חושים ותחושות - פרק 2

שיעור 1: השפעת ההתנהגות של מורים על תלמידים

• פדגוגיה טרנספורמטיבית מתמקדת בהשפעה של מורים על תלמידים וביכולתם לשנות את התנהגותם ואת תפיסותיהם, מה שמוביל להתפתחות ולמידה משמעותית יותר.
• תהליך הטמעה בלמידה עמוק יותר מתקבל על ידי שילוב של מושגים חדשים בידע קיים.

סוגי למידה

• רפלקס
• אינסטינקט
• חתמה (ברווז)
• למידה קלאסית (פבלוב)
• למידה מפעילה/פרטנית (סקינר)
• עיצוב התנהגות (כלכלת אסימונים)
• למידת חיקוי/צפייה

שיעור 2: למידה אופרנטית (סקינר)

• סקינר (1904-1990) הדגיש את החשיבות של חיזוקים וענישות כדרך לעיצוב התנהגות.
• תיאור ספציפי של התנהגות מתוגמלת או מענישת
• התנהגות שהיא תוצאה של חיזוקים / ענישויות
• הלמידה דרך תגמול/עונש

שיעור 2: עיצוב התנהגות / שכר ועונש

• עיצוב התנהגות כולל את שימוש בשכר ועונש.

שיעור 3: למידת חיקוי

• למידה על ידי צפייה בדמויות (למשל מורים, הורים).
• נקודת מבט ביקורתית על דוגמאות.
• חשוב על דמויות מופת, אבל עם חשיבה ביקורתית.
• דוגמאות להשפעה שלילית של דמויות שגויות.

שיעור 4: נוירוני מראה

• נוירוני המראה מאפשרים חיקוי, אמפתיה, והזדהות עם אחרים.
• הקשר לנוירוני מראה, אמפתיה, והזדהות עם דמויות אחרות.
• דוגמאות וקישורים להתנהגות והתנסויות.

שיעור 4: מאגרי זיכרון

• זיכרון העבודה.
• מאגרי הזיכרון, רפלקציה ומטא קוגניציה, שילוב של רגשות, מחשבות, והתנהגות.
• ארגון הלמידה וזרימה.

שיעור 5: זרם התודעה

• זרם רצוף, סובייקטיבי, ואסוציאטיבי של מחשבות ורגשות.
• הרישום החושי, קשב סלקטיבי, זיכרון, רפלקציה, ומטא קוגניציה, ושילוב של רגשות/מחשבות/התנהגות.

שיעור 5: מערכות משתתפות בלמידה

• רישום חושי, קשב סלקטיבי, מאגר הזכרון, זיכרון עבודה, רפלקציה, ומטא-קוגניציה.
• שילוב של רגשות, מחשבות, והתנהגויות.
• מודעות כללית וספציפית, ואופן התפיסה.

שיעור 6: חושים

• הגישה של לוקס לניהול זמן, גישות לא רלוונטיות - לא רלוונטיים ללימוד עצמי.
• חמשת החושים הרגילים + ויסות חושי.
• וויסות חושי לא "רגיל", לא עובד נכון.
• סימני מצוקה ממגע, קושי במעברים וחיפוש מגע.
• תגובות לאירועי חוש, יציבה לא טובה של החושים.

שיעור 6: Lara Boyd

• גישת Mind Elasticity
• התאמת הלימוד ליחיד.

שיעור 7: אינטליגנציות

• חשוב על שונות אינטליגנציות.
• גישה אינדיבידואלית ללימוד.
• רוב העולם הוא לא כמו שאנחנו רוצים, "הרע במיעוטו".

שיעור 7: אקלים כיתה

• פדגוגיה טרנספורמטיבית, למידה מצפייה.
• השפעה של הסביבה על הלמידה.

שיעור 8: מאגרי זיכרון

• מאפייני מאגר זיכרון.
• רכיב/מאפיינים לניהול זיכרון
• העלאת / הורדת קיבולת הנשיאה.

שיעור 8: מאפייני מאגר זיכרון

• דינמיות והשתנות.
• בעיות אמינות.
• עיוותי זכרונות.
• איך לנהל את הזיכרון ביעילות.

שיעור 9: תודעה וזיכרון

• פדגוגיה טרנספורמטיבית, תודעה וזיכרון
• תרבויות שונות: שפות, תרבות, בושה, אשמה, כבוד (כולל משפטים)
• איך לזהות ולבנות זיכרונות.
• הלקחים שלימדו אותנו במהלך.
• מאגר זיכרון, תכנון ושליפה.
• ניהול זמן, ורכישת מיומנויות.

שיעור 10: שיכחה

• שיכחה כרעיון.
• קללה וברכה (של זיכרון, פינוק של הזיכרון).
• מה עוזר לזכור לטווח ארוך?
• איך לנהל את הזיכרון ביעילות.

שיעור 11: Cogito Ergo Sum

• הפילוסוף רנה דקארט
• הגדרה והסבר.
• נושאי לימוד.

שיעור 11: סוגי זיכרון

• זיכרון אפדיט, סמנטי, מילולי.
• מימיקה, רגשות, ועוד.
• שיכחה, ומורכבות של זיכרון.

שיעור 12: זיכרונות תנועתיים

• זיכרון תנועתי.
• זיכרונות חושיים.
• זיהוי ובנייה של זיכרונות.
• נרטיב טיפולי.

שיעור 13: זרמים בזיכרון

• זרימה בזכרונות = תודעה.
• זיכרון עבודה = תודעה.
• נושאים רלוונטיים: הומור, אמפתיה, וזמן.

