Aprendizaje Cultural en Educación Secundaria

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Questions and Answers

¿Cuál es el objetivo principal del aprendizaje relacionado con las manifestaciones culturales y artísticas en la educación secundaria?

  • Fortalecer las habilidades comunicativas en la lengua indígena.
  • Promover la inclusión social a través de la comprensión y apreciación de las manifestaciones culturales. (correct)
  • Desarrollar la capacidad de crear obras de arte que reflejen la diversidad cultural.
  • Fomentar el conocimiento de las manifestaciones culturales de México y América Latina.

¿Qué tipo de manifestación cultural o artística se busca desarrollar en los estudiantes de secundaria?

  • Manifestaciones que se limiten a las artes visuales.
  • Manifestaciones que sean representativas de la diversidad cultural. (correct)
  • Manifestaciones que reflejen la cultura dominante.
  • Manifestaciones que solo representen la cultura indígena.

¿Qué es la cosmovisión en el contexto de las lenguas indígenas?

  • El estilo de vida y las costumbres de los indígenas.
  • El conjunto de creencias y valores que rigen la vida de una comunidad indígena. (correct)
  • Las prácticas y tradiciones que se transmiten de generación en generación.
  • La forma en que se habla y se escribe la lengua indígena.

¿Qué implica el desplazamiento de una lengua indígena?

<p>La pérdida gradual de hablantes de esa lengua. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la relación entre la lengua y la cultura indígena?

<p>La lengua indígena refleja la cosmovisión y valores de la cultura. (D)</p> Signup and view all the answers

En el programa de estudio, ¿qué grado escolar aborda la comprensión de las características culturales de la lengua indígena?

<p>2do grado (A)</p> Signup and view all the answers

Si un estudiante quiere analizar cómo se ha perdido o desplazado la lengua indígena en su contexto, ¿qué grado del programa de estudio le ayudaría a hacerlo?

<p>3er grado (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de proceso cultural se busca promover a través del aprendizaje de las manifestaciones artísticas y culturales?

<p>Diversidad cultural. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el enfoque del estudio de la lengua indígena en el contexto de la milpa?

<p>Es considerado un sistema de significación material y simbólica. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto del pensamiento científico se menciona en el contenido?

<p>Ayuda a formular y resolver problemas. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se describen las prácticas sociales relacionadas con la fiesta en el estudio de la lengua indígena?

<p>Son vistas como formas de expresión comunal. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué temas se abordan en el estudio de la lengua indígena según el contenido?

<p>La relación entre lenguaje y diversidad cultural. (B)</p> Signup and view all the answers

En relación a la vacuna y las enfermedades infecciosas, ¿cuál es su importancia?

<p>Ayudan a erradicar enfermedades y proteger a la comunidad. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué fenómeno social es considerado al hablar de movilidades humanas y migraciones?

<p>Un aspecto que da lugar a intercambios culturales y nuevos contextos. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la característica principal de las propiedades de la materia en el contexto del estudio de la lengua indígena?

<p>Se reconocen sus estructuras y características fundamentales. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la función del trabajo comunitario (tequio) en el contexto del estudio de la lengua indígena?

<p>Promueve relaciones sociales y cohesión en la comunidad. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el papel del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas?

<p>Favorece la construcción de una sociedad incluyente. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué elementos permiten identificar el patrimonio cultural de una comunidad en manifestaciones artísticas?

<p>La diversidad de lenguajes artísticos. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se expresa la memoria colectiva según las manifestaciones artísticas?

<p>Representando experiencias comunitarias a través de medios artísticos. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué valor se aprecia en las manifestaciones culturales y artísticas según el contexto dado?

<p>El valor estético de la naturaleza y la vida cotidiana. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se utilizan los procesos creativos en la comunidad?

<p>A través de la comunicación dialógica para erradicar la violencia. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca lograr con la expresión artística de sensaciones y emociones?

<p>Reflejar experiencias familiares, escolares o comunitarias. (B)</p> Signup and view all the answers

Los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación son herramientas creativas para:

<p>Facilitar la inclusión. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto es esencial para la identidad y sentido de pertenencia en las manifestaciones artísticas?

<p>La expresión de la diversidad étnica, cultural y lingüística. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la función principal del documento mencionado en la educación básica?

<p>Servir como punto de partida para el diseño de Programas Analíticos (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por 'contextualización' en el diseño del Programa Analítico?

