Podcast
Questions and Answers
คำถามประเภทใดที่เหมาะสำหรับการวัดผลความจำของผู้เรียน?
คำถามประเภทใดที่เหมาะสำหรับการวัดผลความจำของผู้เรียน?
- ถามความเข้าใจ
- ถามการวิเคราะห์
- ถามความจำ (correct)
- ถามการประเมินค่า
คำถามใดจัดเป็นคำถามระดับสูงตามแนวความคิดของบลูม?
คำถามใดจัดเป็นคำถามระดับสูงตามแนวความคิดของบลูม?
- ถามความจำ
- ถามการวิเคราะห์ (correct)
- ถามความเข้าใจ
- ถามการนำไปใช้
คำถามแบบปิดมีลักษณะเฉพาะอย่างไร?
คำถามแบบปิดมีลักษณะเฉพาะอย่างไร?
- มีคำตอบเดียวหรือเลือกคำตอบที่ถูกต้อง (correct)
- เปิดให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นอิสระ
- มีคำตอบหลายทางเลือก
- รวมคำถามหลายประเด็นเข้าด้วยกัน
การดำเนินการที่ครูควรใช้กับคำถามประเภทไหนมากที่สุด?
การดำเนินการที่ครูควรใช้กับคำถามประเภทไหนมากที่สุด?
คำถามที่ต้องการให้ผู้เรียนตัดสินค่าของข้อมูลนั้นเรียกว่าอะไร?
คำถามที่ต้องการให้ผู้เรียนตัดสินค่าของข้อมูลนั้นเรียกว่าอะไร?
คำถามประเภทใดที่ใช้คำว่า 'อะไร' 'เมื่อไร' หรือ 'ใคร' เป็นตัวชี้วัด?
คำถามประเภทใดที่ใช้คำว่า 'อะไร' 'เมื่อไร' หรือ 'ใคร' เป็นตัวชี้วัด?
ประเภทของคำถามที่ช่วยในการเรียนรู้ที่นำไปใช้ในชีวิตประจำวันเรียกว่าอะไร?
ประเภทของคำถามที่ช่วยในการเรียนรู้ที่นำไปใช้ในชีวิตประจำวันเรียกว่าอะไร?
ใครเป็นผู้ริเริ่มแนวคิดการแบ่งประเภทของคำถามตามแนวความคิด?
ใครเป็นผู้ริเริ่มแนวคิดการแบ่งประเภทของคำถามตามแนวความคิด?
การแต่งกายที่ถือว่ามีความสุภาพและเรียบร้อยควรเป็นอย่างไร?
การแต่งกายที่ถือว่ามีความสุภาพและเรียบร้อยควรเป็นอย่างไร?
สิ่งใดที่ไม่ถือว่าเป็นการแต่งกายที่สุภาพ?
สิ่งใดที่ไม่ถือว่าเป็นการแต่งกายที่สุภาพ?
การสวมใส่เครื่องประดับควรมีลักษณะอย่างไร?
การสวมใส่เครื่องประดับควรมีลักษณะอย่างไร?
วิธีการฝึกใช้วาจานั้นมีวิธีการอย่างไร?
วิธีการฝึกใช้วาจานั้นมีวิธีการอย่างไร?
การแต่งกายที่เรียบร้อยไม่ควรมีลักษณะอย่างไร?
การแต่งกายที่เรียบร้อยไม่ควรมีลักษณะอย่างไร?
การสวมรองเท้าสุภาพควรมีลักษณะอย่างไร?
การสวมรองเท้าสุภาพควรมีลักษณะอย่างไร?
สิ่งใดที่ถือว่าไม่เหมาะสมในการแต่งกายสำหรับการเรียน?
สิ่งใดที่ถือว่าไม่เหมาะสมในการแต่งกายสำหรับการเรียน?
ข้อใดคือการแต่งกายที่ไม่สุภาพ?
ข้อใดคือการแต่งกายที่ไม่สุภาพ?
คาถามแบบเปิดมีลักษณะอย่างไร?
คาถามแบบเปิดมีลักษณะอย่างไร?
