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Questions and Answers
Los procesos que se dan en el aula funcional son:
Los procesos que se dan en el aula funcional son:
- Orientación frontal, orientada a la enseñanza, aprendizaje memorístico, el profesor transmite lecciones, los alumnos trabajan solos, el conocimiento solo admite un punto de vista.
- Orientación descentrada, orientada a la enseñanza, los alumnos y alumnas trabajan juntos.
- Orientación centrada, los alumnos trabajan juntos, el conocimiento transmitido solo tiene un punto de vista.
- Orientación descentrada, orientada al aprendizaje, aprendizaje significativo, el profesor gestiona el aprendizaje a través de la disposición del aula, diseño de tareas y distribución de grupos, los alumnos trabajan juntos y el conocimiento transmitido por diversos puntos de vista. (correct)
¿Cuales son las perspectivas en la resolución de conflictos?
¿Cuales son las perspectivas en la resolución de conflictos?
- P.UNITARIA / P.PLURALISTA / P. RADICAL. (correct)
- P.UNITARIA / P.POPULAR / P.EXTREMISTA.
- P.COMÚN / P.REAL /P. DELEGADA.
- P.COMÚN / P. CENTRAL / P. EXTREMISTA.
En cuanto a las fases para un proceso de cambio que define Fullan (2002), encontramos que la fase de implementación:
En cuanto a las fases para un proceso de cambio que define Fullan (2002), encontramos que la fase de implementación:
- Abarca todo el proceso, todas las acciones destinadas a tomar la decisión de cambiar y lograr los compromisos con el cambio que se va a proponer
- Abarca todas las acciones destinada a lograr que el cambio se realice y, por tanto, que las cosas se hagan de un modo diferente (correct)
- Abarca reuniones periódicas para comentar los proyectos centradas en cuestiones prácticas.
- Abarca todas aquellas acciones encaminadas a lograr que los cambios se constituyan en la dinámica habitual dentro del centro o del aula, tanto en la formación, como en los presupuestos, como en la organización
El modelo de planificación por objetivos…
El modelo de planificación por objetivos…
La enseñanza comprensiva se caracteriza por…
La enseñanza comprensiva se caracteriza por…
Los niveles de atención a las familias son…
Los niveles de atención a las familias son…
La estrategia reactiva para abordar los problemas educativos…
La estrategia reactiva para abordar los problemas educativos…
Elmore (1990) sugiere que el éxito del cambio en la escuela, entendido como un aumento del éxito escolar, es fruto de la convergencia de 3 procesos de cambio:
Elmore (1990) sugiere que el éxito del cambio en la escuela, entendido como un aumento del éxito escolar, es fruto de la convergencia de 3 procesos de cambio:
Cuando hablamos de la cualidad que posee una persona para convertirse en sujeto educable, nos estamos refiriendo a:
Cuando hablamos de la cualidad que posee una persona para convertirse en sujeto educable, nos estamos refiriendo a:
Según Bisquerra (2005), podemos identificar tres modelos básicos de intervención. Cuando nos referimos al modelo centrado en la atención individualizada, donde la entrevista personal es la técnica, estamos hablando de :
Según Bisquerra (2005), podemos identificar tres modelos básicos de intervención. Cuando nos referimos al modelo centrado en la atención individualizada, donde la entrevista personal es la técnica, estamos hablando de :
La planificación estratégica:
La planificación estratégica:
Uno de los objetivos de la etapa primaria sería:
Uno de los objetivos de la etapa primaria sería:
Cuáles son los modelos básicos de intervención en la Orientación Educativa:
Cuáles son los modelos básicos de intervención en la Orientación Educativa:
La estrategia reactiva
La estrategia reactiva
McLaughli(1990) puso de manifiesto que las estrategias que mayor éxito habían alcanzado en el cambio escolar estaban constituídas, entre otras, por
McLaughli(1990) puso de manifiesto que las estrategias que mayor éxito habían alcanzado en el cambio escolar estaban constituídas, entre otras, por
Las perspectivas desde las que han sido interpretadas la existencia de conflictos son de tres tipos:
Las perspectivas desde las que han sido interpretadas la existencia de conflictos son de tres tipos:
La orientación educativa es una disciplina científica cuyas áreas de acción son:
La orientación educativa es una disciplina científica cuyas áreas de acción son:
Dirigir la intervención orientadora al conjunto de agentes educativos, especialmente a los centros educativos y a las familias con la finalidad de mejorar la educatividad corresponde a un principio de;
Dirigir la intervención orientadora al conjunto de agentes educativos, especialmente a los centros educativos y a las familias con la finalidad de mejorar la educatividad corresponde a un principio de;
¿Qué dos planificaciones tienen los procesos internos de los centros educativos?
