Allgemeine Didaktik Quiz

Eine Lehrweise aus der griechischen Antike, die auf Fragen basiert, um Lernenden ihr bereits vorhandenes Wissen bewusst zu machen.

Ein bedeutender Pädagoge aus dem 17. Jahrhundert, der maßgeblich zur Entwicklung der modernen Didaktik beigetragen hat.

Die Allgemeine Didaktik unterstützt Lehrpersonen beim Planen, Durchführen, Reflektieren, Analysieren und Beurteilen von Unterricht.

Die Allgemeine Didaktik betrachtet verschiedene Teilbereiche des schulischen Lehr-Lerngeschehens.

Sie vermittelt theoretisches Wissen über verschiedene Unterrichtstheorien und didaktische Modelle.

Die Allgemeine Didaktik vermittelt keine direkten Handlungsanweisungen für den Unterricht.

Die Allgemeine Didaktik zeigt Lehrpersonen, wie sie didaktisch professionellen Unterricht gestalten können.

Die Allgemeine Didaktik bezieht sich auf andere Wissenschaften wie Psychologie, Soziologie und Sozialpädagogik.

Lehrpersonen definieren, welches Wissen und welche Kompetenzen Lernende am Ende eines Unterrichtsabschnitts erworben haben sollen.

Lehrpersonen analysieren fachliche Inhalte und überlegen, wie diese zur Erreichung der Lernziele eingesetzt werden können.

Lernen ist ein lebenslanger Prozess, in dem wir durch Interaktion mit unserer Umwelt Erfahrungen sammeln und Kompetenzen entwickeln. Dabei spielt es keine Rolle, ob wir bewusst lernen oder unbewusst.

Lernen ist essenziell für unser Überleben. Es ermöglicht uns, in unserer Gesellschaft zu leben, uns zu entwickeln und Herausforderungen zu meistern.

Die Didaktik beschäftigt sich mit der Gestaltung von Lernprozessen und basiert auf der Erkenntnis, dass Menschen lernen müssen, um zu überleben und sich in der Gesellschaft zurechtzufinden.

Artikulationsschemata sind Modelle, die uns helfen, den Unterricht sinnvoll zu gliedern. Sie bieten eine Struktur, um Lernprozesse effektiv zu gestalten.

Artikulationsschemata dienen als Hilfestellung bei der Planung, Durchführung und Analyse des Unterrichts. Sie helfen uns, Lernprozesse zu strukturieren und effektiv zu gestalten.

Herbart hat vier Stufen des Lernprozesses im Unterricht definiert: Klarheit, Assoziation, Einbau und System.

Im ersten Schritt, der Klarheit, geht es darum, das Vorwissen der Schüler zu aktivieren und den Lernstoff klar und verständlich einzuführen.

Die Assoziation ist der Schritt, in dem neues Wissen mit dem bereits bestehenden Wissen verknüpft wird. Schüler lernen, die neuen Informationen in den Kontext ihres Wissens einzubinden.

Durch Einüben das neue Wissen als Methode anwendbar machen.

Eine Gliederungsmethode für den Unterricht, die im 20. Jahrhundert weit verbreitet war.

Hilfsmittel um passende Lehr-Lern-Arrangements zu gestalten und ganzheitliche Lernprozesse zu unterstützen.

Die Anwendung von bereits erworbenem Wissen in neuen Situationen.

Spontane Anwendung von bereits gelerntem Wissen in ähnlichen Situationen.

Anwendung von abstraktem Wissen in neuen, unterschiedlichen Situationen.

Wissen, das nicht in neuen Situationen angewendet werden kann.

Um für ihre Schüler passende Lehr-Lern-Arrangements zu gestalten und ganzheitliche Lernprozesse zu unterstützen.

Der Unterricht fokussiert auf die Entwicklung von kommunikativer Kompetenz. Lernende werden als gleichberechtigte Partner im Lehr-Lernprozess angesehen.

Im kommunikativen Unterricht sind Störungen möglich, insbesondere im Beziehungsaspekt. Sie sollten angegangen werden, um eine erfolgreiche inhaltsbezogene Kommunikation zu ermöglichen.

Sowohl die Allgemeine Didaktik als auch die empirische Lehr-Lern-Forschung sind wichtig für die Gestaltung von gutem Unterricht.

Empirische Forschungsergebnisse können helfen, unterrichtliches Handeln, das durch die Allgemeine Didaktik gesteuert wird, einzuordnen und zu optimieren.

Kleinere Klassen führen nicht automatisch zu besserer Unterstützung, aber bei sehr grossen Klassen (über 40 Schüler) kann eine Reduzierung der Klassengrösse positiv wirken.

Lehrpersonen haben nicht nur die Aufgabe, Wissen zu vermitteln, sondern auch die Entwicklung der Schüler*innen zu fördern. Dazu gehören die Vermittlung von Werten, die Unterstützung sozialer Kompetenzen und die Förderung von Selbständigkeit.

Enkulturation beschreibt den Prozess, in dem Menschen unbewusst die Kultur ihrer Gesellschaft annehmen. Durch den Alltag, die Familie und die Schule lernen sie die Regeln, Werte und Normen ihrer Umgebung kennen.

Guter Unterricht ermöglicht den Schülerinnen, sich Wissen und Kompetenzen anzueignen. Er ist spannend, klar strukturiert und fördert aktives Lernen. Schülerinnen fühlen sich ernstgenommen und motiviert.

Durch 'guten' Unterricht sollen Schüler*innen nicht nur fachliches Wissen erlangen, sondern auch Kompetenzen entwickeln, die sie später im Leben brauchen. Dazu gehören Sozialkompetenz, Kreativität, Problemlösungsfähigkeit und Selbstständigkeit.

Der Erfolg des Lernens hängt von verschiedenen Faktoren ab. Neben den Fähigkeiten der Lehrperson spielt die Motivation und die aktive Beteiligung der Schüler*innen eine wichtige Rolle.

Lehrpersonen schaffen Lernangebote, die von den Schüler*innen genutzt werden. Ein erfolgreiches Lernen entsteht durch das Zusammenwirken von beiden.

Schulerfolg ist nicht nur von der Lehrkraft abhängig. Auch die Familie, das Umfeld und die eigene Motivation der Schüler*innen spielen eine Rolle.

Die Schule bietet Bildung an. Schüler*innen nutzen die Bildung, um sich Wissen anzueignen und Kompetenzen zu entwickeln.