنجليزية
- تشمل الأداء المتميز في مجالات التعلم والقيادة والسلوك
- تتضمن مرادفات مثل موهوب ،متميز ،ذكي ،وقدرة خارقة
- Gifted, Talented, Creative, Superior Able, Intelligent من بين المرادفات الأجنبية
- الموهوب هو إنسان غير عادي ومنحرف إيجابيا على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرات الفكرية
تعريفات الموهبة والتفوق العقلي
- ظهرت محاولات علمية لفهم الموهبة والتفوق قام بھا جالتون عام 1869للتعرف على دور الوراثة في بناء الموهبة
- قام جالتون بتعريف مصطلح العبقرية على أنه القدرة التي يتفوق بها الفرد وتمكنه من الوصول لمركز قيادي
- مصطلح العبقرية اختفى وحل محله مصطلح التفوق العقلي والمتفوقون عقلياً
- يرتبط مصطلح التفوق العقلي والقيادة ببعضهما البعض
- عرف الباحثون التفوق العقلي بثلاثة معان
- التفوق العقلي يعني الإسراع في النمو الذهني ويشمل المتفوق العادي والعالي جداً
- يعرف المتفوق العادي بأنه من تصل نسبة ذكائه ما بين 120و 140
- يعرف المتفوق العالي جدا بأنه من تزيد نسبة ذكائه عن 140درجة
- التفوق العقلي قد يعني العبقرية Geniusكما حددھا Termanبـ 140درجة فأكثر
- تعرف Hollingworthالعبقرية بأنها نسبة تزيد عن 180درجة
- الحد الفاصل بين العبقري وغيره ھو 179درجة
- التفوق العقلي بمعنى االستعداد للتفوق أي الموهبة وتشمل جميع المجاالت التي يقدرها المجتمع
- عرف المكتب الأمريكي للتربية الموهبة بأنها القدرة المتفوقة التي تتطلب برامج وخدمات تربوية مختلفة
- تم تحديد ست قدرات غير عادية في واحد من المجاالت التالية
- قدرة فكرية عامة
- أهلية أكاديمية نوعية
- تفكير إبداعي
- قدرات قيادية
- فنون عملية أو بصرية
- قدرات نفسحركية
- لجنة الكونجرس الأمريكي عدلت تعريف الموهبة عام 1978بأن الموهوب لديه قدرات كامنة تشير إلى أداء متميز
- يمتلك قدرات فكرية أو إبداعية أو أكاديمية محددة وخصائص قيادية
- يستطيع أداء الفنون ،الفنون البصرية العلمية
- يحتاج إلى خدمات ال تقدمها المدرسة العادية لتطوير قدراته
- تم استبعاد القدرات النفس حركية المرتبطة بالظروف البيئية
- كل دولة تحدد تعريفًا للموهبة منبثق من خصائص المجتمع
- Clark :الموهبة هي تميز إنسان في فن لامتلاكه استعدادات معينة تيسر له التميز
- الطالب المتفوق يمتلك نمو لغوي يفوق المعدل العام ومثابرة في المهمات العقلية الصعبة
- يمتلك قدرة على التعميم ورؤية العلاقات وفضول غير عادي وتنوع كبير في الميول
- الروسان :الموهوب هو الفرد الذي يظهر أداء متميز مقارنة مع المجموعة العمرية
- القدرة العقلية التي تزيد فيها نسب الذكاء على انحرافين معياريين موجبين عن المتوسط
- (على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرات الفكرية " العقلية")
- القدرة اإلبداعية العالية في أي مجال من مجاالت الحياة
- القدرة على التحصيل األكاديمي المرتفع التي تزيد عن المتوسط بثالثة انحرافات معيارية
- القدرة على القيام بمهارات متميزة مثل المهارات الفنية أو الرياضية أو اللغوية
- القدرة على المثابرة وااللتزام والدافعية العالية والمرونة واألصالة في التفكير كسمات شخصية عقلية تميز الموهوب عن غيره
