Podcast
Questions and Answers
Поэмада уйнатылган «толқын» сюжетының төп элементлары кайсылар?
Поэмада уйнатылган «толқын» сюжетының төп элементлары кайсылар?
- Агым һәм буйлану (correct)
- Калтырау һәм тынлык
- Уйнау һәм жылау
- Көлке һәм шаяру
Поэмада искә алына торган «жыл легі» нәрсәне аңлата?
Поэмада искә алына торган «жыл легі» нәрсәне аңлата?
- Далада йөрү
- Кауышуның төсле ятьмәсе
- Кояшта хәрәкәт
- Әйләнешнең агымы (correct)
Поэмадагы «жылағаны, күлгені» контексты нәрсә белән бәйле?
Поэмадагы «жылағаны, күлгені» контексты нәрсә белән бәйле?
- Авангард сәнгате
- Ярып алу
- Ялгызлык һәм алашка (correct)
- Бәхетле вакытлар
«Мұнарлы арна» контекстында нинди табигать күренеше китерелә?
«Мұнарлы арна» контекстында нинди табигать күренеше китерелә?
Сабақтың оқу мақсаты неден тұрады?
Сабақтың оқу мақсаты неден тұрады?
Сабақ барысында қандай деңгейдегі ойлау дағдысы қарастырылады?
Сабақ барысында қандай деңгейдегі ойлау дағдысы қарастырылады?
Сабақ нәтижесінде оқушы қандай жетістік критерийін орындауы тиіс?
Сабақ нәтижесінде оқушы қандай жетістік критерийін орындауы тиіс?
Сабақтың тақырыбында не туралы сөз қозғалады?
Сабақтың тақырыбында не туралы сөз қозғалады?
Сабақ беру мен оқытуға қатысты неше сәтті нәрсе атап өту керек?
Сабақ беру мен оқытуға қатысты неше сәтті нәрсе атап өту керек?
Сабақтың қандай аспектілері ары қарай нығайтуды қажет етеді?
Сабақтың қандай аспектілері ары қарай нығайтуды қажет етеді?
Сабақ барысында жеке оқушыларға қандай ақпарат жинақталуы мүмкін?
Сабақ барысында жеке оқушыларға қандай ақпарат жинақталуы мүмкін?
Поэзиялық шығарманы оқу тапсырмасы не үшін берілді?
Поэзиялық шығарманы оқу тапсырмасы не үшін берілді?
Екпін түрлерін білудің маңызы неде?
Екпін түрлерін білудің маңызы неде?
Сары смайликтың мағынасы қалай?
Сары смайликтың мағынасы қалай?
Қосымша ақпарат бөлімінің мақсаты не?
Қосымша ақпарат бөлімінің мақсаты не?
Көк смайлик қандай көңіл-күйді білдіреді?
Көк смайлик қандай көңіл-күйді білдіреді?
Сабақ барысында оқушылардың ақпаратты меңгеруін қалай тексеруге болады?
Сабақ барысында оқушылардың ақпаратты меңгеруін қалай тексеруге болады?
Дифференциация сабақтың қай бөлімінде қолданылуы мүмкін?
Дифференциация сабақтың қай бөлімінде қолданылуы мүмкін?
Тәрбие элементтері сабақта қалай іске асырылуы мүмкін?
Тәрбие элементтері сабақта қалай іске асырылуы мүмкін?
Сабақ барысында оқушылардың өздерінің АКТ дағдыларын дамытуы үшін не қажет?
Сабақ барысында оқушылардың өздерінің АКТ дағдыларын дамытуы үшін не қажет?
Сабақтың атмосферасын қалыптастыру үшін не маңызды?
Сабақтың атмосферасын қалыптастыру үшін не маңызды?
Эмоцияны білдіру үшін қандай смайликты қолдану керек?
Эмоцияны білдіру үшін қандай смайликты қолдану керек?
Өлең үзіндісендә автор ниндидер образларны куллана?
Өлең үзіндісендә автор ниндидер образларны куллана?
Өлеңдә автор кайсы әдәби гамәлне бәһаләми?
Өлеңдә автор кайсы әдәби гамәлне бәһаләми?
Авторның стилен ачыклау өчен нәрсә мөһим?
Авторның стилен ачыклау өчен нәрсә мөһим?
Кейіптеү нигә мөмкинлек бирә?
Кейіптеү нигә мөмкинлек бирә?