เหตุใดครูควรใช้คำถามแบบเปิดมากกว่าคำถามแบบปิด?
เหตุใดครูควรใช้คำถามแบบเปิดมากกว่าคำถามแบบปิด?
คำถามที่ควรหลีกเลี่ยงในการตั้งคำถามคืออะไร?
คำถามที่ควรหลีกเลี่ยงในการตั้งคำถามคืออะไร?
ทำไมครูจึงไม่ควรเร่งรัดคำตอบจากนักเรียน?
ทำไมครูจึงไม่ควรเร่งรัดคำตอบจากนักเรียน?
วิธีไหนที่ช่วยสร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้ดีขึ้น?
วิธีไหนที่ช่วยสร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้ดีขึ้น?
ครูควรทำอย่างไรเมื่อผู้เรียนตอบคำถามได้ไม่ตรงกับข้อเท็จจริง?
ครูควรทำอย่างไรเมื่อผู้เรียนตอบคำถามได้ไม่ตรงกับข้อเท็จจริง?
ทำไมการถามคำถามควรใช้น้ำเสียงที่เร้าใจ?
ทำไมการถามคำถามควรใช้น้ำเสียงที่เร้าใจ?
ในการตอบคำถาม ครูสามารถให้ผู้เรียนช่วยกันคิดหาคำตอบได้อย่างไร?
ในการตอบคำถาม ครูสามารถให้ผู้เรียนช่วยกันคิดหาคำตอบได้อย่างไร?
ข้อใดที่เป็นความผิดพลาดของการตั้งคำถามโดยครู?
ข้อใดที่เป็นความผิดพลาดของการตั้งคำถามโดยครู?
การถามคำถามควรมีลักษณะอย่างไรเพื่อกระตุ้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน?
การถามคำถามควรมีลักษณะอย่างไรเพื่อกระตุ้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน?
ทำไมการใช้สื่อการสอนถึงสำคัญต่อการเรียนการสอน?
ทำไมการใช้สื่อการสอนถึงสำคัญต่อการเรียนการสอน?
คำถามใดที่ควรหลีกเลี่ยงเมื่อถามผู้เรียน?
คำถามใดที่ควรหลีกเลี่ยงเมื่อถามผู้เรียน?
การปรับปรุงคำถามที่ถามไปแล้วมีข้อดีอย่างไร?
การปรับปรุงคำถามที่ถามไปแล้วมีข้อดีอย่างไร?
ทำไมครูถึงใช้สื่อการสอน?
ทำไมครูถึงใช้สื่อการสอน?
ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของสื่อการสอน?
ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของสื่อการสอน?
วิธีใดที่ไม่ควรใช้ในการถามคำถาม?
วิธีใดที่ไม่ควรใช้ในการถามคำถาม?
ทำไมถึงควรกระตุ้นผู้เรียนที่ไม่สนใจในการเรียน?
ทำไมถึงควรกระตุ้นผู้เรียนที่ไม่สนใจในการเรียน?
การถามคำถามที่ถูกต้องควรมีลักษณะอย่างไร?
การถามคำถามที่ถูกต้องควรมีลักษณะอย่างไร?
การลบกระดานดำควรทำอย่างไร?
การลบกระดานดำควรทำอย่างไร?
ขอบล่างของกระดานดำควรอยู่ที่ระดับไหน?
ขอบล่างของกระดานดำควรอยู่ที่ระดับไหน?
ตำแหน่งที่นั่งของผู้ดูควรอยู่ห่างจากกระดานดำอย่างน้อยเท่าไร?
ตำแหน่งที่นั่งของผู้ดูควรอยู่ห่างจากกระดานดำอย่างน้อยเท่าไร?
เหตุใดผู้สอนจึงควรมีทักษะการอธิบายที่ดี?
เหตุใดผู้สอนจึงควรมีทักษะการอธิบายที่ดี?
ผู้สอนควรเตรียมการอธิบายและเล่าเรื่องอย่างไร?
ผู้สอนควรเตรียมการอธิบายและเล่าเรื่องอย่างไร?
วิธีที่ไม่ควรทำเมื่อเขียนบนกระดานดำคือ?