¿Qué dos planificaciones tienen los procesos internos de los centros educativos?
¿Cuál de estas características no es una enseñanza comprensiva?
¿Cuál de estas características no es una enseñanza comprensiva?
Funciones del tutor en la acción tutorial:
Funciones del tutor en la acción tutorial:
¿Cuál no pertenece a un tipo de medios didácticos?:
¿Cuál no pertenece a un tipo de medios didácticos?:
¿Cuáles son los tres procesos de cambio de (Elmore, 1990)?
¿Cuáles son los tres procesos de cambio de (Elmore, 1990)?
¿ Cuales son los estilos de resolución de conflictos?
¿ Cuales son los estilos de resolución de conflictos?
¿Qué factor NO contribuye a la innovación?
¿Qué factor NO contribuye a la innovación?
Cuando hablamos de “un cambio perdurable en el modo en que las personas perciben su ambiente y se relacionan con él para alcanzar el mayor grado posible de autonomía” no estamos refiriendo:
Cuando hablamos de “un cambio perdurable en el modo en que las personas perciben su ambiente y se relacionan con él para alcanzar el mayor grado posible de autonomía” no estamos refiriendo:
La acción de disponer y relacionar de acuerdo con una finalidad los diferentes elementos de una institución (estructura y procesos) para conseguir el orden que favorezca el mejor funcionamiento(resultados), hace referencia a la:
La acción de disponer y relacionar de acuerdo con una finalidad los diferentes elementos de una institución (estructura y procesos) para conseguir el orden que favorezca el mejor funcionamiento(resultados), hace referencia a la:
¿En cuál de estos elementos se apoya la teoría comprensiva de la enseñanza?
¿En cuál de estos elementos se apoya la teoría comprensiva de la enseñanza?
Cuál de la siguientes, no es una competencia básica en España:
Cuál de la siguientes, no es una competencia básica en España:
. El Plan de Acción Tutorial forma parte:
. El Plan de Acción Tutorial forma parte:
Una visión estratégica de la acción tutorial debe tener en cuenta:
Una visión estratégica de la acción tutorial debe tener en cuenta:
Las 6 modalidades de la implicación parental (Epstein, 2000) son:
Las 6 modalidades de la implicación parental (Epstein, 2000) son:
Cuál de estas, NO es una característica de los centros con un mejor nivel de convivencia:
Cuál de estas, NO es una característica de los centros con un mejor nivel de convivencia:
Los elementos básicos en una estrategia para la mejora de la convivencia, entre otros, son:
Los elementos básicos en una estrategia para la mejora de la convivencia, entre otros, son:
Las características de las aulas son:
Las características de las aulas son:
¿Qué es el diseño curricular?
¿Qué es el diseño curricular?
¿Cuál es el enfoque principal del primer módulo del texto?
¿Cuál es el enfoque principal del primer módulo del texto?
El concepto que representa las características de las personas para que sean sujetos de aprendizaje
El concepto que representa las características de las personas para que sean sujetos de aprendizaje
El concepto que define las condiciones generales que delimitan un modo de educar es
El concepto que define las condiciones generales que delimitan un modo de educar es
Los procesos internos a través de los cuales los centros educativos configuran los procesos
esenciales son planificación y
Los procesos internos a través de los cuales los centros educativos configuran los procesos esenciales son planificación y
De acuerdo con el del término currículo establecido en la legislación se podría afirmar
De acuerdo con el del término currículo establecido en la legislación se podría afirmar
El modelo de definición de las intenciones educativas que cambió sustancialmente con la
incorporación de
El modelo de definición de las intenciones educativas que cambió sustancialmente con la incorporación de
En el primer nivel de decisión del currículo se encuentra
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El Plan de Acción Tutorial forma parte de
El Plan de Acción Tutorial forma parte de
Una de las diferencias más importantes entre el Plan de Acción Tutorial y otros proyectos del centro es que
Una de las diferencias más importantes entre el Plan de Acción Tutorial y otros proyectos del centro es que
Los tres principios que actúan como fundamento de la orientación educativa son: principio
de prevención, principio de intervención social y
Los tres principios que actúan como fundamento de la orientación educativa son: principio de prevención, principio de intervención social y
La escuela puede ser considerada como una maquinaria administrativa, pero también como
La escuela puede ser considerada como una maquinaria administrativa, pero también como
El término aula se utiliza para referirse a cosas distintas: un conjunto de espacios físicos
diferenciados que forman parte de un centro educativo, un conjunto de funciones y recursos
asignados a esos espacios, y
El término aula se utiliza para referirse a cosas distintas: un conjunto de espacios físicos diferenciados que forman parte de un centro educativo, un conjunto de funciones y recursos asignados a esos espacios, y
El enfoque de mejora centra su crítica de la escolarización en dos pilares: la incorporación
de nuevas posibilidades a los modos de enseñanza dominantes, y
El enfoque de mejora centra su crítica de la escolarización en dos pilares: la incorporación de nuevas posibilidades a los modos de enseñanza dominantes, y
De los ambientes o sistemas definidos por Bronfenbrenner, aquel comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa se denomina:
De los ambientes o sistemas definidos por Bronfenbrenner, aquel comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa se denomina:
En cuanto a las dificultades para el diseño y el desarrollo de la acción tutorial. Respecto al alumno tenemos:
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Kilmann y Thomas (1975) distinguen cinco estilos básicos de aproximación y afrontamiento del conflicto:
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¿Qué conceptos se definen en el texto?
