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Questions and Answers
Quel est le principal problème du Comte?
Quel est le principal problème du Comte?
Comment se traduit la montée de la tension dans la confrontation entre le Comte et Don Diègue ?
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Quelle est la caractéristique principale du monologue de Don Diègue ?
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Qu'est-ce que le "soufflet fatal"?
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Quelle est la raison principale de la détresse de Don Diègue ?
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Quel est l'objectif principal de la séance ?
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Quelles sont les deux principales étapes de la séance ?
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Quelle compétence est mise en avant par la première étape de la séance ?
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Le texte suggère que l'étude de "Le Cid" permet de développer quelles compétences ?
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Qu'est-ce que la "querelle du Cid" ?
Qu'est-ce que la "querelle du Cid" ?
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Quelles sont les "règles des trois unités" ?
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Quelle autre compétence est mentionnée dans le tableau, en plus de la compréhension et de l'expression orale ?
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Quel type de texte "Le Cid" est-il ?
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Quel est l'objectif principal de la lecture de l'œuvre en vers ?
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Quel aspect important du Cid est mentionné dans le tableau ?
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Quel est le verbe du subjonctif à la première personne du singulier pour 'être'?
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Quel est le rôle des didascalies dans un texte de théâtre ?
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Quel est le principal dilemme rencontré par Rodrigue ?
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Quel est l'effet poétique produit par la rime « peine » / « Chimène » ?
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Quel est l'état d'esprit de Don Rodrigue lorsqu'il entre sur scène ?
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Quelle action montre la colère du Comte envers Don Rodrigue ?
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Flashcards
Didascalies
Didascalies
Instructions scéniques dans une pièce de théâtre.
Stichomythie
Stichomythie
Échange rapide de répliques entre personnages.
Monologue
Monologue
Discours d'un seul personnage exprimant ses pensées.
Confrontation
Confrontation
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Champs lexical
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Compréhension
Compréhension
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Créativité
Créativité
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Expression orale
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Argumentation
Argumentation
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Théâtralisation
Théâtralisation
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Écriture
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Développement de la confiance
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Travailler en groupe
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Injonction
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Dilemme de Rodrigue
Dilemme de Rodrigue
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Suicide envisagé
Suicide envisagé
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Retour sur décision
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Rime "peine" / "Chimène"
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Champ lexical de la souffrance
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Tyrannie amoureuse
Tyrannie amoureuse
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Honneur viril
Honneur viril
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Désespoir de Chimène
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Scène de confrontation
Scène de confrontation
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Litote
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Amour et honneur
Amour et honneur
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Vers 961 à 987
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Harmonie du dialogue
Harmonie du dialogue
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Dilemme de Chimène
Dilemme de Chimène
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Valeurs d'honneur
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Dénouement
Dénouement
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Subjonctif
Subjonctif
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Dilemme
Dilemme
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Verbes irréguliers
Verbes irréguliers
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Proposition indépendante
Proposition indépendante
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Proposition subordonnée
Proposition subordonnée
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Mise en scène
Mise en scène
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Justification des gestes
Justification des gestes
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Travail d'écriture
Travail d'écriture
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Scène poly
Scène poly
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Pertinence des didascalies
Pertinence des didascalies
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Écriture individuelle
Écriture individuelle
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Study Notes
Analyse de pièce de théâtre
- L'œuvre étudiée est "Le Cid" de Corneille et des extraits de "L'Avare" de Molière.
- L'étude porte sur la confrontation des valeurs familiales, de l'honneur et de l'amour.
- Les objectifs de compétences visent la compréhension et l'expression orale, la lecture, l'écriture et l'acquisition de connaissances littéraires et artistiques. Cela implique la compréhension du fonctionnement de la langue, l'argumentation, le subjonctif, les figures de style et la versification.
- Les compétences numériques et le travail en groupe sont également essentiels.
- Les acquis à la fin du chapitre incluent l'exploitation et la perception des ressources expressives et créatives de la parole (théâtralisation), l'expression des sensations, des sentiments et la formulation d'un avis personnel sur une œuvre.
- Le but est de faire partager un point de vue sur une pièce.
Séances
- La séance 1 vise le cercle de profération
- La séance 2 met l'accent sur l'expression écrite et orale, demandant aux étudiants d'imaginer et de jouer une scène de théâtre basée sur des images.
- La séance 3 se concentre sur l'analyse des confrontations dans l'acte I, scène 3; comprenant le rythme, la stichomythie et le sens du duel.
- La séance 4 examine le désespoir de Don Diègue dans l'acte I, scène 4.
- La séance 5 traite sur les stances de Rodrigue, situant la scène 6 dans l'acte I et analysant les personnages.
- La séance 6 porte sur la mise en scène des stances de Rodrigue dans un contexte théâtral.
- La séance 7 étudie la grammaire, avec des exercices sur le subjonctif.
- La séance 8 est consacrée à l'analyse du rôle des didascalies dans le texte théâtral.
- La séance 9 comprend l'écriture d'une scène de confrontation.
- La séance 10 explore l'amour et l'honneur dans l'acte III, scène 4 (vers 961 à 987).
- La séance 11 présente un bilan, examinant la possibilité de séparer les valeurs d'honneur et d'amour dans le dénouement de l'œuvre.
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Description
Cette analyse se concentre sur les œuvres 'Le Cid' de Corneille et 'L'Avare' de Molière. Nous examinerons les valeurs familiales, l'honneur et l'amour, tout en développant des compétences en compréhension et expression littéraire. Des objectifs pédagogiques incluent la théâtralisation des textes et l'argumentation. Préparez-vous à partager votre point de vue sur ces pièces classiques !