Podcast
Questions and Answers
تعتبر جميع العناصر الموجودة في الطبيعة من الفلزات.
تعتبر جميع العناصر الموجودة في الطبيعة من الفلزات.
False
تطورت الطباعة عبر التاريخ باستخدام تقنيات جديدة ومحسنة.
تطورت الطباعة عبر التاريخ باستخدام تقنيات جديدة ومحسنة.
True
الابتكار يتطلب عدم استخدام المعرفة السابقة.
الابتكار يتطلب عدم استخدام المعرفة السابقة.
False
يمكن تصنيف الجرافيت كعنصر فلزي.
يمكن تصنيف الجرافيت كعنصر فلزي.
Signup and view all the answers
يمكن أن يساهم المتعلم في إنتاج نماذج لأدوات جديدة لحل المشكلات.
يمكن أن يساهم المتعلم في إنتاج نماذج لأدوات جديدة لحل المشكلات.
Signup and view all the answers
الفعل 'يُعرف' من الأفعال الخاصة بمستوى تذكر المعلومات.
الفعل 'يُعرف' من الأفعال الخاصة بمستوى تذكر المعلومات.
Signup and view all the answers
الفعل "يستخرج" ينتمي إلى الأفعال التي تستخدم لتفسير الظواهر.
الفعل "يستخرج" ينتمي إلى الأفعال التي تستخدم لتفسير الظواهر.
Signup and view all the answers
الفعل 'يتلو' يعني القيام بعملية الكتابة.
الفعل 'يتلو' يعني القيام بعملية الكتابة.
Signup and view all the answers
يمكن استخدام الفعل 'يختار' في سياق تذكر المعلومات.
يمكن استخدام الفعل 'يختار' في سياق تذكر المعلومات.
Signup and view all the answers
يُعد الفعل "يشرح" من الأفعال الخاصة التي يمكن استخدامها لتوضيح مفهوم علمي.
يُعد الفعل "يشرح" من الأفعال الخاصة التي يمكن استخدامها لتوضيح مفهوم علمي.
Signup and view all the answers
الفعل 'يكتب' ليس له علاقة بمستوى تذكر المعلومات.
الفعل 'يكتب' ليس له علاقة بمستوى تذكر المعلومات.
Signup and view all the answers
الفعل "يبرز" يعني إعطاء أمثلة واضحة لفكرة معينة.
الفعل "يبرز" يعني إعطاء أمثلة واضحة لفكرة معينة.
Signup and view all the answers
يمكن استخدام الفعل "يؤيد" لتأكيد أو دعم رأي أو فكرة.
يمكن استخدام الفعل "يؤيد" لتأكيد أو دعم رأي أو فكرة.
Signup and view all the answers
الهدف من المستوى هو أن يذكر التلاميذ نص قاعدة المدود.
الهدف من المستوى هو أن يذكر التلاميذ نص قاعدة المدود.
Signup and view all the answers
الفعل "يحول" يعني نقل المعلومات من لغة إلى أخرى.
الفعل "يحول" يعني نقل المعلومات من لغة إلى أخرى.
Signup and view all the answers
الفسفور والكبريت يعتبران عنصرين متفاعلين في الكيمياء.
الفسفور والكبريت يعتبران عنصرين متفاعلين في الكيمياء.
Signup and view all the answers
مستوى الابتكار في المجال المعرفي لا يؤدي إلى نتائج ملموسة.
مستوى الابتكار في المجال المعرفي لا يؤدي إلى نتائج ملموسة.
Signup and view all the answers
كونك رئيسًا لليمن يعني أن لديك القدرة على التغيير.
كونك رئيسًا لليمن يعني أن لديك القدرة على التغيير.
Signup and view all the answers
الاتجاه السلوكي يركز على التكرار والخطا كوسائل للتعلم.
الاتجاه السلوكي يركز على التكرار والخطا كوسائل للتعلم.
Signup and view all the answers
إضافة عنصر الكبريت على الفسفور تؤدي إلى نتائج غير متوقعة.
إضافة عنصر الكبريت على الفسفور تؤدي إلى نتائج غير متوقعة.
Signup and view all the answers
المدرسة السلوكية تفسر التعلم على أساس المثير والاستجابة.
المدرسة السلوكية تفسر التعلم على أساس المثير والاستجابة.
Signup and view all the answers
المدرسة المعرفية تعتقد أن التعلم هو فقط سلوك وليس له علاقة بالعمليات العقلية.