¿Qué conceptos se definen en el texto?
¿Qué se entiende por educatividad?
¿Qué se entiende por educatividad?
¿Qué se entiende por educabilidad?
¿Qué se entiende por educabilidad?
¿Qué se entiende por educabilidad?
¿Qué se entiende por educabilidad?
¿Por qué es importante que la metodología de enseñanza sea variada y adaptada a las necesidades de los estudiantes?
¿Por qué es importante que la metodología de enseñanza sea variada y adaptada a las necesidades de los estudiantes?
¿Por qué es importante que la elaboración de unidades didácticas sea adecuada a los alumnos?
¿Por qué es importante que la elaboración de unidades didácticas sea adecuada a los alumnos?
¿Qué se entiende por enseñanza comprensiva?
¿Qué se entiende por enseñanza comprensiva?
¿Qué ayuda a reformular la estructura de tareas en el aula y proporcionar una experiencia educativa adecuada a los alumnos?
¿Qué ayuda a reformular la estructura de tareas en el aula y proporcionar una experiencia educativa adecuada a los alumnos?
¿Qué se entiende por enseñanza comprensiva?
¿Qué se entiende por enseñanza comprensiva?
¿Qué son las tareas en el proceso de aprendizaje?
¿Qué son las tareas en el proceso de aprendizaje?
¿Qué debe estar integrado en la metodología de enseñanza utilizada en el aula?
¿Qué debe estar integrado en la metodología de enseñanza utilizada en el aula?
¿Qué importancia tiene la selección y temporalización de las tareas en el proceso de aprendizaje?
¿Qué importancia tiene la selección y temporalización de las tareas en el proceso de aprendizaje?
¿Cuál es la importancia de la elaboración de unidades didácticas?
¿Cuál es la importancia de la elaboración de unidades didácticas?
¿Por qué es importante la secuenciación y temporalización de las actividades de enseñanza?
¿Por qué es importante la secuenciación y temporalización de las actividades de enseñanza?
¿Cuál es el objetivo principal de la etapa primaria según la LOE?
¿Cuál es el objetivo principal de la etapa primaria según la LOE?
¿Cómo debe estar adaptada la metodología de enseñanza en el aula?
¿Cómo debe estar adaptada la metodología de enseñanza en el aula?
¿Qué son las actividades en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
¿Qué son las actividades en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
¿Cuál es el objetivo del proceso de enseñanza?
¿Cuál es el objetivo del proceso de enseñanza?
¿Qué son las unidades didácticas?
¿Qué son las unidades didácticas?
¿Qué son las unidades didácticas?
¿Qué son las unidades didácticas?
¿Qué son las actividades en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
¿Qué son las actividades en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
¿Qué busca el proceso de evaluación?
¿Qué busca el proceso de evaluación?
¿Cuál es el objetivo del proceso de enseñanza?
¿Cuál es el objetivo del proceso de enseñanza?
¿Cuál es la importancia de la metodología de enseñanza utilizada?
¿Cuál es la importancia de la metodología de enseñanza utilizada?
¿Por qué es importante la temporalización de las actividades en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
¿Por qué es importante la temporalización de las actividades en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
¿Qué es importante fomentar en el aprendizaje del alumnado?
¿Qué es importante fomentar en el aprendizaje del alumnado?
