أساليب تحقيق الأهداف التعليمية

تدريس التربية الرياضية

• العملية التدريسية تتكون من مكونات أساسية: المعلم، والمتعلم، والأهداف التعليمية، والمهارات، والأدوات، والطرق، والخطوات، وإدارة الصف، والتقويم.
• كل مكون يتطلب خبرة كافية من المعلم لتحقيق الأهداف.
• طرق وأساليب واستراتيجيات التدريس تُمثل عنصراً أساسياً لتحقيق الأهداف.
• تعريف التدريس يتطور مع التطور العلمي والتربوي والتكنولوجي، إذ يُعتبر عملية تربوية، أو أسلوباً، أو نظاماً من العلاقات الاجتماعية والمعرفية.
• عملية التدريس مُخططة، وتتضمن التخطيط، والتنفيذ، والتقويم، لتوفير بيئة تعليمية مُناسبة.
• يعرف موستن واشورت (2002) التدريس بأنه مجموعة علاقات مستمرة بين المعلم والمتعلم، وقراراتهم قبل وأثناء وبعد الدرس.
• هناك خلط في استخدام مصطلحات طرق التدريس، الأساليب، والاستراتيجيات بين المربين والتربويين.

تعريفات طرق التدريس

• طريقة التدريس: الإجراءات التي يتبعها المعلم لنقل المعلومات أو الخبرة إلى المتعلمين لتحقيق الأهداف، وهي مُتجانسة بين جميع المدرسين في مضمونها وطريقة استخدامها (شرح، محاضرة، حوار، كلية، جزئية).
• أسلوب التدريس: مجموعة أنماط تدريسية تُعكس شخصية المدرس وخصائصه النفسية والجسمية والاجتماعية. تُعكس أساليب التدريس خصائص شخصية المعلم (التعابير الوجه، والحركات، اللفظية، النبرة، إلى آخره).
• استراتيجية التدريس: مجموعة خطوات وإجراءات مُخططة مسبقاً من قبل المعلم، وتشمل طرقاً وأساليب تدريسية مناسبة، وإمكانات متاحة، والتمارين، والتوزيع الزمني لتقوية النتاجات. تتضمن استراتيجيات التدريس العديد من أساليب التعلم التعاوني، وحل المشكلات، والتفكير الناقد، والعصف الذهني، والاكتشاف، ولعب الأدوار، والتعلم الذاتي.

مفاهيم ذات علاقة بالتدريس

• التربية: عملية تشكيل الفرد من جميع جوانبه، بالمعلومات والمهارات والمعارف المُناسبة.
• التعليم: عملية تفاعل بين المعلم والمتعلم، ويهدف للنقل المُقصود للمعلومات أو الخبرة للمتعلم.
• التعلم: عملية داخلية لدى المتعلم، اكتساب للمعلومات أو المهارات، قد تكون مُنَظَّمة أو غير مُنَظَّمة، داخل أو خارج المؤسسة التعليمية.
• التدريس: إجراءات المعلم لتحقيق النمو الشامل للمتعلم، باستخدام أساليب وطرائق واستراتيجيات تدريسية، ووسائل تعليمية، وبشكل مُقصود.

شروط طريقة وأسلوب واستراتيجية تدريس مُناسبة

• مناسبة للأهداف والنتاجات التعليمية.
• مناسبة لطبيعة المهارة والمحتوى التعليمي.
• مناسبة لخصائص وقدرات المتعلمين وخبراتهم.
• مُناسبة لحاجات المتعلمين وميولهم واتجاهاتهم.
• تشجيع التفاعل بين المتعلمين وزيادة دافعيتهم.
• مُناسبة للإمكانات والملاعب والأدوات والأجهزة المتاحة.
• مُساعدة المتعلمين على التقويم الذاتي.

مواصفات طريقة جيدة في تدريس المهارات الحركية في التربية الرياضية

• تحقيق الأهداف والنتاجات التعليمية المنشودة.
• مراعاة حاجات، ميول، واتجاهات المتعلمين.
• إثارة دافعيتهم للمشاركة النشطة.
• مراعاة مستوى المتعلمين وقدراتهم.
• تتدرج من السهل إلى الصعب ومن البسيط إلى المركب.
• مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين.