المدرسة المعرفية تعتقد أن التعلم هو فقط سلوك وليس له علاقة بالعمليات العقلية.
Signup and view all the answers
التفكير الابتكاري يتمثل فقط في كتابة القصص.
التفكير الابتكاري يتمثل فقط في كتابة القصص.
Signup and view all the answers
أهم عملية تحدث في الاتجاه المعرفي هي الإدراك.
أهم عملية تحدث في الاتجاه المعرفي هي الإدراك.
Signup and view all the answers
مستوى الاستقبال يشير إلى مرحلة التهيؤ الفعلي لأداء المهارة.
مستوى الاستقبال يشير إلى مرحلة التهيؤ الفعلي لأداء المهارة.
Signup and view all the answers
لا يوجد تصنيف محدد للمستويات المهارية في المجال المهاري.
لا يوجد تصنيف محدد للمستويات المهارية في المجال المهاري.
Signup and view all the answers
يعبر مستوى التهيئة عن استعداد المتعلم لأداء المهارة المعينة.
يعبر مستوى التهيئة عن استعداد المتعلم لأداء المهارة المعينة.
Signup and view all the answers
مستوى الاستجابة الموجهة يتطلب تقليد المهارة المطلوبة.
مستوى الاستجابة الموجهة يتطلب تقليد المهارة المطلوبة.
Signup and view all the answers
المدرسة المعرفية تهتم بربط الخبرات السابقة بالخبرات اللاحقة لكي يحدث التعلم.
المدرسة المعرفية تهتم بربط الخبرات السابقة بالخبرات اللاحقة لكي يحدث التعلم.
Signup and view all the answers
يتضمن المجال المهاري مهارات تتعلق بالتنسيق بين عضلات الجسم.
يتضمن المجال المهاري مهارات تتعلق بالتنسيق بين عضلات الجسم.
Signup and view all the answers
التصنيف المتفق عليه للمستويات المهارية في المجال المهاري هو تصنيف بلوم.
التصنيف المتفق عليه للمستويات المهارية في المجال المهاري هو تصنيف بلوم.
Signup and view all the answers
يتميز مستوى الاستجابة الميكانيكية بالتقليد دون معايير.
يتميز مستوى الاستجابة الميكانيكية بالتقليد دون معايير.
Signup and view all the answers
تشمل المهارات الحركية كل من الجري والوثب والطباعة.
تشمل المهارات الحركية كل من الجري والوثب والطباعة.
Signup and view all the answers
Signup and view all the answers
Study Notes
أهداف التعلم
- الهدف التعليمي يُعرّف السلوك المعرفي أو المهاري أو الوجداني المطلوب من المتعلم بعد دراسة جزء محدد من المحتوى التعليمي.
- الهدف السلوكي يُعرّف التغيير المتوقع في سلوك المتعلم نتيجة لتجربة تعليمية وثقافية.
- يمكن ملاحظة الهدف السلوكي، وقدرة المتعلم على أدائه بعد فترة تعلمه.
- الأهداف العامة لا تحدد بدقة السلوك المتوقع للمتعلم.
- أمثلة للأهداف العامة: تنمية التفكير العلمي، القدرة على القراءة الصحيحة، تصنيف المرفوعات والمنصوبات، وفهم المصطلحات الأساسية.
أنواع الأهداف
-
الأهداف السلوكية:
- يُبيّن المتعلم إعراب الفاعل المفرد.
- يميّز المتعلم الفكرة الرئيسية في النص.
- يستنتج معاني الكلمات الجديدة من النص.
- هذه الأهداف تُشير إلى كيف وكيفية سلوك المتعلم.
- تتضمن أسئلة من قبيل: من الذي سيفعل؟ ماذا سيفعل؟ في أي ظروف؟ ودرجة إنجاز الواجب.
أهمية الأهداف السلوكية
- تعبر عن التغييرات المطلوبة في سلوك المتعلم.
- تمثل نتائج العملية التعليمية المتوقعة.
- تشمل جوانب رئيسة من سلوك الإنسان (المعرفية، الوجدانية، الحركية).
- يُحقق تحديدها الموضوعية بين واضعي المناهج والمدرسين.
- يُيسر التعامل دون غموض بين المسؤولين عن التقويم.
مجالات الأهداف
- المعرفية: تشمل العمليات العقلية الإدراكية كالتذكر، الفهم، التطبيق، التقويم.
- الاجرائية (السلوكية): ترتبط بجميع العمليات أو السلوكيات المطلوبة.