วิธีที่ไม่ควรทำเมื่อเขียนบนกระดานดำคือ?
ทักษะการอธิบายและเล่าเรื่องมีความสำคัญอย่างไร?
ทักษะการอธิบายและเล่าเรื่องมีความสำคัญอย่างไร?
ควรมีแสงสว่างที่กระดานดำอย่างไร?
ควรมีแสงสว่างที่กระดานดำอย่างไร?
การเขียนกระดานดำที่ถูกต้องจะต้องปฏิบัติตามข้อใด?
การเขียนกระดานดำที่ถูกต้องจะต้องปฏิบัติตามข้อใด?
เลือกเรื่องที่ไม่ควรเล่าให้เด็กฟัง
เลือกเรื่องที่ไม่ควรเล่าให้เด็กฟัง
เรื่องที่ควรเล่าให้เกิดพัฒนาการด้านภาษาแก่ผู้เรียนคือ
เรื่องที่ควรเล่าให้เกิดพัฒนาการด้านภาษาแก่ผู้เรียนคือ
ประโยชน์ของการเล่าเรื่องในห้องเรียนคืออะไร?
ประโยชน์ของการเล่าเรื่องในห้องเรียนคืออะไร?
การเลือกเรื่องที่เล่าให้ผู้เรียนควรพิจารณาอย่างไร?
การเลือกเรื่องที่เล่าให้ผู้เรียนควรพิจารณาอย่างไร?
ข้อใดบอกถึงลักษณะที่ไม่ดีของเรื่องที่ควรหลีกเลี่ยงในการสอน?
ข้อใดบอกถึงลักษณะที่ไม่ดีของเรื่องที่ควรหลีกเลี่ยงในการสอน?
การเล่าเรื่องแบบใดที่จะช่วยเสริมสร้างคุณธรรมให้แก่ผู้เรียน?
การเล่าเรื่องแบบใดที่จะช่วยเสริมสร้างคุณธรรมให้แก่ผู้เรียน?
วิธีใดที่ช่วยกระตุ้นความสนใจของผู้เรียนได้ดีที่สุด?
วิธีใดที่ช่วยกระตุ้นความสนใจของผู้เรียนได้ดีที่สุด?
เลือกข้อที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเลือกเรื่องที่จะเล่า
เลือกข้อที่ถูกต้องเกี่ยวกับการเลือกเรื่องที่จะเล่า
Flashcards
การแต่งกายสุภาพ
การแต่งกายสุภาพ
เป็นการแต่งกายที่เรียบร้อยเหมาะสมกับสถานที่และโอกาส เช่น การแต่งกายไปทำงาน ไปพบลูกค้า หรือ ไปงานสังคม
เสื้อผ้าสะอาดเรียบร้อย
เสื้อผ้าสะอาดเรียบร้อย
เสื้อผ้าที่สะอาดและเรียบร้อย ไม่ยับยู่ยี่ แสดงถึงความใส่ใจในตนเอง
เสื้อผ้าพอดีตัว
เสื้อผ้าพอดีตัว
เสื้อผ้าไม่ควรแน่นเกินไป ไม่หลวมเกินไป และกระโปรงไม่ควรสั้นเกินไป
เครื่องประดับไม่มากเกินไป
เครื่องประดับไม่มากเกินไป
Signup and view all the flashcards
แต่งหน้าผมพอเหมาะ
แต่งหน้าผมพอเหมาะ
Signup and view all the flashcards
เสื้อผ้าสะท้อนบุคลิกภาพ
เสื้อผ้าสะท้อนบุคลิกภาพ
Signup and view all the flashcards
กิริยามารยาทในการสื่อสาร
กิริยามารยาทในการสื่อสาร
Signup and view all the flashcards
ฝึกใช้วาจาและกิริยา
ฝึกใช้วาจาและกิริยา
Signup and view all the flashcards
คำถามแบบจำ
คำถามแบบจำ
Signup and view all the flashcards
คำถามแบบเข้าใจ
คำถามแบบเข้าใจ
Signup and view all the flashcards
คำถามแบบนำไปใช้
คำถามแบบนำไปใช้
Signup and view all the flashcards
คำถามแบบวิเคราะห์
คำถามแบบวิเคราะห์
Signup and view all the flashcards
คำถามแบบสังเคราะห์
คำถามแบบสังเคราะห์
Signup and view all the flashcards
คำถามแบบประเมินค่า
คำถามแบบประเมินค่า
Signup and view all the flashcards
คำถามแบบปิด
คำถามแบบปิด
Signup and view all the flashcards
คำถามแบบเปิด
คำถามแบบเปิด
Signup and view all the flashcards
ไม่ควรเจาะจงผู้ตอบ
