Acoso Escolar y Violencia de Género

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Questions and Answers

¿Cuáles de los siguientes son factores asociados al acoso escolar?

  • Personalidad del agresor (correct)
  • Exceso de disciplina en casa
  • Falta de supervisión (correct)
  • Apoyo familiar

Los programas de convivencia escolar son importantes para fomentar el respeto entre los estudiantes.

True (A)

Define qué es la violencia de género.

Un sistema de creencias que perpetúa la desigualdad entre hombres y mujeres.

La _____ es un tipo específico de violencia derivada de la omisión del cuidado necesario a otros.

<p>negligencia</p> Signup and view all the answers

Relaciona los tipos de violencia con sus definiciones:

<p>Violencia física = Provoca daño corporal Violencia psicológica = Afecta la salud mental Violencia verbal = Involucra insultos y amenazas Violencia moral = Implica descalificación e humillación</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes prácticas puede ayudar a reducir la incidencia del acoso escolar?

<p>Aumentar la supervisión en el aula (C), Implementar políticas de prevención (D)</p> Signup and view all the answers

La agresividad es siempre una conducta aprendida.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de violencia se relaciona con la omisión del cuidado necesario a otros?

<p>negligencia</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes tipos de acoso no se menciona en el contenido?

<p>Acoso académico (A)</p> Signup and view all the answers

El ciberacoso es una forma de agresión que no tiene las mismas características que el acoso escolar.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuáles son algunos de los roles que pueden desempeñar los estudiantes en situaciones de acoso escolar?

<p>Agresor, víctima, víctima/agresor y espectador</p> Signup and view all the answers

El _______ familiar y otros factores sociales deben ser considerados al diseñar programas de intervención.

<p>estrés</p> Signup and view all the answers

Relaciona los tipos de acoso con sus descripciones:

<p>Acoso físico = Intimidación a través del contacto físico Acoso verbal = Insultos o amenazas expresadas verbalmente Ciberacoso = Acoso llevado a cabo mediante plataformas digitales Acoso psicológico = Manipulación emocional o coerción</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los objetivos de los programas de prevención de maltrato?

<p>Compensar déficits en el funcionamiento familiar (A)</p> Signup and view all the answers

El 30% de las víctimas de acoso escolar denuncia su situación.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Menciona un ejemplo de cuestionario utilizado para medir el acoso escolar.

<p>Cuestionario de Olweus o ECIPQ</p> Signup and view all the answers

Los espectadores pueden ser _________ del agresor o defensores de la víctima.

<p>colaboradores</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes intervenciones se menciona como parte de los programas de prevención?

<p>Métodos de resolución de conflictos (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el ciberacoso es correcta?

<p>El anonimato del agresor puede intensificar el impacto del ciberacoso. (A)</p> Signup and view all the answers

La dependencia a las redes sociales no afecta las relaciones interpersonales.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por cybergossip?

<p>La difusión de rumores y comentarios sobre otros en la red.</p> Signup and view all the answers

Las víctimas de ciberacoso suelen experimentar sentimientos de _____ y depresión.

<p>ansiedad</p> Signup and view all the answers

Relaciona los términos con su descripción:

<p>Ciberacoso = Acoso a través de medios digitales Sexting = Envío de contenido sexual a través de tecnología Cybergossip = Rumores y comentarios en la red Dependencia a Internet = Alteraciones en las relaciones interpersonales</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes es una consecuencia potencial del acoso escolar?

<p>Disminución de la empatía en los agresores (C)</p> Signup and view all the answers

Un número significativo de adolescentes participa en sexting sin conciencia de las repercusiones.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se mide el ciberacoso?

<p>Utilizando cuestionarios como el ECIPQ.</p> Signup and view all the answers

Los espectadores en situaciones de ciberacoso tienen menos _____ para intervenir que en el acoso tradicional.

<p>capacidades</p> Signup and view all the answers

¿Qué riesgo acompaña al sexting?

<p>Difusión de material no consensuado (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes programas se centra en combatir el acoso escolar?

<p>ANDAVE (A)</p> Signup and view all the answers

El ciberacoso se caracteriza por ser una forma de agresión que solo ocurre en entornos físicos.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué debe incluir un protocolo eficaz para gestionar el acoso escolar?

<p>Recopilación de información, análisis, planificación de acciones y seguimiento.</p> Signup and view all the answers

El acoso escolar se define como un abuso sistemático entre ______.