- الوجدانية: ترتبط بالاتجاهات والميول والقيم والاهتمامات (كالميل نحو قيمة النظافة).
- المهارية (النفس حركية): ترتبط بالمهارات النفسية والحركية (كالكتابة بخط جميل، رسم الخرائط، العزف).
شروط صياغة الأهداف
- أن يكون الهدف إجرائيًا، ويتضمن: (أن + فعل مضارع).
- أن يكون الهدف واضحًا ومحددًا.
- أن يكون للهدف ناتج تعليمي واحد.
- أن يكون الهدف قابلًا للتقييم والقياس.
- تجنب استخدام الأفعال غير القابلة للقياس مثل: (تُلم، تَنمي، تَدرك، تَستوعب، تَفهم، يَعرِف، تَكسب، تَزداد).
نموذج هرم الأهداف المعرفية (القديم والحديث)
-
النموذج القديم: ترتيب الأهداف من التذكر إلى الابتكار.
-
النموذج الحديث: يرتب الأهداف من التذكر إلى الابتكار، لكنه يعتمد على المهارات.
-
مستوى التذكر: يِذكر، يُحدد، يُعرف، يُعد، يُعدد، يتلو، يتعرف، يختار، يُعنوّن، يُقايِن، يصف، يُسمّي، يكتب، يسترجع، يستدعي.
-
مستوى الفهم: يُفسر، يُبين، يصمم، يُؤيّد، يبرز، يلخص، يُعيد صياغة، يحول، يُعطي أمثلة، يُمثّل، يُترجم، يُوضّح، يشرح، يستنتج، يُعلل، يستخرج.
-
مستوى التطبيق: يستعمل، يُطبق، يحسب، يبرهن، يتنبأ، يرسم، يُصنّف، يُنتِج، يستبدل، يستخدم، يُعدّل، يكتشف، يبني، يُكيف، يُظهر، يحل، يُعمّم، يجد، يُعرب، يستخرج ، يقطع.
-
مستوى التحليل: يستخلص، يُفرّق، يبين، يُميز، يُقسّم الموضوع، يربط، يستنتج، يقارن، يضمّ، يُحدد، يُحلّل العناصر الرئيسة، يُوازن، يُشير إلى، يُفضّل، يُصنّف، يتتبع.
-
مستوى التقويم: يحكم، يُبدي رأيه، يُقدّر، يدحض، يقوم، يُدعم، ينتقد، يُبرّر.
-
مستوى الابتكار: يصمم، يبني، يخطط، ينتج، يبتكر، يُؤلّف، يتنبّأ، يقترح، يفترض، يحسّن، يجدد، يمزج.
أسس بناء المنهج
- الأساس المعرفي: يركز على طبيعة المعرفة ومصادرها وأنماطها (مطلقة، حدسية، عقلية، تجريبية، نقلية).
- الأساس النفسي: يعتمد على طبيعة المتعلم، خصائصه النفسية وعوامل نموه. (النظرية السلوكية والنظرية المعرفية).
- الأساس الاجتماعي والثقافي: يركز على حاجات المجتمع، أفراده، تطوره، ثقافته، قيمه، عاداته.
-
الأساس الفلسفي: يركز على الأطر الفلسفية التي تقوم عليها المناهج الدراسية.
- تشمل:
- الفلسفة المثالية.
- الفلسفة التقدمية (البراجماتية/النفعية).
- الفلسفة الإسلامية.
- تشمل:
المنهج
- المنهج عبارة عن مجموعة من الخبرات التعليمية المترابطة لتحقيق أهداف محددة لدى المتعلم.
- عناصر المنهج: الأهداف، المحتوى، طرق التعليم والتعلم، الوسائل، التقويم
- أنواع الأهداف: عامة، خاصة، إجرائية
- طرق التعليم والتعلم: المباشر، النمذجة، الممارسة الموجهة، الممارسة الحرة، التغذية الراجعة.
أنواع التعلم
- الخبرة المباشرة :
- الخبرة غير المباشرة:
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Related Documents
Description
يتناول هذا الاختبار موضوعات متعددة من العلوم، بما في ذلك خصائص العناصر والابتكار، بالإضافة إلى الأفعال المستخدمة في تفسير الظواهر والمستويات المختلفة للتعلم. من خلال هذه الأسئلة، يمكن للمتعلمين تقييم فهمهم للمواد العلمية وأهمية الابتكار في مجالات متعددة.
