Acoso Escolar y Violencia de Género
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Questions and Answers

¿Cuáles de los siguientes son factores asociados al acoso escolar?

  • Personalidad del agresor (correct)
  • Exceso de disciplina en casa
  • Falta de supervisión (correct)
  • Apoyo familiar

    • Los programas de convivencia escolar son importantes para fomentar el respeto entre los estudiantes.

    True

    Define qué es la violencia de género.

    Un sistema de creencias que perpetúa la desigualdad entre hombres y mujeres.

    La _____ es un tipo específico de violencia derivada de la omisión del cuidado necesario a otros.

    <p>negligencia</p> Signup and view all the answers

    Relaciona los tipos de violencia con sus definiciones:

    <p>Violencia física = Provoca daño corporal Violencia psicológica = Afecta la salud mental Violencia verbal = Involucra insultos y amenazas Violencia moral = Implica descalificación e humillación</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes prácticas puede ayudar a reducir la incidencia del acoso escolar?

    <p>Aumentar la supervisión en el aula</p> Signup and view all the answers

    La agresividad es siempre una conducta aprendida.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de violencia se relaciona con la omisión del cuidado necesario a otros?

    <p>negligencia</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes tipos de acoso no se menciona en el contenido?

    <p>Acoso académico</p> Signup and view all the answers

    El ciberacoso es una forma de agresión que no tiene las mismas características que el acoso escolar.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuáles son algunos de los roles que pueden desempeñar los estudiantes en situaciones de acoso escolar?

    <p>Agresor, víctima, víctima/agresor y espectador</p> Signup and view all the answers

    El _______ familiar y otros factores sociales deben ser considerados al diseñar programas de intervención.

    <p>estrés</p> Signup and view all the answers

    Relaciona los tipos de acoso con sus descripciones:

    <p>Acoso físico = Intimidación a través del contacto físico Acoso verbal = Insultos o amenazas expresadas verbalmente Ciberacoso = Acoso llevado a cabo mediante plataformas digitales Acoso psicológico = Manipulación emocional o coerción</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los objetivos de los programas de prevención de maltrato?

    <p>Compensar déficits en el funcionamiento familiar</p> Signup and view all the answers

    El 30% de las víctimas de acoso escolar denuncia su situación.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Menciona un ejemplo de cuestionario utilizado para medir el acoso escolar.

    <p>Cuestionario de Olweus o ECIPQ</p> Signup and view all the answers

    Los espectadores pueden ser _________ del agresor o defensores de la víctima.

    <p>colaboradores</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes intervenciones se menciona como parte de los programas de prevención?

    <p>Métodos de resolución de conflictos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el ciberacoso es correcta?

    <p>El anonimato del agresor puede intensificar el impacto del ciberacoso.</p> Signup and view all the answers

    La dependencia a las redes sociales no afecta las relaciones interpersonales.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se entiende por cybergossip?

    <p>La difusión de rumores y comentarios sobre otros en la red.</p> Signup and view all the answers

    Las víctimas de ciberacoso suelen experimentar sentimientos de _____ y depresión.

    <p>ansiedad</p> Signup and view all the answers

    Relaciona los términos con su descripción:

    <p>Ciberacoso = Acoso a través de medios digitales Sexting = Envío de contenido sexual a través de tecnología Cybergossip = Rumores y comentarios en la red Dependencia a Internet = Alteraciones en las relaciones interpersonales</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes es una consecuencia potencial del acoso escolar?

    <p>Disminución de la empatía en los agresores</p> Signup and view all the answers

    Un número significativo de adolescentes participa en sexting sin conciencia de las repercusiones.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se mide el ciberacoso?

    <p>Utilizando cuestionarios como el ECIPQ.</p> Signup and view all the answers

    Los espectadores en situaciones de ciberacoso tienen menos _____ para intervenir que en el acoso tradicional.

    <p>capacidades</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué riesgo acompaña al sexting?

    <p>Difusión de material no consensuado</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes programas se centra en combatir el acoso escolar?

    <p>ANDAVE</p> Signup and view all the answers

    El ciberacoso se caracteriza por ser una forma de agresión que solo ocurre en entornos físicos.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué debe incluir un protocolo eficaz para gestionar el acoso escolar?

    <p>Recopilación de información, análisis, planificación de acciones y seguimiento.</p> Signup and view all the answers

    El acoso escolar se define como un abuso sistemático entre ______.

    <p>iguales</p> Signup and view all the answers

    Relaciona los programas con su objetivo:

    <p>ANDAVE = Combate el acoso escolar ConRed = Fomenta la participación comunitaria KiVa = Crea un ambiente educativo de apoyo Protocolo del Gobierno Vasco = Define medidas preventivas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué papel juegan los delegados del alumno en la gestión de conflictos?

    <p>Colaboran con tutores para mediar en conflictos</p> Signup and view all the answers

    La intervención en el acoso escolar debe ser realizada por cualquier persona sin formación especializada.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuántas fases incluye la intervención según el Gobierno Vasco?

    <p>Nueve fases</p> Signup and view all the answers

    Los protocolos de actuación deben ser ______ a las realidades de cada centro educativo.

    <p>adaptables</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de estas características es común en el acoso escolar?

    <p>Desequilibrio de poder</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una de las funciones de los delegados de las familias en el plan de convivencia?

    <p>Representar e informar sobre la convivencia escolar</p> Signup and view all the answers

    El proyecto ANDAVE se centra únicamente en la resolución de conflictos en las aulas.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué iniciativas se mencionan para abordar el ciberacoso?