<p>Adaptar los contenidos a la realidad local de los estudiantes (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuáles son los Campos Formativos mencionados en el documento?

<p>Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades, De lo Humano y lo Comunitario (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué relación tienen los procesos de desarrollo de aprendizaje con el perfil de egreso?

<p>Los procesos ayudan a conformar el perfil de egreso deseado (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica que el Programa Sintético se considere un documento inacabado?

<p>Es un material que debe actualizarse y revisarse constantemente (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal del primer grado en el aprendizaje de recursos literarios?

<p>Identificar y emplear recursos literarios en la elaboración de cartas personales. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca con las reflexiones para la evaluación formativa dentro del programa?

<p>Replantear la relevancia de los procesos de aprendizaje y enseñanza (A)</p> Signup and view all the answers

En el segundo grado, ¿qué se espera que los estudiantes hagan con respecto a los recursos literarios?

<p>Analizar recursos literarios para expresar sensaciones en autobiografías. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se estructuran los contenidos en la Fase 6 del Programa Sintético?

<p>Basándose en las características de niñas, niños y adolescentes en esta etapa (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué habilidades se desarrollan en el tercer grado relacionadas con el entorno comunitario?

<p>Analizar sucesos significativos de la comunidad y comunicarlos. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca con la incorporación de recursos literarios en el currículo de español?

<p>Fomentar la expresión de emociones y sentimientos vinculados con varios entornos. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué elementos curriculares incluye el Programa Sintético?

<p>Aspectos prácticos y teóricos de la enseñanza (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la diferencia clave entre el primer y segundo grado en el aprendizaje de los recursos literarios?

<p>El primer grado se enfoca en la identificación, mientras que el segundo grado en el análisis. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de sucesos se analizan en el tercer grado relacionados con los recursos literarios?

<p>Sucesos significativos de la comunidad. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una actividad que los estudiantes de 2do grado no realizarían según el contenido mencionado?

<p>Crear cartas personales utilizando recursos literarios. (C)</p> Signup and view all the answers

En el desarrollo de habilidades lingüísticas en la educación secundaria, ¿qué componente no se menciona?

<p>El análisis de obras literarias complejas. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el principal objetivo del uso de diversas lenguas en la comunicación comunitaria?

<p>Mejorar la identidad y la expresión cultural (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de números son considerados en la expresión de fracciones y decimales?

<p>Números positivos y negativos (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se describe el espacio geográfico según el contenido?

<p>Como una construcción social que responde a las dinámicas humanas (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las implicaciones del uso de tecnología según el contenido?

<p>La satisfacción de intereses y necesidades humanas (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué factores se consideran en los procesos técnicos relacionados con el medio ambiente?

<p>La interacción de la población con el territorio (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por 'dinámica de las aguas continentales y oceánicas'?

<p>El análisis de patrones de flujo y distribución (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de relación hay entre las placas tectónicas y el relieve terrestre?

<p>La actividad tectónica modifica el relieve terrestre (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las regularidades observadas en el espacio geográfico?

<p>La existencia de patrones en el uso de recursos (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Vacunas

Sustancias que protegen contra enfermedades infecciosas.

Discriminación

Trato desigual basado en características como raza o género.

Movilidad humana

Desplazamiento de personas debido a factores económicos o sociales.

Milpa

Sistema agrícola tradicional usado por comunidades indígenas.

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Pensamiento científico

Método para encontrar soluciones a problemas a través del razonamiento.

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Ética

Estudio de lo que es correcto o incorrecto en la conducta humana.

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Grupos sociales

Conjuntos de personas que comparten características o intereses comunes.

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Estructura de la materia

Descripción de cómo están compuestos los objetos físicos.

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Recursos literarios

Elementos que se utilizan en la lengua española para expresar ideas y emociones.

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Identificación de recursos literarios en 1er grado

Los estudiantes identifican recursos literarios en cartas y biografías.

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Análisis de recursos literarios en 2do grado

Los alumnos analizan el uso de recursos literarios para expresar sensaciones y emociones.

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Recuperación de recursos literarios en 3er grado

Recuperar recursos literarios para crear un texto que conecte con el entorno.

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Géneros periodísticos

Formas de escritura que comunican sucesos significativos de la comunidad y la sociedad.

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Identificación de sucesos significativos en 1er grado

Identificar eventos familiares y sociales relevantes para la memoria colectiva.

