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Questions and Answers
¿Qué motivación tiene la profesora Soledad para amenazar a sus alumnos?
¿Qué motivación tiene la profesora Soledad para amenazar a sus alumnos?
- Quiere vengarse de un antiguo alumno.
- Desea que obtengan buenas calificaciones.
- Busca llamar la atención del público.
- Está cansada de que no se esfuercen. (correct)
Según el autor, ¿por qué se vuelve loca la maestra de lengua?
Según el autor, ¿por qué se vuelve loca la maestra de lengua?
- Debido a la falta de lectura de sus alumnos. (correct)
- Porque sus alumnos son muy competentes.
- Porque no le gusta su trabajo.
- Por una mala experiencia en su infancia.
¿Cuál es el tono de la comunicación del autor hacia los lectores en el mensaje final?
¿Cuál es el tono de la comunicación del autor hacia los lectores en el mensaje final?
- Indiferente y distante.
- Desesperado y triste.
- Sarcástico y burlón.
- Amistoso y alentador. (correct)
¿Qué paralelismo establece el autor entre sus obras anteriores y esta novela?
¿Qué paralelismo establece el autor entre sus obras anteriores y esta novela?
¿Cómo describe el autor su experiencia al escribir de niño?
¿Cómo describe el autor su experiencia al escribir de niño?
¿Qué tema predomina en el mensaje del autor hacia los jóvenes lectores?
¿Qué tema predomina en el mensaje del autor hacia los jóvenes lectores?
¿Cuál es la reacción esperada de los estudiantes ante la amenaza de la profesora?
¿Cuál es la reacción esperada de los estudiantes ante la amenaza de la profesora?
¿Qué aspecto de la literatura parece valorar más el autor?
¿Qué aspecto de la literatura parece valorar más el autor?
¿Qué decisión toma la señorita Soledad respecto a las faltas en clase?
¿Qué decisión toma la señorita Soledad respecto a las faltas en clase?
¿Cómo reacciona la clase ante la lectura de la novela por parte de la señorita Soledad?
¿Cómo reacciona la clase ante la lectura de la novela por parte de la señorita Soledad?
¿Qué comentario hace Eulalia Rincón sobre la capacidad de los estudiantes?
¿Qué comentario hace Eulalia Rincón sobre la capacidad de los estudiantes?
¿Cómo se siente la señora Úrsula según los estudiantes?
¿Cómo se siente la señora Úrsula según los estudiantes?
¿Cuál es la opinión general de los estudiantes sobre la señorita Soledad al final de la clase?
¿Cuál es la opinión general de los estudiantes sobre la señorita Soledad al final de la clase?
¿Qué tema principal discuten los estudiantes durante el recreo?
¿Qué tema principal discuten los estudiantes durante el recreo?
¿Qué papel juega Manuel Martínez en la conversación durante la clase?
¿Qué papel juega Manuel Martínez en la conversación durante la clase?
¿Cómo se siente la clase sobre la falta de clases de lengua?
¿Cómo se siente la clase sobre la falta de clases de lengua?
¿Qué ocurre con la profesora de lengua, Soledad Olmedo Sánchez?
¿Qué ocurre con la profesora de lengua, Soledad Olmedo Sánchez?
¿Cuál es el sentimiento principal que manifiesta la profesora en su carta?
¿Cuál es el sentimiento principal que manifiesta la profesora en su carta?
¿Cómo reaccionan la directora y el jefe de estudios ante las preguntas sobre la profesora?
¿Cómo reaccionan la directora y el jefe de estudios ante las preguntas sobre la profesora?
¿Qué le piden la directora y el jefe de estudios a los alumnos respecto a la carta?
¿Qué le piden la directora y el jefe de estudios a los alumnos respecto a la carta?
¿Qué crítica hace Soledad Olmedo a sus alumnos en la carta?
¿Qué crítica hace Soledad Olmedo a sus alumnos en la carta?
¿Qué describe como el motivo principal de su decisión de irse?
¿Qué describe como el motivo principal de su decisión de irse?
¿Qué emoción personal expresa Soledad en su carta hacia sus alumnos?
¿Qué emoción personal expresa Soledad en su carta hacia sus alumnos?
¿Qué papel tiene el señor Valerio en la situación presentada?
¿Qué papel tiene el señor Valerio en la situación presentada?
¿Quiénes intentaron detener a Ana antes de que se metieran en problemas?
¿Quiénes intentaron detener a Ana antes de que se metieran en problemas?
¿Cuál era el apodo de la directora del instituto?
¿Cuál era el apodo de la directora del instituto?
¿Cómo se describe la vestimenta del jefe de estudios, el señor Valerio?
¿Cómo se describe la vestimenta del jefe de estudios, el señor Valerio?
Cómo se comportaba la clase al entrar la directora y el jefe de estudios?
Cómo se comportaba la clase al entrar la directora y el jefe de estudios?
¿Qué supieron los estudiantes sobre la señorita Soledad?
¿Qué supieron los estudiantes sobre la señorita Soledad?
¿Por qué se alarmaron los estudiantes cuando vieron entrar a la Tres Bes y Valerio?
¿Por qué se alarmaron los estudiantes cuando vieron entrar a la Tres Bes y Valerio?
¿Cómo se sentían los estudiantes respecto a la posibilidad de que les echaban la culpa?
¿Cómo se sentían los estudiantes respecto a la posibilidad de que les echaban la culpa?
¿Cómo se describía la personalidad de la directora del instituto?
¿Cómo se describía la personalidad de la directora del instituto?
¿Qué animal fue dibujado en la pared por alguien?
¿Qué animal fue dibujado en la pared por alguien?
¿Quién extrajo la hoja de papel del segundo sobre?