<p>iguales</p> Signup and view all the answers

Relaciona los programas con su objetivo:

<p>ANDAVE = Combate el acoso escolar ConRed = Fomenta la participación comunitaria KiVa = Crea un ambiente educativo de apoyo Protocolo del Gobierno Vasco = Define medidas preventivas</p> Signup and view all the answers

¿Qué papel juegan los delegados del alumno en la gestión de conflictos?

<p>Colaboran con tutores para mediar en conflictos (B)</p> Signup and view all the answers

La intervención en el acoso escolar debe ser realizada por cualquier persona sin formación especializada.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuántas fases incluye la intervención según el Gobierno Vasco?

<p>Nueve fases</p> Signup and view all the answers

Los protocolos de actuación deben ser ______ a las realidades de cada centro educativo.

<p>adaptables</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de estas características es común en el acoso escolar?

<p>Desequilibrio de poder (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las funciones de los delegados de las familias en el plan de convivencia?

<p>Representar e informar sobre la convivencia escolar (D)</p> Signup and view all the answers

El proyecto ANDAVE se centra únicamente en la resolución de conflictos en las aulas.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué iniciativas se mencionan para abordar el ciberacoso?

<p>ConRed</p> Signup and view all the answers

El sistema informático para reportar incidencias es __________ por normativa.

<p>obligatorio</p> Signup and view all the answers

Relaciona los programas con su enfoque:

<p>KiVa = Prevención del acoso escolar NoTrap! = Ciberacoso ANDAVE = Educación en convivencia ConRed = Enfoque integral</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito principal de la Red Andaluza 'Escuela: Espacio de Paz'?

<p>Educar en convivencia y compartir buenas prácticas (B)</p> Signup and view all the answers

Los conflictos interpersonales son siempre resultado de intenciones maliciosas.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Violencia

Cualquier comportamiento que causa daño físico o psicológico a otros, incluyendo la violencia física, psicológica, verbal y moral.

Negligencia

Es un comportamiento que se caracteriza por la falta de atención al cuidado y protección de las necesidades básicas de una persona.

Violencia de genero

Un sistema de creencias que perpetúa la desigualdad entre hombres y mujeres y justifica la violencia contra las mujeres.

Violencia física

Un comportamiento intencional que causa daño físico a otra persona.

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Violencia psicológica

Un comportamiento que causa daño emocional, psicológico o mental a otra persona.

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Violencia moral

Un comportamiento que causa daño a la reputación, la dignidad o el estatus de una persona.

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Factores de riesgo del acoso escolar

Factores que aumentan la probabilidad de que ocurra el acoso escolar.

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Factores de protección del acoso escolar

Factores que protegen a los estudiantes del acoso escolar.

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Acoso escolar

El acoso escolar es un patrón de comportamiento agresivo e intencional que se repite con el tiempo y que implica un desequilibrio de poder entre el agresor y la víctima. Este comportamiento puede manifestarse de diferentes formas, incluyendo el acoso físico, verbal, psicológico, social y cibernético.

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Ciberacoso

El ciberacoso es una forma de acoso que se produce a través de medios digitales como Internet, teléfonos móviles o redes sociales. Incluye mensajes amenazantes, difamatorios o humillantes, la publicación de fotos comprometedoras, la suplantación de identidad o el acoso en línea.

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Intervención ecológica en el acoso

La intervención ecológica se enfoca en comprender las influencias del entorno social, familiar y comunitario en el comportamiento del niño y en cómo estas influencias pueden contribuir al acoso. Se busca abordar las causas del acoso en todos los niveles del contexto.

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Habilidades para la crianza

Las habilidades para la crianza son un conjunto de estrategias y herramientas que los padres o cuidadores pueden usar para criar a sus hijos de manera positiva y efectiva. Estas habilidades ayudan a los padres a establecer límites claros, comunicarse de manera efectiva, manejar conflictos y desarrollar una relación saludable con sus hijos.

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Métodos de resolución de conflictos

Los métodos de resolución de conflictos son técnicas que se utilizan para ayudar a las personas a resolver sus diferencias de manera pacífica y constructiva. Incluyen la escucha activa, la comunicación asertiva, la negociación, la mediación y la colaboración.

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Comunicación efectiva

La comunicación efectiva es un proceso de intercambio de información y sentimientos de manera clara, honesta y respetuosa. Implica la capacidad de escuchar activamente, expresar sentimientos, dar y recibir retroalimentación de forma constructiva y resolver conflictos de forma pacífica.

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Plan de Convivencia

Un documento que describe cómo se gestionan las relaciones en el centro educativo, incluyendo la resolución de conflictos y la colaboración entre familias y la escuela.