¿Qué busca el proceso de enseñanza?
¿Qué busca el proceso de enseñanza?
¿Cuál es el objetivo del proceso de evaluación?
¿Cuál es el objetivo del proceso de evaluación?
¿Cuál es el objetivo del proceso de evaluación?
¿Cuál es el objetivo del proceso de evaluación?
¿Qué es el proceso de aprendizaje?
¿Qué es el proceso de aprendizaje?
¿Qué se debe utilizar para facilitar la comprensión y la adquisición de conocimientos?
¿Qué se debe utilizar para facilitar la comprensión y la adquisición de conocimientos?
¿Qué busca el proceso de enseñanza?
¿Qué busca el proceso de enseñanza?
¿Cómo debe ser la evaluación en el aula?
¿Cómo debe ser la evaluación en el aula?
¿Qué se debe promover en el aula?
¿Qué se debe promover en el aula?
Flashcards
Procesos en el aula funcional
Procesos en el aula funcional
Orientación descentrada, orientada al aprendizaje, aprendizaje significativo. El profesor gestiona el aprendizaje a través de la disposición del aula, diseño de tareas y distribución de grupos. Los alumnos trabajan juntos y el conocimiento transmitido por diversos puntos de vista.
Perspectivas en la resolución de conflictos
Perspectivas en la resolución de conflictos
Unitaria, pluralista y radical
Fase de implementación (Fullan)
Fase de implementación (Fullan)
Abarca todas las acciones destinada a lograr que el cambio se realice y, por lo tanto, que las cosas se hagan de un modo diferente.
Planificación por objetivos
Planificación por objetivos
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Niveles de atención a las familias
Niveles de atención a las familias
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Estrategia reactiva para problemas educativos
Estrategia reactiva para problemas educativos
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Elmore's 3 Processes of Change
Elmore's 3 Processes of Change
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Educabilidad
Educabilidad
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Modelo clínico (Bisquerra)
Modelo clínico (Bisquerra)
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Planificación estratégica
Planificación estratégica
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Objetivo de la etapa primaria
Objetivo de la etapa primaria
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Modelos de intervención en Orientación Educativa
Modelos de intervención en Orientación Educativa
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Estrategia reactiva limitation
Estrategia reactiva limitation
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Perspectivas sobre conflictos
Perspectivas sobre conflictos
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Areas of action
Areas of action
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Intervención social
Intervención social
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Types of Planification
Types of Planification
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Función del tutor
Función del tutor
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Elmore's Three Shifts
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Estilos de resolución de conflictos
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Desarrollo humano
Desarrollo humano
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Teoría comprensiva de la enseñanza
Teoría comprensiva de la enseñanza
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Plan de Acción Tutorial context
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Modalidades de la implicación parental (Epstein)
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Características de las aulas
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Diseño curricular
Diseño curricular
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Enfoque principal del primer módulo
Enfoque principal del primer módulo
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personas para que sean sujetos de aprendizaje
personas para que sean sujetos de aprendizaje
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procesos esenciales son planificación
procesos esenciales son planificación
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interrelaciones de dos o más entornos
interrelaciones de dos o más entornos
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Study Notes
El texto se divide en dos módulos. El primero aborda la visión sistémica y ecológica del desarrollo humano y procesos educativos, y la planificación y gestión en centros educativos. El segundo módulo se enfoca en el diseño curricular, la enseñanza y el aprendizaje en la etapa primaria. Se definen conceptos como educabilidad, educatividad, diseño curricular, currículo, enseñanza y aprendizaje. También se habla de la enseñanza comprensiva y los objetivos de la etapa primaria según la LOE.objetivos, bloques de contenido) debe ser compatible con la metodología de enseñanza utilizada. La metodología debe ser variada y adaptada a las necesidades de los estudiantes para lograr una enseñanza efectiva y significativa.La elaboración de unidades didácticas ayuda a reformular la estructura de tareas en el aula y proporcionar una experiencia educativa adecuada a los alumnos. Las tareas son el microcontexto del proceso de aprendizaje y su configuración, selección y temporalización son importantes. Las actividades son el eje del proceso de enseñanza-aprendizaje y su secuenciación y temporalización son importantes para el docente. El proceso de enseñanza busca construir las condiciones más favorables para el aprendizaje de los alumnos, mientras que el proceso de evaluación busca valorar los aprendizajes adquiridos para promocionar a los siguientes niveles. El proceso de aprendizaje es la transformación de las experiencias en capacidades y competencias que contribuyen al desarrollo humano.
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