Aprendizaje Observacional

¿Qué tipo de aprendizaje se destaca en el texto como aquel que suele utilizarse muy frecuentemente y tiene un fuerte componente intencional y procedimental?

¿Cómo se define un modelo según el texto?

¿Quién es considerado el autor más representativo del movimiento de aprendizaje social mencionado en el texto?

Según el texto, ¿qué componente consideraba Bandura insuficiente y simplista en las explicaciones conductistas?

¿Cuál es la premisa fundamental del aprendizaje social mencionada en el texto?

¿Por qué se menciona que no todo aprendizaje es resultado de premios y castigos según el texto?

¿Qué tipo de aprendizaje implica aprender a hacer acciones, operaciones y procedimientos?

¿En qué fase del aprendizaje perceptivo-motor se produce una disminución considerable de errores y se empieza a asociar lo que se hace con lo que se debería hacer?

¿Cuál es una característica de la fase final del aprendizaje perceptivo-motor?

Según Torres (1996), ¿en qué consiste la adquisición de una habilidad motora?

¿Qué factores son recomendados para conseguir un clima motivacional adecuado en el aprendizaje perceptivo-motor?

¿Qué asunción básica del aprendizaje perceptivo-motor plantea Schmidt (1982) sobre la relación entre práctica y experiencia?

¿Qué implica la fase inicial del aprendizaje perceptivo-motor en términos de movimientos?

¿Qué tipo de aprendizaje destaca Bandura en su teoría cognitivo social?

¿Qué diferenciación hace Bandura sobre el aprendizaje y la ejecución de conductas observadas?

¿Qué atributos facilitan la elección y aumentan la influencia del modelo sobre el observador en el aprendizaje vicario según Bandura?

¿Qué es un modelo directo real en el aprendizaje vicario según Bandura?

¿Qué proceso es crucial para convertir representaciones simbólicas en acciones durante el aprendizaje vicario?

¿Por qué es importante que el observador focalice su atención en los rasgos significativos y consecuencias del modelo en el aprendizaje vicario?

¿Cuál es la limitación principal del observador en el aprendizaje vicario según Bandura?

¿Cuál es la diferencia entre un modelo directo real y un modelo directo virtual en el aprendizaje vicario?

¿Cuál es una ventaja del aprendizaje observacional de destrezas motoras según el texto?

¿Por qué es importante tener en cuenta la edad del aprendiz en el diseño de demostraciones de habilidades motoras?

¿Qué se debe evitar una vez concluida la demostración en el aprendizaje observacional de destrezas motoras?

¿Cómo se pueden utilizar los modelos iguales en el aprendizaje observacional de destrezas motoras?

¿Cuál es un canal útil además del visual para captar ritmo y secuencia de una acción en el aprendizaje observacional?

¿Qué efecto debe jugar a favor del aprendiz según el texto?

Según el texto, ¿cuál es uno de los efectos del aprendizaje vicario?

¿Cuál es la finalidad del modelado gradual según el texto?

¿Qué implica el modelado guiado con refuerzo según el texto?

¿En qué consiste el modelado participante según la información proporcionada?

¿Qué diferencia al automodelado del modelado humano según el texto?

¿Qué implica el modelado real/en vivo según las clasificaciones presentadas?

¿Qué se entiende por modelado simple según la información proporcionada?

¿Cuál es el propósito del modelado de afrontamiento según lo descrito en el texto?

¿Qué significa que un modelo sea máster según las clasificaciones presentadas?

¿Qué define al modelado negativo según la información proporcionada?

¿Qué caracteriza al modelado de conductas intermedias según la información presentada?

¿Cuál es uno de los pasos del modelado activo según lo expuesto en el texto?

¿Cuál es uno de los objetivos del modelado mixto según lo descrito en el texto?