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Questions and Answers
Qui est principalement associé à l'approche dynamique de la catégorisation?
Quel élément est essentiel pour comprendre la catégorisation selon l'approche de Smith?
Dans l'expérience de Neisser, qu'est-ce que les participants oublient de remarquer?
Comment décrit Linda Smith l'espace perceptif dans sa théorie?
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Quel exemple de matériel est donné pour illustrer l'approche dynamique de la catégorisation?
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Quel rôle le savoir joue selon l'approche de Linda Smith?
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Quelle observation peut être faite lors du changement de contexte selon Smith?
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Quel aspect du développement est lié à l'approche dynamique de la catégorisation?
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Quel phénomène est illustré par les expériences de Neisser et 'Who dunnit'?
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Quel lien existe-t-il entre attention et perception dans l'approche dynamique?
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Comment la perception des objets peut-elle influencer l'apprentissage des savoirs conceptuels selon Linda ?
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Quel est le lien entre la mémoire à long terme et les souvenirs selon Smith ?
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Comment l'adulte joue-t-il un rôle dans le développement de l'attention de l'enfant ?
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Quelle est la première étape du développement des adjectifs de couleur chez les enfants selon l'étude mentionnée ?
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Quelle constatation peut-on faire concernant l'apprentissage des adjectifs de taille et de couleur ?
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Dans quelle situation expérimentale ont été observés les premiers mots d'un enfant ?
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Quel impact a l'interaction sociale sur la perception de l'enfant ?
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Comment fonctionne la dynamique entre perception, attention et connaissances ?
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Quel est l'effet de la diversité des expériences sur la sensibilité à l'apprentissage ?
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Quel est le rôle du contexte de communication dans le développement linguistique des enfants ?
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Study Notes
Approche dynamique de la catégorisation
- Esther Thelen est connue pour ses recherches sur le développement sensorimoteur chez l'enfant, notamment l'apparition de la marche.
- L'approche dynamique met l'accent sur l'équilibre entre différents facteurs dans le développement.
- Linda Smith, en collaboration avec Esther Thelen, propose une approche dynamique de la catégorisation.
- La catégorisation dépend non seulement de la connaissance conceptuelle, mais aussi des processus perceptifs et attentionnels.
- L'attention est essentielle pour la perception : on perçoit ce sur quoi on porte notre attention.
- L'expérience de Neisser met en évidence le lien entre perception et attention.
- Smith souligne que le rapport entre perception, attention et connaissances est dynamique et sans hiérarchie.
- L'espace perceptif est flexible et change en fonction de l'activation des connaissances.
- La similarité perceptive, basée sur l'activation de connaissances, influence la catégorisation.
- Le développement des savoirs conceptuels est dynamique et s'appuie sur la perception flexible des objets.
- Les concepts sont des assemblages de connaissances élaborés en direct dans un contexte spécifique, et non des entités stables en mémoire à long terme.
- La mémoire à long terme est un ensemble de souvenirs interconnectés, et non une collection de connaissances sémantiques indépendantes.
- L'interaction avec les adultes est cruciale pour le développement de l'attention et la perception de l'enfant.
- La redondance des actions et des discours contribue à l'apprentissage de l'enfant.
- Sandhofer et Smith (2001) ont étudié l'acquisition des adjectifs de taille et de couleur chez des enfants de 18 mois.
- L'acquisition des concepts diffère selon les individus, mais suit un ordre d'acquisition spécifique.
- L'étude de Clerkin et al. (2016) montre que les premiers mots des enfants sont souvent congruents avec ce qu'ils voient et entendent dans leur quotidien.
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Description
Ce quiz explore l'approche dynamique de la catégorisation telle que proposée par Esther Thelen et Linda Smith. Il met en lumière l'interaction entre perception, attention et connaissances dans le développement sensorimoteur. Testez vos connaissances sur ces concepts clés et leur importance dans le développement de l'enfant.
