عملية الدمج وتحضير الأطفال

تضمين الفريق المتخصص في البرنامج التعليمي يتم بصورة غير محددة وواضحة.

تدريب المعلمين لا يشمل تقدير احتياجات المدمجين ومواءمة مضامين المناهج الدراسية.

استخدام التكنولوجيات المساعدة لا يعتبر جزءًا من تدريب المعلمين.

أساليب الامتحانات والتقدير الخليدية قد تكون عائقًا للأداء الوظيفي الفعال للمستهدفين داخل الصف العادي.

تطوير نظام تقويم الأطفال يجب ألا يؤدي إلى تغيير أهداف التعليم الأساسية.

البرامج الفردية لا تحتاج إلى تخطيط وتنفيذ دقيق.

يتضمن التخطيط لعملية الدمج تحديد المهارات الاجتماعية والكفايات الأكاديمية المطلوبة لنجاح الطفل ضمن البرنامج

إذا كان الطفل غير مؤهل لبرنامج الدمج، يتم تدريبه مباشرة دون النظر في مهاراته القائمة

تشمل إعداد الأطفال المعوقين لبرنامج الدمج مرحلة التقالية إذا كانوا مؤهلين للانضمام للبرنامج

تشمل موادمة المناهج تكييف المناهج الدراسية بدون الحاجة لأي تعديلات في المحتوى

تهدف مواسعة وتعديل طرق التدريس إلى تقديم نفس المحتوى بشكل مختلف دون أي تغيير

إعداد الأطفال العاديين لبرنامج الدمج يهدف إلى رفض التفاعل الاجتماعي مع ذوي الاحتياجات الخاصة