שיעור 14: נרטיב טיפולי

• נרטיב.
• כלי טיפולי = פתרון בעיות וחידוד זיכרונות.

שיעור 15: מאפייני הסכמות

• מאפייני הסכמות בזיכרון.
• מורכבות, גמישות, זמינות, טעינות ברגשות.
• מורכבות של הסכמה.

שיעור 16: שליטה עצמית

• שליטה עצמית = אנרגיה.
• שינויים במאגר הזיכרון.
• שליטה עצמית/כוח רצון
• יצירת מצב רגוע ובלתי תלוי.
• פדגוגיה טרנספורמטיבית.

שיעור 17: שליטה עצמית והתמודדות

• עומסים ולחצים.
• משבר ופתרון.
• משוב על עומס הזיכרון.
• שליטה עצמית.

שיעור 18: עקרונות למידה והוראה

• למידה חוויתית.
• ריענון ושינון.
• אימון קשב, זיכרון, ועוד.

שיעור 19: שאלות בתי משפט

• ניהול זכרונות.
• מאפיינים של הזיכרון.
• תהליך חוויה ומידע.

שיעור 20: מאגר הזיכרון ושליפה

• שיכחה והיזכרות.
• אמינות הזיכרונות.
• רפלקציה, ולקחים.

שיעור 21: טיפים למידה

• סדר ולמידה.
• מסגרות זמן, משימות, ועוד.
• איך לנהל את מאגר הזיכרון.
• עקרונות.

שיעור 22: עומס ומאמץ מנטלי

• עומס ומאמץ מנטאלי.
• משמעות של שליטה עצמית.
• תרגול ועקרונות.

שיעור 23: זיכרון עבודה

• זיכרון עבודה.
• פתרון בעיות/סיבות קשיים/תוצאות.
• עומס.

שיעור 24: משמעת ללמידה

• משמעת ללמידה.
• קישור לתרגול, למידה, ועוד.

שיעור 25: זיכרון עבודה ושינון

• זיכרון עבודה והשפעת השינה.
• איך לנהל וליישם.
• עבודה והתמודדות.

שיעור 26: דמיון מודרך

• דמיון מודרך.
• חושים.
• שילוב עם מאגר הזיכרון.

שיעור 27: עומס ולחץ

• עומס ולחץ במהלך למידה.
• איך לזהות עומס.
• ניהול זמן.

שיעור 28: זיהוי ולמידה של תחומים

• פירוק.
• שילוב.
• רכישת ולימוד ידע.

שיעור 29: זמן למידה

• זמן נכון למידה, והעצמת מאגר זיכרון
• זמן פנוי ללמידה
• נושאים רלוונטיים.

שיעור 30: שליטה עצמית

• שליטה עצמית.
• שליטה = אמון.
• גבולות, חוקים.

שיעור 31: מאמץ מנטלי ולימוד

• סוגים שונים של מאמץ מנטאלי
• סדר, ניהול, ועוד.
• איך לימדו פעם?
• מאמץ מנטאלי, ולמידה בלחץ.

שיעור 32: למידה בלחץ

• לחץ בתהליך למידה.
• הגורמים ללחץ.
• איך לזהות ולתקן.

שיעור 33: עצמי- עין פנימית

• רפלקציה על למידה.
• תכנון ושמירה על זיכרון עבודה.
• איך לעבד וממשק.
• איך להשיג שיפור, ומה חשוב לשנות.

שיעור 34: שיעורי עבודות

• ניתוח שיעורי עבודות והפקת לקחים.
• וויסות מהירות עיבוד.
• עין פנימית.
• עקרונות.

שיעור 35: למידה פעילה ופאסיבית

• ניהול זמן, ויעילות.
• למידה פעילה ופאסיבית.
• מומחיות, הבנה וקבלת זמנים.

שיעור 36: רמות הבנה

• רמות שאלה וזיהוי, הבנה, יישום.
• סוגי שאלות.
• קישור למידות.

שיעור 37: רמות הבנה

• רמות הבנה.
• רפלקציה/מיקוד, ועוד.

שיעור 38: השוואה

• רמות שאלה, מסגרת, הבנה.
• השוואות.

שיעור 39: אנלוגיות

• אנלוגיות.
• זיהוי/בנייה, ועוד.
• היקש/הפשטה/מחשה.

שיעור 40: אינדוקציה ודדוקציה

• אינדוקציה ודדוקציה
• חשיבה.
• פתרונות, ועוד.
• איך לשפר חשיבה?
• דוגמאות.

שיעור 41: אנליזה והרכבה זיכרון

• פירוק והרכבה.
• פעולות חשיבה.
• כיצד מתבצע פרוק, והרכבה.

שיעור 42: למידה טרנספורמטיבית ושליפה

• למידה טרנספורמטיבית.
• תהליך שימור.
• איך לשפר ולשמר את הידע.

שיעור 43: רכישה, הרחבה והעברה למידה

• איך לרכוש?
• איך להרחיב ידע?
• איך להעביר ידע?

שיעור 44: מוטיבציה ללמידה

• מקורות מוטיבציה פנימית וחיצונית
• עקרונות, ועוד.
• מה מניע אותנו ללמוד?
• איך לזהות מוטיבציה

שיעור 45: משוב

• חשיבות המשוב בלמידה.
• יישום של משוב.
• כיצד לקחת לקחים וליישם במהלך?.

שיעור 46: הבדלים מגדריים בלמידה

• התייחסות להבדלים בלמידה, ואיך זה קשור.
• חשיבה שונה תלוי במגדר
• האם יש השפעה פיזיולוגית?