Questions and Answers
¿Cuál de las siguientes intervenciones está relacionada con el control de impulsos y la autoestima en contextos de alta complejidad?
Una característica de la discapacidad intelectual es:
¿Qué intervención escolar podría ayudar a un estudiante con comorbilidad neurológica?
¿Cuál es un criterio esencial para diagnosticar la discapacidad intelectual?
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¿Qué función tiene el terapeuta ocupacional en las intervenciones educativas?
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¿Cuál es una consecuencia de no tratar el cuadro de hiperactividad e impulsividad?
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¿Qué comportamiento es común en personas con hiperactividad e impulsividad?
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¿Qué factor no se considera parte de la etiología del TDAH?
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¿En qué grupo se observa mayor prevalencia de hiperactividad e impulsividad?
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¿Cómo puede manifestarse la hiperactividad en los adultos?
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¿Cuál es un posible antecedente en la anamnesis de un paciente con TDAH?
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¿Qué comportamiento es indicativo de impulsividad en niños?
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¿Cuál de estas afirmaciones es incorrecta respecto a la hiperactividad?
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¿Qué condición se relaciona con la pérdida de peso significativa en adolescentes?
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¿Cuál de los siguientes síntomas puede indicar un trastorno del estado de ánimo en adolescentes?
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¿Cuál es un efecto secundario común de los trastornos somáticos?
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Cuando un tratamiento farmacológico no es efectivo, ¿qué deben considerar los profesionales de salud mental después de 4-6 semanas?
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¿Qué aspecto del tratamiento se aplica en casos considerados moderados?
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¿Cuál de los siguientes síntomas NO es característico de un trastorno del estado de ánimo?
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¿Qué característica define un trastorno del sueño en adolescentes con problemas emocionales?
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La falta de capacidad de concentración puede indicar la presencia de qué tipo de problema?
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¿Cuál es la prevalencia general de la discapacidad intelectual en la población?
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¿Cuál de los siguientes factores de riesgo es considerado genético para la discapacidad intelectual?
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¿Qué tipo de déficit se caracteriza por el incumplimiento de estándares socioculturales?
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¿Qué condición se asocia con el riesgo 3 veces mayor de presentar un trastorno psiquiátrico?
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¿Cuál es un ejemplo de un factor teratogénico que puede causar discapacidad intelectual?
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¿Cuál es la descripción de un nivel de CI leve de discapacidad intelectual?
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En relación al funcionamiento intelectual y su impacto, ¿qué aspecto se considera más crítico?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la discapacidad intelectual es incorrecta?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la discapacidad intelectual moderada es correcta?
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¿Qué capacidad está más afectada en personas con discapacidad intelectual severa?
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¿Qué porcentaje de personas con discapacidad intelectual severa se estima que representa en la población?
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En la discapacidad intelectual grave o profunda, ¿cuál es una de las características comunes?
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¿Qué habilidades pueden realizar las personas con discapacidad intelectual moderada con un poco de apoyo?
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¿Qué tipo de habilidades se ven más afectadas en la discapacidad intelectual?
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¿Qué significa que una persona pueda realizar trabajos semi-especializados?
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En el contexto de la discapacidad intelectual, ¿qué implica la 'capacidad de uso de conceptos abstractos'?
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Study Notes
Pérdida de Peso en Adolescentes
- Apariencia triste y síntomas somáticos como anorexia nerviosa y dolores abdominales.
- Cambios significativos en peso (más del 5% en un mes) y cambios en el apetito.
- Pérdida de placer en actividades, irritabilidad y fobias o problemas de separación.
- Terapia farmacológica puede ser necesaria tras dos tratamientos ineficaces.
- En casos leves, se sugiere manejo y apoyo psicosocial; en moderados, se puede combinar con tratamiento farmacológico.
Hiperactividad e Impulsividad
- La falta de tratamiento provoca deterioro académico, conductual y afectivo.
- Síntomas incluyen inquietud, hablar excesivamente y responder interrupciones.
- Etiología multifactorial que incluye factores genéticos y ambientales.
- Intervenciones individuales y grupales para mejorar control de impulsos y habilidades sociales.
- Importante coordinación con educación y psicoeducación a profesores.
Discapacidad Intelectual
- Retraso en desarrollo del funcionamiento intelectual y social.
- Diagnóstico anterior a los 5 años puede ser un retraso global del desarrollo.
- Criterios incluyen deficits en razonamiento y funcionamiento adaptativo.
- Prevalencia del 1% en la población, más común en hombres y países en desarrollo.
- Factores de riesgo incluyen genéticos, metabólicos y teratogénicos.
Clasificación de Discapacidad Intelectual
- Leve (CI 50-70, 85%): Desarrollo más lento, capaz de comunicarse y aprender habilidades básicas.
- Moderada (CI 35-50, 10%): Lentos para aprender, pueden comunicarse y cuidar de sí mismos con apoyo.
- Severa (CI 20-35, 3-4%): Retraso en el desarrollo, vocabulario muy limitado y dificultad en habilidades básicas.
Comorbilidades Asociadas
- Tres veces mayor riesgo de trastornos psiquiátricos como TDAH, TEA y trastornos de conducta.
- Causas multifactoriales que involucran factores biológicos y psicosociales.
- Es crucial una evaluación clínica para confirmar y tratar adecuadamente.
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Description
Este cuestionario explora aspectos clave de la anorexia nerviosa, incluyendo la pérdida de peso, síntomas somáticos y la efectividad de la terapia farmacológica. También se aborda la relación entre los trastornos del apetito y los ritmos biológicos. Ideal para estudiantes de psicología o profesionales de la salud mental.