    <p>ConRed</p> Signup and view all the answers

    El sistema informático para reportar incidencias es __________ por normativa.

    <p>obligatorio</p> Signup and view all the answers

    Relaciona los programas con su enfoque:

    <p>KiVa = Prevención del acoso escolar NoTrap! = Ciberacoso ANDAVE = Educación en convivencia ConRed = Enfoque integral</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el propósito principal de la Red Andaluza 'Escuela: Espacio de Paz'?

    <p>Educar en convivencia y compartir buenas prácticas</p> Signup and view all the answers

    Los conflictos interpersonales son siempre resultado de intenciones maliciosas.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    General Information on Violence

    • This document focuses on school violence and bullying, emphasizing its importance in psychological intervention and prevention.
    • Key terms and definitions related to violence in educational settings are introduced, including critical vocabulary in a glossary section.
    • The incidence of school violence is discussed, highlighting the risk factors that contribute to this behavior.
    • Protective factors that mitigate the effects of violence and create safer school environments are described.

    Differentiation Between Aggression and Violence

    • A distinction is made between aggression, which does not always translate into harmful actions, and violence, which does cause harm or injury.
    • Understanding these distinctions allows for more effective interventions in schools.
    • Psychological theories and models are likely referenced to further clarify these concepts.
    • Implications of this distinction for educational practices and student management are discussed.

    Taxonomy of Violence

    • Violence is categorized based on various criteria, including the type of action, harm, characteristics of the aggressor and victim, and the context.
    • Different categories of violence are explained, including physical, psychological, economic, and sexual abuse, with specific examples.
    • This classification is crucial for developing effective intervention strategies.

    Child Maltreatment and Family Violence

    • This section discusses the critical issue of violence against children within families, exploring its root causes and prevalence.
    • Factors contributing to child abuse are analyzed, for example, parental problems, economic stress, and social environment.
    • The importance of protection measures for children at high risk is emphasized.
    • Detailed information on support systems available to victims is provided, including adoption and foster care, with a focus on the child's well-being.

    School Coexistence and Violence

    • The relationship between school coexistence and violence is examined, focusing on how a positive school climate can reduce acts of aggression.
    • Strategies to promote healthy relationships and conflict resolution among students are discussed.
    • The role of educators in creating a safe learning environment is highlighted.
    • The importance of community involvement in addressing school violence is stressed.

    Bullying and Cyberbullying

    • School bullying and cyberbullying are defined as intimidating, aggressive, or harassing behaviors committed by one student against another in school settings or via digital platforms.
    • The effects of bullying and cyberbullying on victims, perpetrators, and bystanders are explained.
    • The associated negative consequences are detailed, involving potential psychological distress and, in extreme cases, even suicide.
    • The legal and social implications for perpetrators are also discussed.

    Consequences of Bullying and Cyberbullying

    • Bullying and cyberbullying can lead to various negative consequences, including anxiety, depression, poor academic performance, and suicidal thoughts.
    • These actions create a hostile learning environment impacting all students involved, including witnesses.
    • Legal and social ramifications for perpetrators are outlined.

    Prevalence and Associated Factors of Bullying and Cyberbullying

    • The prevalence of bullying varies across cultures, socioeconomic backgrounds, and student ages.
    • Risk factors, such as the aggressor's personality, family dynamics, and school environment, are discussed.
    • Protective factors, creating supportive environments and promoting positive interactions, are identified.
    • Prevention and intervention strategies are noted.

    Prevention and Intervention Strategies

    • The importance of implementing early prevention programs to promote respect and empathy is highlighted.
    • School-wide programs focused on building a safe and supportive environment are necessary.
    • Protocols for responding to bullying incidents are discussed.
    • Interventions for both victims and perpetrators are crucial to mitigate negative effects and support healthy development.

    Violence and Cultural Factors

    • Cultural violence is defined as ingrained social attitudes that support acts of violence, such as gender-based violence.
    • This type of violence, often rooted in gender inequality, is examined.
    • Child abuse within families is discussed as a significant form of cultural violence.

    Violence and Socio-Cultural Factors

    • Cultural norms, gender inequality, and weak legal frameworks are highlighted as factors exacerbating violence.
    • The impact of socio-cultural factors on the prevalence and nature of violence are noted.

    Strategies to Address Bullying

    • Various strategies for handling bullying and cyberbullying are detailed.
    • The importance of a school environment that promotes empathy, support, and constructive conflict resolution is stressed.
    • The need for clear policies and procedures in schools for dealing with bullying is highlighted.

    Effectiveness of Coping Strategies

    • The study emphasizes effective coping mechanisms, such as metacognitive skills, to address bullying and violence.
    • The importance of resilience in dealing with adversity is highlighted, noting its trainability and variations based on individual contexts.
    • Family and social support are highlighted as essential components of successful coping.

    Variables Affecting Bullying

    • Factors influencing the dynamics of bullying and cyberbullying are examined, which includes the role of social norms, peer interactions, and school climate.
    • Societal factors, like gender norms and cultural attitudes, are acknowledged as contributing to violent behaviors.

    Impact of Digital Media

    • The impact of digital media and social media on violence is included, with examples of cyberbullying, online harassment, and the spread of rumors.
    • The potential for emotional distress, cyber-dependency, and negative impacts on interpersonal relationships stemming from these technologies are identified.

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