ไม่ควรเจาะจงผู้ตอบ
Signup and view all the flashcards
ไม่ควรถามซ้ำ
ไม่ควรถามซ้ำ
Signup and view all the flashcards
ไม่ควรเร่งรัดคำตอบ
ไม่ควรเร่งรัดคำตอบ
Signup and view all the flashcards
ใช้น้ำเสียงเร้าใจ
ใช้น้ำเสียงเร้าใจ
Signup and view all the flashcards
ให้กำลังใจผู้เรียน
ให้กำลังใจผู้เรียน
Signup and view all the flashcards
ตอบร่วมกัน
ตอบร่วมกัน
Signup and view all the flashcards
อธิบายเพิ่มเติม
อธิบายเพิ่มเติม
Signup and view all the flashcards
ครูไม่ควรถาม-ตอบเอง
ครูไม่ควรถาม-ตอบเอง
Signup and view all the flashcards
สร้างบรรยากาศเป็นกันเอง
สร้างบรรยากาศเป็นกันเอง
Signup and view all the flashcards
คำถามต้องเหมาะกับความรู้ผู้เรียน
คำถามต้องเหมาะกับความรู้ผู้เรียน
Signup and view all the flashcards
หลากหลายคำตอบ
หลากหลายคำตอบ
Signup and view all the flashcards
วิเคราะห์คำถาม
วิเคราะห์คำถาม
Signup and view all the flashcards
ใช้ภาษาที่ง่าย
ใช้ภาษาที่ง่าย
Signup and view all the flashcards
เสริมกำลังใจ
เสริมกำลังใจ
Signup and view all the flashcards
คำถามต้องตรงประเด็น
คำถามต้องตรงประเด็น
Signup and view all the flashcards
สื่อการสอนคือมือที่สาม
สื่อการสอนคือมือที่สาม
Signup and view all the flashcards
สื่อการสอนช่วยกระตุ้นความสนใจ
สื่อการสอนช่วยกระตุ้นความสนใจ
Signup and view all the flashcards
ช่วยทำความเข้าใจ
ช่วยทำความเข้าใจ
Signup and view all the flashcards
ช่วยจดจำ
ช่วยจดจำ
Signup and view all the flashcards
หลักการเลือกเรื่องเล่า: พัฒนาการทางด้านสติปัญญาและภาษา
หลักการเลือกเรื่องเล่า: พัฒนาการทางด้านสติปัญญาและภาษา
Signup and view all the flashcards
หลักการเลือกเรื่องเล่า: คุณค่าทางศีลธรรม
หลักการเลือกเรื่องเล่า: คุณค่าทางศีลธรรม
Signup and view all the flashcards
หลักการเลือกเรื่องเล่า: ความเหมาะสมกับวัย
หลักการเลือกเรื่องเล่า: ความเหมาะสมกับวัย
Signup and view all the flashcards
หลักการเลือกเรื่องเล่า: ความหลากหลาย
หลักการเลือกเรื่องเล่า: ความหลากหลาย
Signup and view all the flashcards
หลักการเลือกเรื่องเล่า: ความยาว
หลักการเลือกเรื่องเล่า: ความยาว
Signup and view all the flashcards
หลีกเลี่ยง: เรื่องน่ากลัว/เสียสุขภาพจิต
หลีกเลี่ยง: เรื่องน่ากลัว/เสียสุขภาพจิต
Signup and view all the flashcards
หลักการเลือกเรื่องเล่า: ความสนุกสนาน
หลักการเลือกเรื่องเล่า: ความสนุกสนาน
Signup and view all the flashcards
หลีกเลี่ยง: เรื่องงมงาย/เพ้อฝัน
หลีกเลี่ยง: เรื่องงมงาย/เพ้อฝัน
Signup and view all the flashcards
กระดานดำอยู่ระดับสายตา
กระดานดำอยู่ระดับสายตา
Signup and view all the flashcards
มุมที่นั่ง 60 องศา
มุมที่นั่ง 60 องศา
Signup and view all the flashcards
ระยะห่าง 3 เมตร
ระยะห่าง 3 เมตร