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Agresor en el acoso

Un agresor es una persona que participa en el acoso escolar, ejerciendo un comportamiento agresivo e intencional hacia otra persona (la víctima). Puede ser un individuo o un grupo.

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Delegados de las familias

Representantes de las familias que informan y colaboran con la escuela en el cumplimiento del plan de convivencia.

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Formación en Mediación y Convivencia

Proceso de aprendizaje para toda la comunidad educativa sobre la resolución de conflictos y la promoción de una convivencia pacífica.

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Víctima en el acoso

La víctima es la persona que sufre el acoso escolar, experimentando la agresión física, verbal, psicológica o social del agresor. Puede sufrir una variedad de consecuencias negativas como la baja autoestima, depresión, ansiedad, miedo y aislamiento.

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Proyecto ANDAVE

Un programa iniciado en 1997 en Andalucía para prevenir el acoso escolar mediante la educación en la convivencia.

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Espectador en el acoso

El rol de espectador en el acoso escolar se refiere a las personas que observan el comportamiento agresivo y pueden tener un impacto en el desarrollo del acoso. Los espectadores pueden ser pasivos, apoyar al agresor o defender a la víctima.

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Seguimiento y Evaluación del Plan de Convivencia

Un sistema de evaluación que permite evaluar la efectividad del plan de convivencia y proponer mejoras.

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Victimización secundaria

La victimización secundaria es un fenómeno que ocurre cuando una persona que no es la víctima directa del acoso sufre las consecuencias del mismo. Esto puede afectar las relaciones, la autoestima y la seguridad de la persona que está cerca de la víctima.

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Sistema Informático de Reportar Incidencias

Un sistema para registrar incidentes en la escuela que permite analizar la dinámica de la convivencia.

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Conflicto Interpersonal

Una situación en la que personas con diferentes perspectivas entran en conflicto, a menudo debido a la falta de acuerdo.

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Viralidad del ciberacoso

El ciberacoso puede propagarse rápidamente debido a la naturaleza viral de las publicaciones en línea.

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Anonimato en el ciberacoso

Los agresores en línea pueden esconderse detrás de perfiles anónimos, lo que dificulta la identificación y aumenta el impacto del acoso.

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Falta de comunicación no verbal en el ciberacoso

La falta de comunicación no verbal en la comunicación digital puede intensificar el impacto del ciberacoso.

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Escalas de medición del ciberacoso

Herramientas específicas diseñadas para medir la frecuencia y gravedad del ciberacoso.

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Dependencia a Internet

La dependencia excesiva a Internet y las redes sociales afecta las relaciones personales y puede llevar al aislamiento.

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Cybergossip

Difusión de chismes y comentarios negativos sobre otros en la red.

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Sexting

Enviar contenido de naturaleza sexual a través de dispositivos electrónicos.

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Intervención de espectadores en el ciberacoso

Los espectadores del acoso en línea tienen menos posibilidades de intervenir que en situaciones de acoso tradicional.

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Consecuencias del acoso escolar

Las consecuencias del acoso afectan no solo a las víctimas y agresores, sino también al ambiente escolar.

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Programas como ANDAVE, ConRed y KiVa

Un ambiente educativo de apoyo, participación de la comunidad e intervenciones basadas en evidencia para combatir el acoso escolar y el ciberacoso.

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Protocolos de gestión del acoso escolar

Procedimientos sistemáticos para recopilar información, analizar, planificar acciones y hacer seguimiento de casos de acoso escolar.

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Protocolos de detección e intervención

Directrices específicas para identificar casos de acoso y el proceso a seguir, desde la detección hasta la intervención.

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Protocolo del Gobierno Vasco

Un protocolo desarrollado por el Gobierno Vasco que incluye la definición de maltrato escolar, un procedimiento de actuación y medidas preventivas.

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Delegados del alumno

Personas que juegan un papel importante en la mediación de conflictos, colaborando con tutores para resolver disputas de forma pacífica.

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Mediación

Un proceso voluntario que se lleva a cabo por personas con formación especializada, donde los participantes buscan soluciones a sus conflictos.

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Planes de coexistencia integrales

Desarrollo de planes integrales para gestionar la convivencia en la escuela, adaptados al entorno de cada institución.

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Protocolos de actuación ante el acoso escolar

Las escuelas deben implementar protocolos de actuación que incluyan directrices específicas para detectar y abordar tanto el acoso escolar como el ciberacoso.