- الشخص :مصطلح الموهبة يستخدم للإشارة إلى مجموعة من األفراد لديهم قدرات خاصة تؤهلهم للتفوق
- بعض مجالات التفوق :مجالات علمية ،أدبية ،فنية أو عملية
- ليس بالضرورة تميزهم بمستوى مرتفع من حيث الذكاء أو التحصيل الدراسي بصورة ملحوظة بالنسبة ألقرانهم
تعريف رونزلي للموهبة
- رونزلي قام بعدة بحوث عن الأفراد الموهوبين وأظهرت أن الموهوبين يمتلكون ثلاث صفات خاصة مترابطة
- سمي هذا التعريف فيما بعد بنموذج رنزولي للموهبة
- الصفات الثلاث مجتمعة تشكل الموهبة حسب تعريف رنزولي
- مستويات عالية من التفكير المجرد والطلاقة في الكالم والذاكرة
- التكيف مع الحالات الجديدة
- سرعة ودقة في استرجاع المعلومات
- تطبيق القدرات في مجالات المعرفة
- القدرة على الفرز والتصنيف
- وجود إبداع لدى الشخص يتميز بالطلاقة والمرونة واألصالة
- اإلحساس بالتفاصيل الجمالية والتصرف الخارجي في المشاعر واألفكار
- القدرة على المواظبة والتحمل والحماس
- العمل الجاد والممارسة والثقة بالنفس
- الدافعية لإلنجاز
- القدرة على تحديد المشكالت والتناغم
- التطوير الجديد والحفاظ على النقد الذاتي
- التطور في الحس الجمالي
- يحافظ رونزلي على أن هناك تداخل وتفاعل بين الخصائص
- يتعذر تواجد كل الصفات في فرد واحد
- الموهوب والمتفوق يمكن التعرف عليه من قبل المختصين
- يمتلك الشخص الموهوب قدرات عالية كامنة تمكنه من إظهار أداء متميز في القدرة العقلية العامة وغيرها
- يحتاج لبرامج وخبرات تربوية خاصة غير تقليدية
- الموهوب المتفوق يتميز بالتحصيل الدراسي المرتفع وقدرات عقلية وسمات نفسية
- قدرة عالية في التفكير اإلبداعي تتطلب برامج خاصة للتعلم والتطور
- يجب الاهتمام به اهتماما خاصا ال ينقص اآلخرين حقوقهم
تعريف وزارة التربية والتعليم السعودية للموهبة
- تم تطويره من قبل مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية
- تم اعتماده بقرار وزاري رقم 877
- الموهوبون هم الطالب الذين لديهم استعدادات وقدرات غير عادية
- يتميزون بأداء متميز في مجالات يقدرها المجتمع
- أبرز المجالات التفوق العقلي والتفكير االبتكاري والتحصيل العلمي
- يحتاجون إلى رعاية تعليمية خاصة
تعريف الجمعية الوطنية لألطفال الموهوبين
- الشخص الذي يظهر مستوى استثنائيا ً من األداء
- القدرة العقلية العامة
- استعداد أكاديمي معيّن
- التفكير اإلبداعي
- القدرة القيادية والفنون
- مفهوم التفوق عام للتعبير عن المفاهيم التي تشمله
- يتم وصف األطفال والشباب البارزين بالطفل المتفوق والموهوب والمبدع والعبقري
- يتفق الباحثون على المعنى العام للموهبة والتفوق
- الفرد الموهوب يظهر سلوكا في المجاالت العقلية يفوق أقرانه
- يستدعى تدخالً تربويا ً إلثراء وتنمية القدرات
- يستخدم كال من الموهبة والتفوق بمعنى واحد تقريبا للداللة على المستوى المرتفع من أداء الفرد
- يفسر القريطي ذلك بأنه الذكاء عنصر للتفوق والقدرات ليست خاضعة للوراثة فقط
العوامل المؤثرة في الموهبة والتفوق
- العوامل الوراثية :انتقال الصفات النوعية من جيل إلى جيل