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Investigación de eventos en 2do grado

Los estudiantes investigan eventos significativos y los comunican.

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Análisis de sucesos en 3er grado

Analizan sucesos de la comunidad y los comunican con características periodísticas.

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Manifestaciones culturales

Creaciones o expresiones artísticas que reflejan la diversidad cultural.

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Sociedad incluyente

Una comunidad que promueve la participación de todas las personas, incluidas las que tienen discapacidad.

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Lengua indígena

Lenguas habladas por pueblos indígenas, importantes para su identidad cultural.

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Diversidad de lenguas

Variedad de lenguas que existen en un área o país, como México y América Latina.

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Cosmovisión

La manera en que una cultura percibe y entiende el mundo y su lugar en él.

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Desplazamiento de lenguas

El proceso por el cual una lengua es reemplazada o pierde hablantes frente a otra lengua dominante.

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Características culturales

Elementos que definen la identidad de un grupo, como costumbres, tradiciones y lenguaje.

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Comunicación en la lengua materna

El uso de la lengua indígena en contextos familiares, escolares y comunitarios.

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Uso del inglés en el arte

La integración del inglés en manifestaciones culturales y artísticas para promover inclusión.

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Diversidad de lenguajes artísticos

Variedad de expresiones artísticas reflejando la riqueza multicultural en México y el mundo.

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Identidad y pertenencia

La conexión emocional y cultural de un individuo con sus manifestaciones artísticas.

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Patrimonio cultural

Conjunto de manifestaciones artísticas que fomentan identidad en la comunidad.

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Expresión artística de problemas

Uso de las artes para representar y comunicar problemas de la comunidad.

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Valor estético de la naturaleza

La apreciación de la belleza presente en la vida cotidiana y manifestaciones culturales.

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Memoria colectiva

Representación artística de experiencias compartidas en la comunidad.

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Comunicacion dialógica

Procesos creativos que fomentan el diálogo para reducir la violencia.

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Programa Sintético

Documento flexible que guía el diseño de Programas Analíticos en la educación básica.

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Contextualización

Proceso mediante el cual los docentes adaptan los contenidos a su realidad y contexto escolar.

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Campos formativos

Áreas de aprendizaje que estructuran el currículum educativo: Lenguajes, Ética, etc.

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Contenidos

Conocimientos y habilidades que se enseñan durante el curso educativo.

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Fase 6

Etapa en la educación básica donde se reconocen las características de los adolescentes.

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Proceso de desarrollo de aprendizaje

Experiencias y metodologías que los docentes utilizan para facilitar el aprendizaje.

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Programa Analítico

Documento que contextualiza y ayuda a diseñar la enseñanza en función de los contenidos.

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Evaluación formativa

Estrategias de evaluación que permiten ajustar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Diversidad lingüística

Variedad de lenguas y su uso en diferentes contextos de comunicación.

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Expresión de fracciones

Forma de representar fracciones como decimales y viceversa.

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Espacio geográfico

Construcción social del entorno y su análisis espacial.

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Herramientas tecnológicas

Instrumentos que satisfacen necesidades humanas en la comunidad.

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Aguas continentales

Distribución y dinámica de aguas en ríos y lagos.

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Placas tectónicas

Segmentos de la corteza terrestre que afectan el relieve y sismicidad.

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Vulcanismo

Actividad relacionada con la formación de volcanes y erupciones.

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Dinamismo social

Cambios y procesos en las sociedades a lo largo del tiempo.

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Study Notes

Programa de Estudio para la Educación Secundaria

  • Programa sintético de la Fase 6
  • Elaborado por la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública
  • Primera edición 2024
  • Distribución gratuita - Prohibida su venta

Equipo

  • Leticia Ramírez Amaya (Secretaria de Educación Pública)
  • Martha Velda Hernández Moreno (Subsecretaria de Educación Básica)
  • Xóchitl Leticia Moreno Fernández (Directora General de Desarrollo Curricular)

Contenido del Programa (Ejemplo, from page 5)

  • Introducción
  • Elementos curriculares de los Programas Sintéticos
  • Panorama de los Contenidos de la Fase 6
  • Lenguajes
  • Saberes y Pensamiento Científico
  • Ética, Naturaleza y Sociedades
  • De lo Humano y lo Comunitario
  • El Programa Analítico
  • Algunas reflexiones sobre la evaluación formativa
  • Materiales de apoyo para el diseño de actividades didácticas (Including specific subjects)

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