Actitudes en Psicología Social

Juicios evaluativos que una persona emite de forma rápida e inconsciente, con el objetivo de complacer a un público. Pueden parecer incoherentes con evaluaciones previas.

Representaciones mentales estables que influyen en nuestras evaluaciones. Son como un 'rastro mental' que da forma a nuestra actitud.

Combina dos enfoques para comprender las actitudes: aspectos estables (representaciones de actitud) y aspectos situacionales (juicios evaluativos superficiales).

Las actitudes pueden ser positivas o negativas. Es decir, expresar una buena o mala evaluación hacia algo.

Se refiere a la intensidad de la actitud. Una actitud fuerte es más resistente al cambio que una actitud débil.

La tendencia interna que una persona siente hacia algo. Representa la actitud en sí misma, independiente de las respuestas que emite.

Las expresiones concretas de la actitud, como palabras, gestos o acciones. Pueden ser manifestadas o ocultas, cognitivas, afectivas o conductuales.

El proceso de cambiar una actitud negativa hacia algo proporcionando información nueva y relevante.

La actitud es una evaluación que hacemos sobre algo, ya sea positiva o negativa. Representa nuestro gusto o disgusto por algo.

Las actitudes se derivan de la palabra latina "actus", que significa "actuar". El sufijo "tud" le da un significado de "cualidad de acción".

Las actitudes no son directamente observables, pero nos ayudan a comprender nuestras elecciones y acciones.

Las actitudes son una parte importante de nuestro autoconcepto, mostrando quiénes somos y cómo nos vemos a nosotros mismos.

Las actitudes son una construcción psicosocial que nos ayuda a interpretar el mundo y tomar decisiones.

Las actitudes se basan en un juicio sobre un objeto, persona o idea, pudiendo ser favorable o desfavorable.

Las actitudes se pueden expresar verbalmente o mediante acciones, dependiendo de la situación y las normas sociales.

Las actitudes son una parte integral de nuestro mundo psicológico, influyendo en nuestra percepción, comportamiento y relaciones sociales.

La certeza sobre una actitud aumenta cuando se defiende con argumentos sólidos. Formular y expresar contraargumentos refuerza la percepción de verdad en las creencias que sustentan la actitud.

Las creencias son afirmaciones sobre la probabilidad subjetiva de que un objeto tenga una característica determinada.

Las actitudes son tendencias evaluativas hacia un objeto, persona o tópico, incluyendo pensamientos, sentimientos y comportamientos. Son más complejas que las creencias y reflejan la valoración general.

Los valores son principios que guían las decisiones y acciones, influenciando las actitudes. Son más generales y abstractos que las creencias o actitudes.

La exposición repetida a una información o estímulo puede aumentar la familiaridad y reducir la incertidumbre, lo que puede influir en las actitudes.

La probabilidad subjetiva de que un objeto tenga una característica determinada, según la percepción individual.

Los participantes que se vieron expuestos a más opiniones tuvieron una mayor certeza en sus actitudes hacia el control de armas.

Este modelo describe las actitudes como algo conformado por tres partes: cognitiva (creencias), afectiva (sentimientos) y conductual (acciones).

Se refiere a lo que piensas acerca de algo. Por ejemplo, creer que el Real Madrid es el mejor equipo de fútbol.

Se refiere a cómo te sientes acerca de algo. Por ejemplo, sentir alegría cuando el Real Madrid gana.

Se refiere a cómo te comportas acerca de algo. Por ejemplo, asistir a todos los partidos del Real Madrid.

El modelo tripartito sugiere que un cambio en una actitud (por ejemplo, dejar de gustar el Real Madrid) se refleja en cada uno de sus componentes.

Algunas actitudes no tienen los tres componentes. Por ejemplo, el miedo a las arañas puede ser solo emocional sin base cognitiva.

Las actitudes pueden ser más o menos intensas. Por ejemplo, el miedo a las arañas puede ser más intenso que el gusto por la pizza.

El fenómeno psicológico donde la exposición repetida a un estímulo incrementa la preferencia hacia éste, aumentando la familiaridad y la positividad. Se aplica a cosas, personas, ideas y en general, cualquier estímulo que percibimos.

Un estímulo que, por sí solo, no provoca una respuesta automática, pero se puede asociar a uno que sí lo hace, pasando a generar la misma respuesta a través del aprendizaje. Ej: La campana que se asocia a la comida y genera salivación en los perros.

La respuesta espontánea que se genera frente a un estímulo. Ej: La salivación de los perros cuando se les presenta comida.

La respuesta aprendida que se genera frente al estímulo condicionado. Ej: La salivación de los perros frente a la campana que anuncia la comida.

El proceso repetido de asociación entre una persona y un estímulo, lo que lleva al individuo a reaccionar al estímulo de la misma manera que lo haría ante la persona. Ej: El técnico de Pavlov asociado a la comida por los perros

El efecto de mera exposición no funciona de forma lineal. La exposición inicial aumenta la positividad, pero con el tiempo, la repetición pierde efecto o incluso lo invierte, generando desagrado.

La tendencia a clasificar y simplificar la información, utilizando categorías previas para organizar el mundo. Puede generar estereotipos y prejuicios

Las actitudes se generan principalmente por aprendizaje. Nuestras experiencias, educación, valores y entorno influyen en nuestras opiniones

El cambio en el nivel de agrado o desagrado hacia un objeto cuando se asocia sistemáticamente con otros estímulos positivos o negativos.

Este paradigma explora cómo las asociaciones con experiencias positivas o negativas pueden influir en las actitudes.

Es un estímulo que ya produce una respuesta automática, ya sea positiva o negativa.

Los eslóganes políticos utilizados en el experimento de Razran.

El contexto agradable o desagradable en el que se presentaron los estímulos en el experimento.