이해를 위한 퀴즈 설명

강연과 관련된 용어의 의미를 설명하여 청중의 이해를 돕고 있다.

관용적 표현을 활용하여 강연의 중심 내용을 강조하고 있다. (correct)

강연 내용에 대한 청중의 사전 지식을 점검하며 청중과 상호작용하고 있다.

질문을 통해 강연 내용에 대한 청중의 이해를 확인하고 있다.

구체적 수치를 언급하여 강연 내용의 신뢰성을 높이고 있다.

경쟁 조직이 협력 조직보다 조직 전체의 생산성이 높다는 점을 강조하기 위해 ②의 해석 방법을 설명하였다.

경쟁 조직과 협력 조직의 생산성에 관한 연구의 진행 과정을 설명하기 위해 ①의 내용 요소를 분석하였다.

딱새의 사회생을 설명하기 위해 ③에 딱새의 신체적 특징을 제시하였다.

개인보다 집단을 중시하는 딱새의 생태를 강조하기 위해 ④에 딱새와 다른 양상을 보이는 동물의 모습을 ⑤에 제시하였다.

청중의 관심을 유발하기 위해 ⑦과 같은 시각적 장치를 활용하여 일화를 소개하였다. (correct)

청자 3은 강연에서 직접적으로 언급되지 않은 내용을 추론하고 있군.

청자 5는 강연 내용과 관련된 배경 지식을 바탕으로 강연 주제에 대해 공감하고 있군. (correct)

청자 1은 강연자가 주장한 내용에 의문을 제기하고 있군.

청자 4는 강연 내용을 바탕으로 과거 자신의 모습을 반성하고 있군.

청자 2는 강연 내용을 언급하며 추가 활동을 계획하고 있군.

<p>본문 두 번째 문단의 첫 문장을 '학생회는 학생들의 적극적인 참여를 바탕으로, 이 행사를 통해 얻은 수익금 50만 원 전액을 환경 단체에 기부하였다.'로 고쳐야겠군.</p> Signup and view all the answers

<p>행사에 참여한 한 학생은 &quot;버려진 캔을 재활용하여 쓸모 있는 물건을 만들 수 있다는 캠페인의 취지가 좋았다.&quot;라고 했다. 학생회 학생들도 이번 행사를 통해 환경의 중요성에 대해 새롭게 인식하게 되었다고 밝혔다.</p> Signup and view all the answers

<p>②: 기사문이 갖추어야 할 조건을 바탕으로 상대의 관점에 대해 반박하고 있다.</p> Signup and view all the answers

<p>[A]에서 '학생 1'은, '학생 2'와 '학생 3'의 의견을 수용하면서 주장을 철회하고 있다.</p> Signup and view all the answers