التقويم في التعليم

عملية تحسين أداء شيء ما والعمل على إزالة العيوب فيه.

تتمثؿ في إصدار حكـ عمي ظاىرة ما بعد قياسيا أو موضوع ما ‪ ،‬وتتضمف تمؾ التعريفات توضيحا لجوانب القوة والضعؼ في تمؾ الظاىرة.

استخدام المقاييس والمعايير لمعرفة جودة الشيء وكفاءته.

تقويم مستمر في المجاؿ التربوي وجزء مكمؿ لمعممية التعميمية

جزء من التفسريرات الإجرائية، يهدف الى توضيح نقاط القوة والضعف في ظاهرة معينة

عملية تحديد مدى كفاءة الشيء ودقته وفعاليته.

التأكيد على جودة الشيء ودقته وفعاليته.

عنصر أساسي في التفسريرات الإجرائية

العمل على تحسين أداء الأشياء وإزالة العيوب منها.

عنصر أساسي في التفسريرات الإجرائية

تحديد نقاط القوة في شخص أو منظمة أو مشروع لتعزيزها وجعلها أكثر فعالية.

تحديد نقاط الضعف في شخص أو منظمة أو مشروع لمعالجتها وتحسين الأداء.

وضع خطط استراتيجية تتناسب مع نقاط القوة والضعف لتعزيز النجاح.

تقييم النتائج بعد تنفيذ خطط معينة لتحليل الأداء والتطور.

جمع المعلومات الهامة حول مختلف جوانب العمل أو المشروع لضمان اتخاذ قرارات صائبة.

يشير هذا المصطلح إلى تركيز جهود تحسين المنتج على تحسين سلوك المستهلك وكيفية تفاعله مع المنتج بدلاً من التركيز فقط على وظائف المنتج.

يقصد بذلك أن تكون تحسينات المنتج مرتبطة باحتياجات المستهلك و أهدافه، لضمان أن التحسينات فعالة ومفيدة له

يشير ذلك إلى أن هدف تحسين المنتج هو تحسين سلوك المستهلك و أن الفريق يجب أن يضع هذا الهدف في العقل خلال التحسينات و أن يتأكد من أن كل تغيير في المنتج يدعم هذا الهدف

يشير هذا المصطلح إلى أن تحسين المنتج يجب أن يكون مركزًا على العميل و تجاربه مع المنتج، وليس على ميزات أو وظائف المنتج في حد ذاتها.

لا تُؤثر درجة المتعلم على نجاحه أو فشله في أي من جوانب التعلم.

يُفترض عدم إعطاء وقت طويل للطالب أو المُصحّح لإنجاز المهمة.

عدم التركيز على عدد المهام أو اختبارات أكثر من التركيز على جودتها وفعالية التعلم.

تكون الإجابة واضحة ثابتة ومؤكدة.

‬هو عبارة عن عملية تقييم مستمرة للعمل التربوي، ‬وذلك بهدف تحسين أداء الطالب وتحقيق أفضل النتائج.‬

‬هي اختبارات ‬مُصممة ‬لبمقارنة أداء ‬الفرد ‬مع ‬مجموعة ‬من ‬الأفراد.‬