أساليب تحديد الأهداف التعليمية

تكنولوجيا التعليم

• موضوع دراسي في كلية التربية النوعية بجامعة جنوب الوادي.
• مستوى دراسي: الفرقة الثالثة.
• الفصل الدراسي: الربيع.
• السنة الدراسية: 2025/2024.

رؤية الكلية

• تأهيل الخريجين للتميز المهني، والأكاديمي، والبحثي المستدام.
• تمكين الخريجين من المنافسة محليًا وإقليميًا.

رسالة الكلية

• إعداد خريجين مميزين بكفاءة مهنية وعلمية وبحثية.
• تمكينهم من تلبية متطلبات سوق العمل.
• تلبية احتياجات المجتمع والبحث العلمي بمستوى تنافسي متميز.
• تم اعتماد الرؤية والرسالة بمجلس كلية التربية النوعية بقنا رقم 99 في 13/1/2020.

توصيف مقرر تكنولوجيا التعليم

• الرمز الكودي: [غير موجود في النص].
• اسم المقرر: تكنولوجيا التعليم.
• مستوى الفرقة: الثالثة.
• تخصص : تكنولوجيا التعليم.
• عدد وحدات دراسية نظري: ساعة أسبوعيًا.
• عدد وحدات دراسية تطبيقي: ساعتان أسبوعيًا.

أهداف المقرر

• تحديد التطورات العلمية في تكنولوجيا التعليم.
• التعرف على مجالات التكامل بين فروع المعرفة (في تكنولوجيا التعليم).
• تقديم أفكار جديدة للقضايا المتضمنة بتكنولوجيا التعليم.
• توظيف تكنولوجيا التعليم.
• تصميم وإنتاج مواد وبرامج تكنولوجيا التعليم.
• استخدام أساليب التكنولوجيا الحديثة في البحث عن المعلومات الخاصة بتكنولوجيا التعليم.

محتوي المقرر

• [غير مفصل في النص].

أساليب التعليم والتعلم

• المحاضرات المصحوبة بالعروض التقديمية.
• المناقشة.
• العصف الذهني.
• العرض العملي.

أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوي القدرات المحدودة

• [غير مفصل في النص].

تقويم الطلاب

• أساليب:
  • اختبارات نظرية.
  • اختبارات تطبيقية.
  • اختبارات شفهية.
  • اختبارات نهائية (مقالية أو موضوعية).
• توقيت:
  • اختبارات شفهية أثناء التدريس (تقويم مرحلي).
  • اختبارات نظرية في نهاية الفصل (تقويم نهائي).
  • اختبارات تطبيقية - مشروعات تعليمية.
• توزيع الدرجات:
  • أعمال فصلية (أعمال شفهية وتطبيقية): 40%.
  • أعمال تحريرية: 60%.
  • المجموع الكلي: 100%.

قائمة الكتب الدراسية والمراجع

• مدخل إلى تكنولوجيا التعليم (غالب عبد المعطي الفريجات - 2014).
• استخدام الألعاب الرقمية كأدوات للتقويم والتعليم (2019).
• تكنولوجيا التعليم (محمد عزالدين - 2022).
• مذكرات (كتاب الكتروني من إعداد القسم).

الفصل الأول: ماهية تكنولوجيا التعليم

• منظومة متكاملة لتوجيه العملية التعليمية لتحقيق أهداف محددة.
• استخدام أحدث الأبحاث التعليمية والموارد البشرية وغير البشرية.
• التعريفات من قبل اليونسكو ولجنة تكنولوجيا التعليم الأمريكية.

الفصل الثاني: الاتصال وعلاقته بتكنولوجيا التعليم

• مفهوم الاتصال كمشاركة خبرة.
• أنواع الاتصال:
  • تبعًا لعدد الأفراد (فرد-فرد، فرد-جماعة، جماعة-جماعة، مرسل-فرد، مرسل-جماعة).
  • تبعًا لطبيعة الأدوات (لفظي، غير لفظي، لفظي وغير لفظي، شفهي، كتابي، الكتروني).
  • تبعًا لمدى الرسمية (رسمي، غير رسمي).
  • تبعًا لاتجاه الاتصال (رأسي، أفقي).

الفصل الثالث: المدخل المنظومي وتكنولوجيا التعليم

• النظام: مجموعة مكونات تعمل بشكل متكامل لتحقيق هدف محدد.
• سمات النظام: ديناميكية، كلية، هدف.
• المدخل المنظومي في التعليم: طريقة لتحليل وتنظيم العملية التعليمية من أجل تحقيق الأهداف.

الفصل الرابع: السيناريو التعليمي (Story Board)

• توصيف تفصيلي للأحداث والتفاصيل خلال عملية التعلم.
• توجيه المتعلمين وتحقيق الأهداف التعليمية.
• مكونات السيناريو: بيانات وصفية، إطارات، عناصر مرئية ولفظية، تقويم وتغذية راجعة.
• أنواع المحتوى التعليمي: نصوص، صور، رسوم بيانية، فيديوهات، صوتيات، تفاعلات، اختبارات.

الفصل الخامس: تطبيقات في تكنولوجيا التعليم

• الألعاب الإلكترونية الرقمية.
• الذكاء الاصطناعي التوليدي.

الفصل السادس: كيفية تطبيق محفزات الألعاب في التعليم

• إضافة نقاط للمهام والواجبات.
• منح الشارات.
• تحديد مستويات.
• ربط الشارات بالدخول إلى مستويات أعلى.

تطبيقات استخدام محفزات الألعاب

• Duolingo، Kahoot، ClassDojo، nearpod، BrainScape، Socrative، Quizizz

• منصة Kahoot.

الذكاء الاصطناعي التوليدي وتطبيقاته

• مفهوم الذكاء الاصطناعي.
• استخدامات الذكاء الاصطناعي في التعليم (روبوتات الدردشة، خصائص التعلم الشخصية، أتمتة المهام الإدارية).
• ميزات الكفاءة وتوفير الوقت، التدقيق النحوي والاملائي، تحسين محركات البحث (SEO) ، إدارة وسائل التواصل الاجتماعي، البحث عن المحتوى وتنظيمه، ترجمة اللغة وتعريبها، إنشاء المحتوى تلقائياً.
• تحديات الذكاء الاصطناعي: حماية الخصوصية، التأثير على العمالة.
• المهن المهددة بالاندثار بسبب الذكاء الاصطناعي.