Cours3

Acquisition du Langage Maternelle

• Définition de la langue maternelle et comment éviter les erreurs
• Théories d'acquisition : formelles et fonctionnelles, les deux approches et leurs arguments

Approches Formelles

• L'input est suffisant pour l'apprenant pour construire sa grammaire
• Input différent = grammaire différente (au moins aux stades précoces)
• Unités de base : sémantiques, phonologiques et symboliques

Approches Fonctionnelles

• Théories psychologiques : le langage est une faculté comme toute autre
• Le sens est dérivé de l'interaction sociale et de la pragmatique
• Les enfants n'ont pas accès à toutes les variantes possibles de langage
• Ils ont besoin du stimulus langagier et utilisent des méthodes d'analogie et d'imitation

Théories Psychologiques

• Apprentissage statistique : les enfants apprennent en heardant un mot dans un contexte
• Le vocabulaire et les règles de grammaire sont appris de cette façon
• Le contexte est important pour l'apprentissage

Constructionnisme

• Théorie de Tomasello (2003) : utilisation du contexte pour apprendre

Stades de l'Acquisition

• Sensorimoteur (0-2 ans) : apprentissage via les sens et les interactions

• Pré opérationnel (2-7 ans) : symboles et langage présent, mémoire et imagination

• Opérationnel concret (7-12 ans) : pensée logique, conscience de la présence d'autres points de vue

• Opérationnel formel (12 ans et plus) : flexibilité dans la pensée, test d'hypothèses, raisonnement complexe### Compétences langagières de 0 à 2 ans

• À 5-7 mois et demi, les bébés réagissent davantage à l'intonation du discours qu'à son contenu et font des premières productions vocales ressemblant à des voyelles et des consonnes.

• À 6 mois, les bébés segmentent une phrase en propositions et reconnaissent les mots associés à certains gestes.

• À 6-7 mois et demi, les bébés reconnaissent les mots dans la chaîne parlée et babillent de manière canonique et rédupliquée.

• À 8 mois, les bébés associent un sens à des mots qu'ils reconnaissent.

• À 9-10 mois, les bébés identifient les groupes nominaux ou verbaux et babillent de manière variée avec des mouvements des membres.

• À 11-12 mois, les bébés comprennent en moyenne 110 mots et produisent leurs premiers mots.

Compétences langagières de 0 à 2 ans: compréhension

• À 12 mois, les bébés distinguent les sons de la langue parlée et comprennent des consignes simples.
• À 12-18 mois, les bébés représentent phonologiquement de manière globale et comprennent des éléments comme « ne..pas ».
• À 18 mois, les bébés débutent la représentation phonologique basée sur la prononciation adulte et comprennent des éléments comme les mots-fonctions.

Compétences langagières de 0 à 2 ans: production

• À 12 mois, les bébés babillent de manière variée et prononcent la fin des mots ou de la fin rédupliquée.
• À 12-18 mois, les bébés produisent environ 50 mots et débutent l'explosion lexicale.
• À 18 mois, les bébés passent de la phonétique à la phonologie et produisent environ 50 mots.

Compétences langagières de 2 à 5 ans

• À 24 mois, les bébés comprennent plutôt les phrases bien formées et débutent le repérage et la compréhension de certains morphèmes dérivationnels.
• À 24-30 mois, les bébés produisent environ 300 mots et débutent le stade télégraphique.
• À 30-48 mois, les bébés comprennent le principe d'exclusivité mutuelle pour le lien unique entre un mot et un concept.
• À 30-48 mois, les bébés produisent environ 500 mots et explosion syntaxique.

Étapes d'acquisition

• À 4 mois, les bébés varient la durée, l'intensité et la hauteur des vocalisations.
• À l'âge critique d'acquisition, l'acquisition du langage deviendrait difficile, voire même presque impossible.

Langue d'héritage

• La langue d'héritage est la langue apprise dans le milieu familial et qui n'est pas la langue dominante du pays ou de la région.
• Les types de situations de langues d'héritage incluent les langues d'héritage issues de l'immigration, les langues d'héritage indigènes et les langues d'héritage coloniales.

Acquisition du Langage

• La Grammaire Universelle (GU) est le mécanisme qui prend en charge les points clés de la langue, permettant la créativité et déterminant les formes possibles que peuvent prendre les grammaires.

• La théorie linguistique stipule que les enfants font des erreurs spécifiques et systématiques, généralisent trop, et utilisent des constructions syntaxiques qui n'existent pas dans leur langue.

• Le modèle computationnel appliqué au langage (Pinker, 1984) propose que l'apprenabilité dépend de quatre composantes : les classes de langues, l'environnement d'apprentissage, la stratégie d'apprentissage, et le critère de succès.

• La principale caractéristique de la GU est qu'elle comprend des mécanismes d'apprentissage qui permettent aux enfants de construire leur grammaire.

Théories Psiychologiques

• La théorie psychologique propose que le langage est défini par l'expérience individuelle, et que l'input est suffisant pour que l'apprenant construise sa grammaire.

• Les unités de base du langage sont les unités sémantiques (sens), les unités phonologiques (sons), et les unités symboliques (relations entre les deux premières).

• Les théories psychologiques stipulent que le langage est une faculté comme toute autre, faisant partie de la cognition, et que le langage doit être acquis.

• Les enfants n'ont pas accès à toutes les variantes possibles de langage, et ils ont besoin du stimulus langagier pour apprendre.

• Les méthodes d'analogie et d'imitation sont utilisées pour apprendre le langage.

• La théorie de l'apprentissage statistique propose que les enfants apprennent les mots et les règles de grammaire en fonction de leur fréquence d'apperçu dans un contexte.

• La théorie du constructionnisme (Tomasello, 2003) propose que les unités concrètes de formes, sens et usage sont utilisées pour apprendre le langage.

Piaget et le Constructivisme

• Piaget est un psychologue développemental qui vise à expliquer la structure et l'origine de la connaissance.

• L'approche de Piaget est constructiviste, et propose que les enfants appréhendent le monde via leurs sens, puis développent une représentation abstraite du monde extérieur.

• Les stades de développement proposés par Piaget sont :

  • 0 à 2 ans : période sensorimotrice
  • 2 à 7 ans : stade préopérationnel
  • 7 à 11 ans : stade opérationnel concret

Théories d'Acquisition

• Les deux camps, les théories linguistiques et les théories psychologiques, ont des bons et des mauvais côtés.
• Les théories linguistiques minimisent l'importance de l'input et des interactions, tandis que les théories psychologiques étudient peu les notions linguistiques comme la phonologie et la syntaxe.

Compétences Langagières 0 à 2 ans

• Les compétences langagières 0 à 2 ans peuvent être évaluées à l'aide des grilles de Daviault.
• Les bébés développent des compétences langagières telles que la perception, la production, et la compréhension du langage.
• Les étapes clés du développement langagier sont :
  • 6 dernières semaines de grossesse : perception de la voix de la mère
  • 0 à 2 mois : pleurs réflexes et sons végétatifs
  • 2 semaines à 10 mois : discrimination des sons de toutes les langues
  • 4 mois et demi : reconnaissance du propre prénom
  • 5 mois : préférence pour certains sons