Aprendizaje Significativo: Teoría y Práctica

Aprendizaje Significativo

• El aprendizaje significativo se centra en la construcción de significados por parte del estudiante, partiendo de sus conocimientos previos.

Elementos del aprendizaje significativo

• Inclusores: Factores que conectan la nueva información con los conocimientos previos del estudiante.
• Organizadores previos: Material que introduce información de mayor abstracción para facilitar la comprensión de nuevos contenidos.

Beneficios del Aprendizaje Significativo

• Modelo explicativo: Ubica el aprendizaje en el contexto de los conocimientos y su función organizadora.
• Utilidad para la instrucción: Brinda herramientas para organizar la enseñanza y los materiales.
• Motivación del Estudiante: Resalta la importancia de la motivación y el interés como prerrequisitos para el aprendizaje.

Modelo de Esquema de Trabajo basado en el aprendizaje significativo

• Partir de las ideas previas del estudiante, incluso si son erróneas, para convertirlas en inclusores.
• La organización de los contenidos es fundamental para el aprendizaje significativo, reduciendo la necesidad de organizadores previos.

Principios del Aprendizaje

• Aprendizaje Significativo: El estudiante construye sus propios significados a través de la interacción y la construcción de conocimiento (acción, interacción, construcción).
• Aprendizaje Extrínseco: El estudiante recibe pasivamente información sin relacionarla con su propio conocimiento o identidad (aprendizaje memorístico).

Intervención en el Aprendizaje

• Antes de la Tarea: Orientar al estudiante sobre la capacidad de desarrollar su inteligencia mediante el esfuerzo, presentar retos sin evaluar, y fortalecer la autonomía personal.
• Durante la Tarea: Enseñar al estudiante a autodirigirse y establecer metas alcanzables.
• Después de la Tarea: Enfocar la evaluación en el proceso de ejecución y el aprendizaje logrado.

Contextos del Aprendizaje

• Escuela: Influencia de los resultados académicos, relaciones con compañeros y expectativas del profesor.
• Familia: Disposición al aprendizaje, modelado de comportamientos, hábitos.
• Sociedad: Medios de comunicación.
• Personal: Historia personal, experiencias y responsabilidad personal.

Desmotivación

• Causas: Falta de motivación y esfuerzo, originadas en la familia, los medios de comunicación, los valores y la escuela.

Intervención ante la Desmotivación

• Proyectos Personales: Promover el aprendizaje a través de proyectos que incluyan la obtención de títulos.
• Motivación del Aprendizaje: Relacionar los contenidos con los objetivos y proyectos del estudiante, utilizar preguntas sorprendentes, demostrar entusiasmo y organizar iniciativas sociales.
• Competencia para Aprender: Enseñar estrategias para aprender de forma eficiente, organizar el tiempo, proporcionar pautas sobre los materiales y atender a los estados emocionales.

Teorías de Aprendizaje

• Teoría de Vygotski: La interacción social juega un papel fundamental en el desarrollo del aprendizaje.
• Teorías Conductistas: Enfatizan la observación del comportamiento y el aprendizaje mediante estímulos y respuestas.
  • Refuerzos: Incrementan una conducta (positivos: recompensas; negativos: eliminación de algo desagradable).
  • Castigos: Reducen o eliminan una conducta (positivos: aplicación de algo desagradable; negativos: eliminación de algo agradable).
• Teorías Cognitivas: Teoría de Ausubel sobre el Aprendizaje Verbal Significativo: Se basa en la construcción de significados a través de la relación entre conocimientos previos y nuevos.