¿Quién extrajo la hoja de papel del segundo sobre?
¿Qué tipo de actividad se les pidió resolver como parte del segundo sobre?
¿Qué tipo de actividad se les pidió resolver como parte del segundo sobre?
¿Qué palabra se usó para referirse al rey de los hunos en el crucigrama?
¿Qué palabra se usó para referirse al rey de los hunos en el crucigrama?
¿Cuál es la acción que se menciona como 'al revés' en el crucigrama?
¿Cuál es la acción que se menciona como 'al revés' en el crucigrama?
¿Qué instrucción se les dio sobre la quiosquera de la esquina?
¿Qué instrucción se les dio sobre la quiosquera de la esquina?
¿Qué frase se mencionó como una pista para el siguiente sobre?
¿Qué frase se mencionó como una pista para el siguiente sobre?
¿Qué sintieron Tasio y Gaspar al observar la lectura de Ana?
¿Qué sintieron Tasio y Gaspar al observar la lectura de Ana?
¿Cuál es el número que tiene tantas letras como indica él mismo?
¿Cuál es el número que tiene tantas letras como indica él mismo?
¿Cuánto es mil catorce más cinco?
¿Cuánto es mil catorce más cinco?
¿Qué letra es la central del número once?
¿Qué letra es la central del número once?
¿Qué estrategia propuso Tasio para avanzar más rápido en el juego?
¿Qué estrategia propuso Tasio para avanzar más rápido en el juego?
¿Qué número empieza con la letra C en esta serie?
¿Qué número empieza con la letra C en esta serie?
¿Qué respondió Ana cuando se dio cuenta de que el número único es el cinco?
¿Qué respondió Ana cuando se dio cuenta de que el número único es el cinco?
¿Cuál es la frase que terminaron de leer al unísono Ana y Tasio?
¿Cuál es la frase que terminaron de leer al unísono Ana y Tasio?
¿Qué tarea estaban realizando Ana, Gaspar y Tasio cuando lograron el descubrimiento?
¿Qué tarea estaban realizando Ana, Gaspar y Tasio cuando lograron el descubrimiento?
Flashcards
Cambios en la clase
Cambios en la clase
La profesora Soledad anuncia un cambio drástico en las reglas, imponiendo cero por cualquier falta y poniendo fin a la clase de Lengua.
Reacción de los alumnos
Reacción de los alumnos
Los alumnos reaccionan con protestas y preguntas sobre la legalidad y justicia de las nuevas reglas.
Prof. Soledad abandona la clase
Prof. Soledad abandona la clase
Enfrentada a las protestas del alumnado, la profesora Soledad deja la clase, descontenta por no ser comprendida, e inicia lectura de su libro.
Silencio y sorpresa
Silencio y sorpresa
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Consecuencias
Consecuencias
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Actitud de los alumnos
Actitud de los alumnos
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Opinión sobre Soledad
Opinión sobre Soledad
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¿Qué causa la desesperación de la profesora?
¿Qué causa la desesperación de la profesora?
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Amenaza de la profesora Soledad
Amenaza de la profesora Soledad
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Acción de los alumnos
Acción de los alumnos
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Título del libro
Título del libro
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Autor del libro
Autor del libro
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Motivo de la locura de la profesora
Motivo de la locura de la profesora
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Mensaje del autor al lector
Mensaje del autor al lector
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Conexión con otros libros del autor
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Reacción de los alumnos
Reacción de los alumnos
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Directora (Tres Bes)
Directora (Tres Bes)
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Jefe de Estudios (Valerio)
Jefe de Estudios (Valerio)
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Ausencia de Soledad
Ausencia de Soledad
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Reacción de la clase
Reacción de la clase
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Espionaje (Gaspar y Ana)
Espionaje (Gaspar y Ana)
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Sospecha
Sospecha
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Número con letras iguales a su valor
Número con letras iguales a su valor
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Problema de búsqueda lógica
Problema de búsqueda lógica
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Solución del problema
Solución del problema
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Ubicación del objeto buscado
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¿Qué les sucede a los alumnos?
¿Qué les sucede a los alumnos?
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La profesora Soledad desaparece
La profesora Soledad desaparece
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Carta de la profesora
Carta de la profesora
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Motivo de la huida de la profesora
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Crítica de la profesora
Crítica de la profesora
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Reacción de los demás
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Silencio de los maestros
Silencio de los maestros
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Apatía y falta de interés de los estudiantes
Apatía y falta de interés de los estudiantes
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Consecuencias del comportamiento de los alumnos
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Crucigrama
Crucigrama
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Horizontal
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Vertical
Vertical
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Atila
Atila
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Pollo castrado
Pollo castrado
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Crucigrama sencillo
Crucigrama sencillo
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Baldosas
Baldosas
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Moldee una masa de pan
Moldee una masa de pan
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Pista para el siguiente sobre
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Quiosquera
Quiosquera
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Study Notes
Resumen del libro "El asesinato de la profesora de lengua"
- El libro es una novela de Jordi Sierra i Fabra.
- La protagonista es la profesora de lengua Soledad.
- Soledad está harta de la falta de esfuerzo de sus alumnos.
- Soledad amenaza con asesinar a uno de sus alumnos si no mejoran su desempeño.
- Los alumnos inician una búsqueda para detenerla.
Argumento:
- Soledad, la profesora de lengua, está desesperada por el bajo rendimiento de sus alumnos.
- Anuncia que matará a uno de sus alumnos antes del fin del día si no cambian su actitud.
- La novela presenta una inminente amenaza potencial de asesinato.
- Los alumnos deben hallar una manera de detenerla antes de que lo haga.
- La búsqueda de los alumnos para detenerla se presenta como un elemento central del argumento.
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