Adquisición de Fonemas en Castellano
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Adquisición de Fonemas en Castellano

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Questions and Answers

¿Qué tipo de consonantes incluye la categoría de 'nasales' según la representación gráfica de la adquisición de los fonemas?

  • F, S, Z
  • P, T, CH
  • M, N, Ñ (correct)
  • B, D, K
  • Según los procesos de simplificación del habla, ¿cuál es un ejemplo de supresión de consonantes finales?

  • ventana - tana
  • tambor - tambó (correct)
  • plato - pato
  • mesa - esa
  • ¿A qué edad tiende a desaparecer la supresión de sílabas átonas en los niños?

  • 6 años
  • 5 años
  • 3 años (correct)
  • 4 años
  • ¿Cuál es la fase en la que se encuentra el niño hasta el año y medio?

    <p>Fase preléxica</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes procesos simplifica palabras polisílabas eliminando sílabas que no son tónicas?

    <p>Supresión de sílabas átonas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué sucede con el vocabulario infantil alrededor del año y medio?

    <p>Se produce una explosión en el vocabulario</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes ejemplos representa la reducción de grupos consonánticos?

    <p>plato - pato</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué indica el descubrimiento del nombre en los niños?

    <p>Las palabras pueden referirse a objetos y acciones</p> Signup and view all the answers

    Según los autores citados, ¿cuántas palabras debe aproximadamente conocer un niño para acelerar el aprendizaje de nuevas palabras?

    <p>Cincuenta palabras</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se caracteriza el uso de palabras en la etapa preléxica?

    <p>Con una única función instrumental</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué porcentaje de niños, según Goldfield y Reznick, no manifestó una aceleración notable en el aprendizaje de palabras?

    <p>25%</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la principal estrategia que utilizan los niños que experimentan la 'explosión de vocabulario'?

    <p>Aprenden nombres de cosas</p> Signup and view all the answers

    Los niños que muestran un aprendizaje de palabras más gradual tienden a tener un léxico...

    <p>Más variado</p> Signup and view all the answers

    Según Goldfield y Reznick, ¿qué aspecto del entorno lingüístico puede influir en la estrategia de aprendizaje de los niños?

    <p>La exposición al lenguaje por parte de los adultos</p> Signup and view all the answers

    Los padres de hijos únicos tienden a dedicar más tiempo a situaciones...

    <p>Ritualizadas de denominación</p> Signup and view all the answers

    Los niños con hermanos generan un léxico más:

    <p>Variado</p> Signup and view all the answers

    La 'explosión en el vocabulario' se considera un fenómeno...

    <p>Evolutivo y universal</p> Signup and view all the answers

    Según los estudios, ¿qué tipo de palabras aprenden más rápidamente los niños con 'explosión de vocabulario'?

    <p>Nombres de objetos</p> Signup and view all the answers

    Los niños que siguen una estrategia más gradual intentan codificar...

    <p>Un espectro de experiencia más amplio</p> Signup and view all the answers

    Los niños que tienen hermanos mayores reciben estímulo del lenguaje...

    <p>De fuentes más variadas</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Adquisición de Fonemas del Castellano

    • El desarrollo de los fonemas del castellano es gradual, con una progresión que se observa desde los 3 hasta los 7 años de edad.
    • Las consonantes nasales (m, n y ñ) se adquieren en edades tempranas, entre los 3 y 4 años.
    • Las oclusivas (p, t, k, b, d y g) se adquieren a lo largo de estos años.
    • Las fricativas (f, s, z, j) se dominan entre los 4 y 6 años.
    • La africada "ch" y la lateral "l" se adquieren alrededor de los 5 años.
    • Los fonemas "ll" y la vibrante "r" se adquieren más tarde, cerca de los 6 y 7 años.
    • Las producciones de palabras en los niños se estudian comparándolas con las producciones adultas para describir las estrategias que emplean en el aprendizaje de fonemas.

    Procesos de Simplificación

    • Existen tres tipos de procesos de simplificación en el lenguaje infantil:
      • Procesos relativos a la estructura silábica:
        • Supresión de consonantes finales: "Tambor" se convierte en "Tambó". Este proceso suele completarse alrededor de los 6 años.
        • Supresión de sílabas átonas: "Ventana" se convierte en "Tana". Desparece alrededor de los 3 años.
        • Reducción de grupos consonánticos: "Plato" se convierte en "Pato".
      • Procesos asimilatorios: el niño adapta un sonido a otro que lo precede o le sigue.
      • Procesos sustitutorios: el niño reemplaza un fonema por otro.

    El Desarrollo del Vocabulario

    • Los niños atraviesan una fase preléxica hasta el año y medio, donde el lenguaje tiene una función instrumental.
    • Hacia los 18 meses, se produce una "explosión" en el vocabulario, con un rápido incremento en la producción de palabras.
    • El aprendizaje de palabras se acelera cuando el léxico del niño se acerca a las 50 palabras, entre los 17 y 19 meses.
    • El "descubrimiento del nombre" es esencial para el aprendizaje del lenguaje.
    • Los niños con hermanos tienen un léxico más variado, debido a la exposición a diversas fuentes de estimulación, incluyendo el lenguaje de los hermanos mayores.

    La Relación entre Comprensión y Producción

    • La sobreextensión ocurre cuando un niño utiliza una palabra para un rango más amplio de objetos o situaciones que la definición correcta.
    • La subextensión se da cuando el niño utiliza una palabra solo para un subconjunto de la categoría correcta.
    • Las teorías sobre la sobreextensión se basan en la hipótesis de los rasgos semánticos: los niños adicionan progresivamente rasgos al significado de las palabras.

    Las Primeras Combinaciones de Palabras

    • La capacidad de los niños para combinar dos palabras ocurre alrededor de los 18 meses.
    • Dore (1974) describe el uso de recursos presintácticos como la repetición para crear una estructura parecida a la sintáctica.
    • Bloom (1973) observó secuencias de dos o tres palabras con pausas y entonaciones variables en el orden.
    • El acceso al "lenguaje multipalabra" requiere dos habilidades:
      • Encadenamiento: producir palabras consecutivas.
      • Relación: expresar relaciones conceptuales.
    • Los niños han de ser capaces de combinar palabras en el tiempo y de expresar la relación entre las palabras para crear una frase de dos palabras.

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    Description

    Este cuestionario explora la adquisición de fonemas en el aprendizaje del castellano entre los 3 y 7 años de edad. Se analizarán las etapas de desarrollo de consonantes y los procesos de simplificación que utilizan los niños en su lenguaje. Ideal para estudiantes de lingüística y educadores interesados en el desarrollo del lenguaje infantil.

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