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Questions and Answers
Las demostraciones pueden ayudar a la adquisición de nuevas destrezas.
Las demostraciones pueden ayudar a la adquisición de nuevas destrezas.
True (A)
El interés en el rol de la visión en el apzje de destrezas ha disminuido en los últimos años.
El interés en el rol de la visión en el apzje de destrezas ha disminuido en los últimos años.
False (B)
Las demostraciones pueden provocar conductas ya aprendidas.
Las demostraciones pueden provocar conductas ya aprendidas.
False (B)
Las demostraciones pueden ser efectivas en tareas simples o conocidas.
Las demostraciones pueden ser efectivas en tareas simples o conocidas.
Las demostraciones deben preceder a la práctica, según Gentile.
Las demostraciones deben preceder a la práctica, según Gentile.
El instructor no debe continuar durante la práctica, según Gentile.
El instructor no debe continuar durante la práctica, según Gentile.
La teoría de la mediación cognitiva sostiene que al observar a un modelo, se almacena la información del movimiento observado en la memoria y se utiliza al ejecutar la habilidad.
La teoría de la mediación cognitiva sostiene que al observar a un modelo, se almacena la información del movimiento observado en la memoria y se utiliza al ejecutar la habilidad.
En la perspectiva dinámica del modelado, la información visual proporciona directamente la base para la coordinación y el control de las diversas partes del cuerpo requeridas para producir la acción.
En la perspectiva dinámica del modelado, la información visual proporciona directamente la base para la coordinación y el control de las diversas partes del cuerpo requeridas para producir la acción.
Las instrucciones verbales deben hacer referencia a lo que hay que evitar, según las recomendaciones para dar instrucciones a aprendices.
Las instrucciones verbales deben hacer referencia a lo que hay que evitar, según las recomendaciones para dar instrucciones a aprendices.
Los expertos tienen una base de conocimiento menos conceptual y organizada en comparación con los aprendices.
Los expertos tienen una base de conocimiento menos conceptual y organizada en comparación con los aprendices.