Signup and view all the flashcards
แสงสว่างกระดานดำ
แสงสว่างกระดานดำ
Signup and view all the flashcards
เขียนกระดานดำอย่างไร
เขียนกระดานดำอย่างไร
Signup and view all the flashcards
อย่าเขียนนานเกินไป
อย่าเขียนนานเกินไป
Signup and view all the flashcards
ศึกษาการเขียน
ศึกษาการเขียน
Signup and view all the flashcards
ฝึกเขียนกระดานดำ
ฝึกเขียนกระดานดำ
Signup and view all the flashcards
ทักษะการอธิบายและเล่าเรื่อง
ทักษะการอธิบายและเล่าเรื่อง
Signup and view all the flashcards
บุคลิกภาพส่งผลต่อการสอน
บุคลิกภาพส่งผลต่อการสอน
Signup and view all the flashcards
Study Notes
บทที่ 4 ทักษะการสอน
- ทักษะการสอน หมายถึง ความสามารถในการปฏิบัติการสอนด้านต่าง ๆ อย่างชำนาญ
- ความสำคัญของทักษะการสอน: ส่งเสริมความชำนาญ, ช่วยให้เกิดความมั่นใจ, ช่วยไม่ให้เกิดข้อผิดพลาดในการสอน, ช่วยให้การทำงานมีประสิทธิภาพ, ทำให้เกิดความชื่นชมในตนเองและผู้อื่น
- ลักษณะครูที่มีทักษะการสอน: คล่องแคล่ว, กระฉับกระเฉง, มีความมั่นใจ, ถูกต้องแม่นยำ, สอนได้ผลสำเร็จอย่างมีประสิทธิภาพ
ทักษะการสอน 6 ประการ
- ทักษะการใช้วาจา กิริยาท่าทางเสริมบุคลิกภาพ และสื่อความหมาย: ความสามารถในการพูด น้ำเสียง จังหวะ และกิริยาท่าทาง เพื่อสื่อความหมายอย่างชัดเจน
- ทักษะการใช้คำถาม: ความสามารถในการตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นการคิดและเสริมสร้างความเข้าใจของนักเรียน
- ทักษะการใช้สื่อการสอน: ความสามารถในการเลือกสื่อการสอนที่เหมาะสมกับเนื้อหาและขั้นตอนการสอน
- ทักษะการใช้กระดานดำ: ความสามารถในการใช้กระดานดำเพื่อประกอบการสอน อธิบาย และแสดงความรู้
- ทักษะการอธิบายและเล่าเรื่อง: ความสามารถในการอธิบาย เล่าประวัติ ยกตัวอย่าง หรือเล่านิทาน โดยใช้ท่าทาง น้ำเสียง ที่น่าสนใจ
- ทักษะการเร้าความสนใจ: ความสามารถในการสร้างความสนใจและกระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้
กิจกรรมก่อนเรียน
- นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน
- หาทักษะการสอนที่เหมาะสมกับรายวิชาภาษาไทย
- กลุ่มละ 1 ทักษะ (ห้ามซ้ำกัน)
- นำเสนอหน้าชั้นเรียน
ความหมายของทักษะการสอน
- ทักษะการสอน หมายถึง ความสามารถในการปฏิบัติการสอนด้านต่าง ๆ อย่างชำนาญ เป็นไปได้ก็ต่อเมื่อผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการสอน และลงมือปฏิบัติตามความรู้ความเข้าใจนั้น จนสามารถปฏิบัติได้ผลดีอย่างคล่องแคล่ว
เทคนิคและพฤติกรรมการฝึกทักษะการสอน
- การใช้กระจก , การใช้เพื่อน , การบันทึกภาพ/วิดีโอ
ระดับการคิดของคำถาม (Bloom's Taxonomy)
- ประเภทของคำถาม: ความจำ, ความเข้าใจ, การนำไปใช้, การวิเคราะห์, การสังเคราะห์, การประเมินค่า
คำถามแบบปิด
- คำถามที่มีคำตอบเพียงอย่างเดียว หรือให้เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง
- ตัวอย่างคำถาม: ประเทศไทยมีประชากรกี่ล้านคน?