مزايا تنويع طرق التدريس

• تقليل الملل وزيادة المتعة والسرور.
• تطوير علاقة إيجابية بين المعلم والمتعلم.
• زيادة التفاعل وجعل التعلم أكثر نشاطاً.
• اكتساب مهارات حياتية متنوعة.
• زيادة المهارة واللياقة لدى المتعلمين.
• رفع مستوى حماس المتعلمين.

خطوات تعليم المهارات الحركية

• ذكر اسم المهارة وتوضيح أهميتها والفوائد.
• شرح النواحي الفنية للمهارة.
• تطبيق المعلم للمهارة كنموذج مُثالي.
• محاكاة الطلبة للنموذج و تصحيح الأخطاء إن وجدت.
• تشجيع الطلبة على طرح الأسئلة.
• تحديد أدوار الطلبة والمعلم في الدرس حسب الاستراتيجية.
• أداء الطلبة للمهارة وتنويع التمارين.
• تصحيح أداء الطلبة بتغذية راجعة فردية أو جماعية.
• تطبيق المهارة في ظروف مشابهة للمباراة.

التدريس النشط في التربية الرياضية

• يركز على بناء شخصية المتعلم من جميع جوانبها.
• إعطاء المتعلم دورًا فعالاً في البحث عن المعلومة.
• يُمثل المعلم مُوجهاً، مشرفاً، ومُرشداً، ومنظماً للبيئة التعليمية.
• التدريس الفعال يعتمد على تفاعل المتعلم خلال الدرس.
• أسس التدريس الفعال: إيجابية المتعلم، وفاعليته في التعلم، ومرعاة ميولهم، وحاجاتهم، والتفاعل الإيجابي، وإشراك الحواس، والفروق الفردية، وتشجيعهم على التفكير، وربط التجارب السابقة بالجديدة، والتكاملية، والإبداع، والابتكار.

استراتيجيات تدريس فعالة

• التعلم التعاوني، حل المشكلات، العصف الذهني، التفكير الناقد، التفكير الإبداعي، الاكتشاف، لعب الأدوار، التعلم الذاتي، والمحاضرة المعدلة.

صعوبات التدريس الفعال

• قصر وقت الحصة التدريسية.
• زحام الصفوف.
• نقص الإمكانات.
• نقص خبرة المعلمين.
• خوف المتعلم من التجربة.
• خوف المعلم من فقد السيطرة.
• نقص مصادر التعلم والمعارف.
• عدم وجود حوافز وتعزيزات.
• نقص مهارات تشجيع المعلم.
• عدم احترام الطلبة لبعضهم.

فوائد التدريس الفعال

• تحقيق الأهداف المُنَشَّدة.
• إثارة قدرات المتعلمين والتحفيز.
• زيادة تفاعلهم واندماجهم.
• زيادة دافعيتهم للتعلم.
• تطوير مهاراتهم الاجتماعية.
• تطوير قدراتهم الفكرية.
• الربط بين الخبرات السابقة والمستقبلية.
• الفهم السهل، التعلم البسيط، وتطوير الاتجاهات الإيجابية لدى المتعلمين.
• اتباع التعليمات، والثقة بالنفس، وزيادة الإبداع والجرأة في حلّ المشكلات.
• تطوير مهارات الاتصال والتواصل، واتخاذ القرار.
• اكتشاف قدراتهم ومواهبهم.
• التعلم العملي والتطبيقي.

أساليب التدريس في التربية الرياضية

• أساليب مُباشرة (مُركزة على المعلم)، وغير مُباشرة (مُركزة على المتعلم).
• أساليب موستن واشورت: تُصنَّف أساليب موستن واشورت (Moska Mosston) من عشرة أساليب مُرتبة، بناءً على قرارات المعلم والمتعلم قبل، أثناء، وبعد الدرس.

أنواع طرائق التدريس

• طريقة الكلية (النموذج).
• طريقة الجزئية (الشرح).
• طريقة الكلية الجزئية (الشرح مع النموذج).

متى تُستخدَم طرق التدريس المختلفة؟

• تحديد المُناسب لكل حَالةٍ لكلَّ طُرُق.  ( حسب مستوى المتعلمين، وعدد المتعلمين، والزمن المحدد، وطبيعة المهارات، وخبرتهم).

يتناول هذا الاختبار استراتيجيات تحقيق الأهداف في التعليم وكيفية تحسين الأنشطة التعليمية. يناقش الدور الهام للإمكانات المتاحة والتفاعل بين المتعلمين. يسعى إلى تعزيز فهم أهمية التحفيز والتنمية الشخصية ضمن بيئة تعليمية فعالة.