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Study Notes

General Information on Violence

  • This document focuses on school violence and bullying, emphasizing its importance in psychological intervention and prevention.
  • Key terms and definitions related to violence in educational settings are introduced, including critical vocabulary in a glossary section.
  • The incidence of school violence is discussed, highlighting the risk factors that contribute to this behavior.
  • Protective factors that mitigate the effects of violence and create safer school environments are described.

Differentiation Between Aggression and Violence

  • A distinction is made between aggression, which does not always translate into harmful actions, and violence, which does cause harm or injury.
  • Understanding these distinctions allows for more effective interventions in schools.
  • Psychological theories and models are likely referenced to further clarify these concepts.
  • Implications of this distinction for educational practices and student management are discussed.

Taxonomy of Violence

  • Violence is categorized based on various criteria, including the type of action, harm, characteristics of the aggressor and victim, and the context.
  • Different categories of violence are explained, including physical, psychological, economic, and sexual abuse, with specific examples.
  • This classification is crucial for developing effective intervention strategies.

Child Maltreatment and Family Violence

  • This section discusses the critical issue of violence against children within families, exploring its root causes and prevalence.
  • Factors contributing to child abuse are analyzed, for example, parental problems, economic stress, and social environment.
  • The importance of protection measures for children at high risk is emphasized.
  • Detailed information on support systems available to victims is provided, including adoption and foster care, with a focus on the child's well-being.

School Coexistence and Violence

  • The relationship between school coexistence and violence is examined, focusing on how a positive school climate can reduce acts of aggression.
  • Strategies to promote healthy relationships and conflict resolution among students are discussed.
  • The role of educators in creating a safe learning environment is highlighted.
  • The importance of community involvement in addressing school violence is stressed.

Bullying and Cyberbullying

  • School bullying and cyberbullying are defined as intimidating, aggressive, or harassing behaviors committed by one student against another in school settings or via digital platforms.
  • The effects of bullying and cyberbullying on victims, perpetrators, and bystanders are explained.
  • The associated negative consequences are detailed, involving potential psychological distress and, in extreme cases, even suicide.
  • The legal and social implications for perpetrators are also discussed.

Consequences of Bullying and Cyberbullying

  • Bullying and cyberbullying can lead to various negative consequences, including anxiety, depression, poor academic performance, and suicidal thoughts.
  • These actions create a hostile learning environment impacting all students involved, including witnesses.
  • Legal and social ramifications for perpetrators are outlined.

Prevalence and Associated Factors of Bullying and Cyberbullying

  • The prevalence of bullying varies across cultures, socioeconomic backgrounds, and student ages.
  • Risk factors, such as the aggressor's personality, family dynamics, and school environment, are discussed.
  • Protective factors, creating supportive environments and promoting positive interactions, are identified.
  • Prevention and intervention strategies are noted.

Prevention and Intervention Strategies

  • The importance of implementing early prevention programs to promote respect and empathy is highlighted.
  • School-wide programs focused on building a safe and supportive environment are necessary.
  • Protocols for responding to bullying incidents are discussed.
  • Interventions for both victims and perpetrators are crucial to mitigate negative effects and support healthy development.

Violence and Cultural Factors

  • Cultural violence is defined as ingrained social attitudes that support acts of violence, such as gender-based violence.
  • This type of violence, often rooted in gender inequality, is examined.
  • Child abuse within families is discussed as a significant form of cultural violence.

Violence and Socio-Cultural Factors

  • Cultural norms, gender inequality, and weak legal frameworks are highlighted as factors exacerbating violence.
  • The impact of socio-cultural factors on the prevalence and nature of violence are noted.

Strategies to Address Bullying

  • Various strategies for handling bullying and cyberbullying are detailed.
  • The importance of a school environment that promotes empathy, support, and constructive conflict resolution is stressed.
  • The need for clear policies and procedures in schools for dealing with bullying is highlighted.

Effectiveness of Coping Strategies

  • The study emphasizes effective coping mechanisms, such as metacognitive skills, to address bullying and violence.
  • The importance of resilience in dealing with adversity is highlighted, noting its trainability and variations based on individual contexts.
  • Family and social support are highlighted as essential components of successful coping.

Variables Affecting Bullying

  • Factors influencing the dynamics of bullying and cyberbullying are examined, which includes the role of social norms, peer interactions, and school climate.
  • Societal factors, like gender norms and cultural attitudes, are acknowledged as contributing to violent behaviors.

Impact of Digital Media

  • The impact of digital media and social media on violence is included, with examples of cyberbullying, online harassment, and the spread of rumors.
  • The potential for emotional distress, cyber-dependency, and negative impacts on interpersonal relationships stemming from these technologies are identified.

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