- عمليات التناسل تنقلها من األجداد إلى اآلباء
- آليات الوراثة مسؤولة عن االختالفات الموجودة بين األفراد
- العوامل البيئية :تشمل البيئة كل العوامل الخارجية
- تؤثر البيئة بشكل مباشر أو غير مباشر منذ اإلخصاب
- تشمل العوامل المادية واالجتماعية والثقافية
- األسرة أهم العوامل ألنها تشكل الخلية الرئيسة
- تسهم في تكوين االتجاهات أثناء مراحل التنشئة االجتماعية
- الجو األسري اإليجابي يساعد على تنشئة سليمة
- كلما كانت األسرة أكثر تماسكا كان نمو الطفل أفضل
نظرية الذكاءات المتعددة
- كانت الممارسات التربوية التقليدية تعتقد أن ذكاء المتعلم قدرة واحدة
- يمكن التعبير عنها برقم يسمى "معامل الذكاء"
- ظلت النظرة محصورة في قياس القدرات العقلية
- القدرات المقاسة هي اللغة والرياضيات
- المجالان يطغيان على البرامج المدرسية
- ردًا على هذا المنظور ،ظهرت دراسات ونظريات تؤكد أن الذكاء اإلنساني مهارات متعددة
- دعا المنظرون إلى مراجعة تعامل المدارس مع المتعلمين و مراعاة القدرات
- نظرية "الذكاءات المتعددة" وضعها هاورد جاردنر ()1983
- توصل جاردنر لنظريته من خالل أبحاث طبية
- المعلومات الثابتة عن تنمية المهارات المختلفة لألطفال العاديين وطريقة فقدان المهارات نتيجة إلصابات المخ عاملان أساسيان
- إذا أصيب المخ بتلف فقد يفقد الفرد بعض أو كل المهارات
- درس تأثير ذلك على المرضى والمتوحدين وذوي صعوبات التعلم حيث تم اقتراح نظرية الذكاءات المتعددة
- الإنسان يمتلك عدد من القدرات المنفصلة ومفهوم الذكاءات المتعددة تطور في جامعة هارفرد
- تنص النظرية على أن اإلنسان قادر على أن يتعلم ويعبر بطرق متعددة
- الذكاء أنواع وليس نوع واحد
- اإلنسان يستخدم أنواع الذكاء المختلفة لحل المشكالت وإنتاج أشياء جديدة
أنواع الذكاءات المتعددة
- يعرف جاردنر الذكاء بأنه مجموعة من القدرات مستقلة نوعا ما ولها نظام لمعالجة المعلومات ويقول أن النجاح يتطلب ذكاءات متنوعة
- الذكاء اللغوي هو انتاج واستخدام اللغة للتعبير عن األفكار
- الذكاء المنطقي :فهم المبادئ وراء أنواع معينة من األنظمة السببية
- الذكاء المكاني :القدرة على تصوير العالم المكاني داخليًا في العقل
- الذكاء الجسدي :القدرة على استخدام الجسم للتعبير عن المشاعر
- الذكاء الموسيقي :إدراك واستخدام القافية والوزن واألنماط الصوتية
- الذكاء االجتماعي :القدرة على العمل التعاوني مع اآلخرين في مجموعة صغيرة
- الذكاء الشخصي الجيد :معرفة المشاعر الداخلية
- الذكاء الطبيعي :القدرة على تمييز األنماط في الطبيعة وتصنيف األشياء
- الذكاء الوجودي :التأمل و ردة فعل اإلنسان مع عالمه
- الذكاءات المتعددة تفتح المجال المتسع الستراتيجيات تعليمية يمكن أن تطبق داخل الغرفة الصفية
- تقترح نظرية الذّكاءات المتعدّدة أنه ال توجد مجموعة واحدة من االستراتيجيات تلائم كل طالب
- إستراتيجية معينة تبدو ناجحة مع مجموعة من الطالب وغير ناجحة مع مجموعات أخرى
- نصوص الكتب التي تم ّكن المعلمين من استخدام الوزن الشعري كمادة تعليمية تلائم الموسيقيين
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