Талданучы сүзләрнең мәгънәсен аңларга нәрсә кирәк?
Талданучы сүзләрнең мәгънәсен аңларга нәрсә кирәк?
Эпитетләр нинди контекстта биик эффектив?
Эпитетләр нинди контекстта биик эффектив?
Авторның ни өчен образларны куллануына төшендергез?
Авторның ни өчен образларны куллануына төшендергез?
Текстта кайсы сүзләрнең кара язуын белдерә?
Текстта кайсы сүзләрнең кара язуын белдерә?
Кемнең «жарасын жуып, өзін де» башкару өчен, ягъни рефлексия ясарга кирәк?
Кемнең «жарасын жуып, өзін де» башкару өчен, ягъни рефлексия ясарга кирәк?
Кайсы төшенчә «салмақ» белән бәйле?
Кайсы төшенчә «салмақ» белән бәйле?
Өлеңдә кайсы хисне белдерә?
Өлеңдә кайсы хисне белдерә?
Өлеңдә ничек табигый лирика тасвирлана?
Өлеңдә ничек табигый лирика тасвирлана?
Кайсы сүзде «қарайлап» алдында барлык мәгънә юк?
Кайсы сүзде «қарайлап» алдында барлык мәгънә юк?
Автор кайсы урынны тасвирлый?
Автор кайсы урынны тасвирлый?
«Қатпар» сүзе нинди мәгънәгә ия?
«Қатпар» сүзе нинди мәгънәгә ия?
Кем «батырны еске ап» дигән сүзләр белән меңцинсенә игътибар бирә?
Кем «батырны еске ап» дигән сүзләр белән меңцинсенә игътибар бирә?
Кайсы сүз «аймақ» мәгънәсенә ия?
Кайсы сүз «аймақ» мәгънәсенә ия?
Кайсы элемент лириканы түгел, ә реализмны күмә?
Кайсы элемент лириканы түгел, ә реализмны күмә?
Study Notes
Сабақтың тақырыбы
- Су, оның музыкада, әдебиетте және визуалды өнерде бейнеленуі - әдебиет әлемінде су образдарының мәні.
Оқу мақсаттары
- Поэзиялық шығармаларда әдеби-көркемдегіш құралдарды анықтау.
- Автор ұсынған шығармадағы кейіптеулерге талдау жасау.
Ойлау дағдысының деңгейлері
- Білу/түсіну деңгейі.
Жетістік критерийлері
- Шығармадағы әдеби көркемдегіш құралдарды анықтай алу.
- Кейіптеулерге талдау жасау ептілігі.
Сабақтың тапсырмалары
- Өлең үзіндісін оқу және смайлик арқылы бөлісуді жүзеге асыру.
- Әдеби-көркемдегіш құралдарды анықтап, талдау жасау.
Дифференциация
- Әртүрлі қабілет деңгейіндегі оқушыларға арнайы тапсырмалар беру.
- Қабілеті жоғары оқушыларға күрделі шығармалармен жұмыс істету.
Бағалау
- Оқушылардың мәліметтерді меңгеру деңгейін бағалау үшін тесттер мен тапсырмалар қолданылады.
Пәнаралық байланыс
- Әдебиет және музыка арасында байланыс орнату.
Қауіпсіздік ережелері
- Сабақ барысында қауіпсіздік нормаларын сақтау.
АКТ-мен байланыс
- Оқушылардың ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану мүмкіндігі.
Құндылықтармен байланыс
- НЗМ (Назарбаев зияткерлік мектебі) құндылықтарын дамыту.
Ойлану
- Сабақ мақсаттары мен оқу мақсаттарының орындалуы.
- Оқыту атмосферасы мен уақытты басқару.
Поэзия талдауы
- Ж.Нәжімеденовтің «Жайық жағасында» өлеңіндегі образдар мен символикалық мәндерді көрсету.
- Өлеңдегі кейіптеулер мен көркем құралдарды анықтап, талдау процесі.
Сабақ барысында жинақталған ақпарат
- Оқушылардың шығармашылық қабілеттері мен пікірлерін тыңдау.
- Жеке оқушылар мен сынып топтарының жеке ерекшеліктері.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Description
Бу викторинада 7Т2 классында татар теле дәресенең әһәмиятле аспектлары тикшерелә. Сезнең урокыгызда уңышлы булган аспектларны һәм алга таба яхшырту өчен идеяләрне билгеләргә китерә.