คำถามแบบเปิด
- คำถามที่มีคำตอบหลายอย่าง
- ตัวอย่างคำถาม: ทำไมน้ำทะเลยังเค็ม
สิ่งที่ควรคำนึงในการถามคำถาม
- จุดหมายเรื่องที่จะถาม
- ภาษาที่ใช้ถาม
- น้ำเสียง
- เวลาที่ให้คิด
- การเสริมกำลังใจ
- การถามช่วยหาคำตอบ
ทักษะการใช้สื่อการสอน
- ทักษะการใช้สื่อการสอน หมายถึง ความสามารถในการเลือกสื่อการสอน เหมาะสมกับเนื้อหาและขั้นตอนการสอน
- สร้างความเข้าใจ, ความสนใจ, และการจดจำที่ดีขึ้น
ประโยชน์ของสื่อการสอน
- สื่อกับผู้เรียน: ช่วยให้เข้าใจเนื้อหาได้ง่าย, สนุกและไม่เบื่อ, มีส่วนร่วมในการเรียน
- สื่อกับผู้สอน: แบ่งเบาภาระการเตรียมเนื้อหา, เติมความมั่นใจในการสอน
ทักษะการใช้กระดานดำ
- ความสามารถในใช้กระดานดำในการประกอบการสอน, อธิบาย และแสดงความรู้
- คุณสมบัติของกระดานดำ: ใช้ได้ทุกเวลา, ไม่ชำรุด, มองเห็นง่าย, เขียนและลบได้ง่าย
วัตถุประสงค์การใช้กระดานดำ
- ประกอบการอธิบาย
- สรุป, ทบทวน
- เปิดโอกาสแสดงความคิด
- สร้างกิจกรรม
ทักษะการอธิบายและเล่าเรื่อง
- ความสามารถในการอธิบาย, เล่า, เปรียบเทียบ, เล่าประวัติ, และยกตัวอย่าง
- ลำดับเรื่อง, น้ำเสียง, และท่าทางเหมาะสม
ข้อควรคำนึงการเลือกเรื่องที่จะเล่า
- เหมาะสมกับวัยของเด็ก
- ความยาวที่เหมาะสม
- ไม่ทำให้ตกใจ เสียสุขภาพจิต
- สนุกสนาน
ทักษะการเร้าความสนใจ
- ความสามารถในการกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน -เปลี่ยนวิธีสอนหรือกิจกรรม
- การสร้างความพร้อม, ส่งเสริมให้เกิดความสนใจ, และ จดจำได้นานขึ้น
ข้อควรคำนึงในการเร้าความสนใจ
- ท่าทาง, น้ำเสียง, สื่อ
- บรรยากาศในห้องเรียน
- กิจกรรม
การแต่งกาย
- เสื้อผ้าสุภาพ เรียบร้อย
- สะอาด ไม่ยับยู่ยี่
- ไม่รัดรูป ไม่คับ ไม่สั้นเกินไป
- ไม่สวมเครื่องประดับแวววาวมากเกินไป
- รองเท้าสะอาด, สุภาพ
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Related Documents
Description
Quiz นี้จะสำรวจและทดสอบความเข้าใจเกี่ยวกับทักษะการสอนที่สำคัญ รวมถึงทักษะที่จำเป็นสำหรับการสอนที่มีประสิทธิภาพ เช่น การใช้วาจา การตั้งคำถาม และการใช้สื่อการสอน ทักษะเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญที่ช่วยให้ครูสามารถสอนนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและสนุกสนาน.